【正文】 。通過誦讀讓學生進入情境，感知這個家庭聚會濃郁的學術人文氛圍和藝術生活色彩。讓學生用一句話表述所感知到的環(huán)境氛圍。這是一個的聚會。這是一個輕松的家庭聚會；這是一個充滿學術氣氛的聚會；這是一個充滿了心靈內(nèi)在歡樂的聚會；這是一個志同道合者的聚會。二、把握群體形象的共性。文章刻畫了那些人物形象？福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉。人物形象的共性是什么？對文學有共同的愛好和執(zhí)著的追求，都有高尚的理想和對生活的激情，都是思想深刻而又博學多才的。三、認識個體形象的個性。通過人物的肖像、語言行動和性格特點，加以概括。福樓拜：熱情奔放，容易激動，和藹可親，博學睿智。屠格涅夫：懷有狂熱的理想，博學多才。都德：生性活躍，健談，厭惡腐朽的生活方式。左拉：溫和，寡言，堅毅，聰慧。對一篇文章的教學設計，必須要有一條明確的思路，例如《社戲》一文，文章之美在于真誠自然的人性，美在如詩如畫的鄉(xiāng)村風景，這些都是在鄉(xiāng)愁蠱惑之下所繪制的理想故鄉(xiāng)的圖景。設計時可以通過整體感知—局部探究回到整體的教學思路，教給學生一種以整體感知為主的閱讀方法。（一）、整體感知，把握文脈。讓學生歸納文章圍繞著社戲?qū)懥藥准?？這個問題，不但可以理清文脈，而且可以明白作者處理材料的匠心。文章寫社戲的文字確實不多，但所有的內(nèi)容都與社戲有關；文中真正有趣的不是看戲本身，而是與看戲相關聯(lián)的人與物。（二）、局部探究，感受文中的人性美和風光美認真閱讀，找出文中直接贊美社戲好看的句子。社戲并無多大看頭，但結尾卻說：再也沒有看到哪夜似的好戲了。為什么？“好豆”“好戲”好在有一個特定的氛圍，使故鄉(xiāng)熱情誠摯的人們和優(yōu)美的山水營造出的。這個問題可以把學生的興奮點引導對文章之美的挖掘上來。讓學生認真研讀課文，說說自己喜歡的一個人，并闡述理由。品味詩情畫意的語言。比如“那航船，就像一條大白魚背著孩子在浪花里躥。豐富的感覺，月夜行船一段，分別從視覺、嗅覺、聽覺等感覺著筆，一片尋常的景物因為承載了作者無限美好的情思，變得讓人陶醉，令人神往。故鄉(xiāng)美好的自然風光，熱情誠摯的人們，共同構筑了一幅理想中的故鄉(xiāng)圖景，讓作者難以忘懷，因而借助社戲這一載體予以傾訴。考教師 到師出 師出公眾號有更多考編資料：shichuedu編制教案（教學設計）的方法和步驟 布置作業(yè)注意事項：一是要根據(jù)教學需要和教材的內(nèi)在邏輯體系來確定課外作業(yè)。二是在內(nèi)容上要做到由簡到繁，由易到難，在形式上做到由模仿到獨創(chuàng)，由典型到變式，充分體現(xiàn)循序漸進的原則。三是要注意把掌握知識與訓練技能相結合，做到通過作業(yè)掌握知識，通過作業(yè)訓練技能。四是注意適量。作業(yè)的布置要少而精，作業(yè)的重點應針對學生易混淆、易忽視的教學重點內(nèi)容。五是要注意適度。教師在布置作業(yè)時要充分考慮到學生的層次性，要做到難易適度，要體現(xiàn)出梯度，并提倡針對不同學生的不同水平布置不同的作業(yè)。編制教案（教學設計）的方法和步驟（6）板書設計板書是整個教學活動的綱目。課時板書設計包括分板書和整體板書，要突出學科特點，要充分體現(xiàn)教學重點、知識網(wǎng)點和活動主線。板書設計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。編制教案（教學設計）的方法和步驟 n 設計教案，應注意的事項：，然后集體討論并修改，不能照抄教參，也不能照抄別人的教案。教過幾遍的教師，也要認真寫教案，做到常教常新，精益求精。、如新授課、實驗課、復習課、習題課等等，教案的寫法可以不同，但教案中要體現(xiàn)教學要素和各個環(huán)節(jié)。、清晰、圖表要用制圖工具描劃，整個教案要做到程度嚴謹、層次分明。教案（教學設計）的形式:文字式：表格式 n 最后，認真寫好教學反思。n “寫教學反思實際上是對自己的備課及實施的總結。認真寫三年教案的人，不一定成為優(yōu)秀教師；但認真寫三年教學反思的人，必定成為有思想的教師，說不定還能寫出一個專家來?！?n 思考：教學永遠是一門缺憾的藝術n 對于那些優(yōu)秀的教師來說，精彩的課永遠是“下一課”。學無止境，教無止境。備課要不斷修改，教學得經(jīng)常調(diào)整，一成不變是行不通的。用同一個教案去教不一樣的學生，其教學效果也是迥然不同的。教學永遠是一門缺憾的藝術。正如一位知名老師說的：“備課如同打井，只有深鉆，才能得水。教一課書必先爛于胸，熟讀成誦，否則我不能走上講臺。n 備課要五精: 精在自己對課本的感悟 精在對學生水平的掌握 精在教學目的的準確設置精在問題的精細設計 精在課外材料的引入師出教育祝大家考的更好的成績 順利上岸。第二篇：怎樣編寫教案怎樣編寫教案段 新一、編寫教案的意義教案是教師備課工作的總結，是具體實施教學計劃的依據(jù)，是完成教學目標和提高教育質(zhì)量的基本保證。教案的重要性如同軍事家的作戰(zhàn)方案，如同影視導演的拍攝腳本。沒有作戰(zhàn)方案軍事家無法打仗，沒有拍攝腳本導演無法拍戲，沒有教案教師只能信口開河、胡謅亂吹，腳踩西瓜皮滑到哪里算哪里，根本無法保證教學質(zhì)量。二、教案的基本組成盡管教案的形式千姿百態(tài)，因人不同，因?qū)W科而異，但其基本組成卻差別不大，至少應包含以下幾個部分：（即主題）；（即教學目的要求，包括知識目標、技能目標和思想教育目標等）； （器材、設備等）；：包括主要教學內(nèi)容（知識、技能、案例、圖表、數(shù)據(jù)、研究方法等）、教學環(huán)節(jié)、程序安排、時間分配、技能訓練、習題作業(yè)等；：檢查教案執(zhí)行情況；教學目標是否達到；教法選擇和運用效果如何；學生反映；疑難問題與典型錯誤；經(jīng)驗體會及存在問題；改進教學的思考；資料索引等。三、編寫教案的方法和步驟編寫教案一定要在通讀教材、查閱資料、實驗實踐和反復多次精讀教材的基礎上進行。可按以下步驟來編寫教案：，明確課時教學目的要求，找出教學重點與難點分析本節(jié)教材在課程體系中所占的地位、作用及深廣度要求，根據(jù)教學大綱明確該部分教材在知識、技能和思想教育等方面的目的要求（一般可分為知道、理解、初步掌握及熟練掌握等四個級別）。把關鍵性的知識、技能和實踐確定為教學重點，把學生難以接受和掌握、教師難處理的知識與技能列為教學難點。，選擇教法處理教材時應把本節(jié)教材中的知識點重新分解與組合，根據(jù)本學科領域的最新成就、發(fā)展趨勢予以變更，增補或刪減教學內(nèi)容。選擇教法是教師為了突出重點、克服難點、達到預期教學目標所需采用的手段和措施（包括教師教的方法和學生學的方法）。教學過程的設計，是編寫教案的重點與關鍵，最能體現(xiàn)教師的才華、教育理念和教育藝術。教學過程設計的指導思想應是：靈活運用教育學、心理學原理、教學原則和教學方法，1 努力做到兩個充分，即充分體現(xiàn)學生的教學主體地位，充分發(fā)揮教師的教學主導作用，并把兩者辯證統(tǒng)一起來。人們常說：施教之功，貴在引導，要在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。就是說，教師要根據(jù)教材實際和學生實際，大膽創(chuàng)新，不拘一格，把教學過程組織得生動活潑，符合學生的心智特點與認知規(guī)律，使學生學得津津有味，順利達成教學目標。四、編寫教案的基本原則 教材內(nèi)容豐富詳盡，而課堂教學時間又十分有限，照本宣科萬萬不可能，也不可取。應在保證突出教學重點的前提下，精選出教材中的重要基礎知識、核心知識和關鍵知識。而對于一般知識、非重點知識，則應舍得放棄和割愛，千萬不能眉毛胡子一把抓。有失才會有所得。在編寫教案中，知識要精選，案例要精選，技能訓練也要精選。要讓學生掌握最基礎、最重要和最有用的知識和技能，寧可讓學生學得少些，但卻要學得好些，學得精些，學得活些。要讓學生對所學知識和技能要領充分理解、融會貫通、熟練運用，不要停留在一知半解、似懂非懂和不會運用的學習水平上。要高度重視直觀教學、案例教學和實踐教學；努力創(chuàng)設藝術情景，列舉生產(chǎn)、生活和自然界中學生所熟悉的事例；教學語言盡量做到通俗易懂、淺顯明白、生動有趣和口語化；采用比喻、類比、口訣、歌謠、故事、幽默等形象化教學方法，激發(fā)出學生對學科強烈的學習興趣，從而使自身產(chǎn)生強大的內(nèi)在學習動力。高職教育要求理論夠用即可，重在理論的應用和實踐上。因此，理論不必講得太高太深太難，不必刨根究底，應盡量避免脫離實際空洞地長篇大論地講授純理論，只要讓學生懂得理論的內(nèi)容和由來即可，重點放在理論的實際應用上。要求學生勤觀察、常思考、多動手，把學到的理論用于工作、學習和日常生活實際中，去分析研究并解決實際問題，注意培養(yǎng)學生手腦并用的實際操作能力。，教給方法的原則教學過程最忌諱的是教師獨占課堂，一人唱獨腳戲，平鋪直敘嘮嘮叨叨地講課，教師只是把學生當作接受知識的容器，一古腦兒地拼命灌，學生懂不懂，能否接受，內(nèi)心感受如何，全然不顧。課堂死氣沉沉，學生感到枯燥乏味，昏昏欲睡，這能怨誰？如果教師能根據(jù)教學內(nèi)容和學生的知識基礎、認知水平，環(huán)環(huán)相扣不斷地提出一系列問題，把學生的思維激活，教師做導演，學生當演員，逐步引導到對規(guī)律的探討、對重點知識的理解和對技能方法的掌握上，要求學生展開討論，暢所欲言，各抒己見，或動手操作，嘗試體驗。這時，學生會興趣十分濃厚，思維異?；钴S，摩拳擦掌，躍躍欲試，對知識技能的消化吸收和記憶效率都能達到極高的水平，教學效果必然倍增。、教育性、藝術性相結合的原則科學性要求教師編寫教案要細致認真，概念規(guī)律要講正確、講清楚，不論在內(nèi)容與方法上，都不應有科學性錯誤，用語要正確，表達要準確。教育性要求教師充分地恰當?shù)匕l(fā)掘教學內(nèi)容中內(nèi)在的教育因素，對學生進行思想品德、科學態(tài)度、健康個性和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。藝術性要求教學過程組織得生動活潑，不呆板不雷同，有變化有新意。上述三者之間，科學性是根本，是基礎；教育性滲透在科學性的教學之中，藝術性是使科學性的教學達到最優(yōu)效果的途徑和技巧。五、編寫教案的誤區(qū)用教材代替教案，表面看來教師備課非常省事，但是卻會給課程教學帶來災難性的后果。因篇幅長份量重，教師只好照本宣科，蜻蜓點水，泛泛而談；學生則會感到抓不住重點和要領，一頭霧水。 把教案寫成講稿，易使教學過程刻板化，學生會感到被教師牽著鼻子走，來不及從容思考，緊張得透不過氣來。一旦教師忘了臺詞，教案上找了老半天也找不著，實在不便于應用。教案寫成提綱式，會使課堂教學帶來很大的隨意性。由于對教學全過程課前未做精心設計、全面策劃，難免上課時丟三落四，顧此失彼，教學質(zhì)量無法保證。 教案若寫成講座稿，表面上看內(nèi)容異常豐富多彩，但因缺乏師生互動、學生討論、實踐訓練等教學環(huán)節(jié)，雖然課堂信息量很大，但學生的思維能力、實踐動手能力并無實質(zhì)性的提高。編寫教案是教師的一項重要基本功，是一種艱苦細致的工作，也是一種極具挑戰(zhàn)性和富有創(chuàng)造性的智力活動。作為一名教師，只要對編寫教案的意義有了正確的認識，又掌握了編寫教案的基本方法和規(guī)律，勇于實踐，反復實踐，不斷總結經(jīng)驗，善于向別人學習，就一定能編寫出高質(zhì)量高水平的優(yōu)秀教案，提高教學質(zhì)量就邁出了扎實的一大步。第三篇：怎樣編寫教案怎樣編寫教案教案，又稱課時計劃。它是教師按照好寫的教學目的、計劃，經(jīng)過充分準備和縝密的考慮所寫出來的關于課堂教學的一切具體措施方案。編寫教案是教師最后一個步驟，它可以使教師在備課中所考慮的多種教學活動設想，經(jīng)過進一步的推敲使之條理化、科學化，明確地體現(xiàn)在教案文字之中，使教師的備課更加系統(tǒng)、準確和深刻，并為課堂教學實踐活動，提供備忘材料。優(yōu)秀的教案是設計者教學思想、教學經(jīng)驗、教學智慧、教學個性、教學藝術的綜合體現(xiàn)。有的老師不夠重視教案的編寫，認為寫教案是在浪費時間。有的為了應付學校檢查，要么隨便寫幾行字，要么抄參考書，要么互聯(lián)網(wǎng)上下載，這種認識與做法是不對的。教案的作用一份好的教案是教師在備課過程中鉆研課標和教材，了解學生情況和選擇教學方法的總體現(xiàn)；一份好的教案不是教材內(nèi)容的堆砌或壓縮，而應是反映課堂教學過程的概貌。教案編寫得好壞，也是決定一堂課好壞的重要因素之一。若有好的教案，再加上有比較好的表達能力和講課藝術，又能熟悉教材內(nèi)容體系和了解學生的實際情況，就能保證上好一堂課。有的年輕教師問，為什么有的教師的教案看來很一般，但課講得好？而有的教師的教案看來寫得很好，但教學效果卻不理想？前者是因為他腦子里有一個好的教案，若他能再寫下一份好教案，課就會講得更好；后者的教案也許是閉門造車得來的脫離學生實際的教案，也許是教師的表達能力與講課的藝術性較差，而不是充分條件。所以每位教師特別是青年教師應該堅持編寫教案，寫好教案。教案的分類教案有以下三種類型：一是簡單的、提綱式的教案；二是詳細全面的教案；硬介于二者之間的教案。對于新教師，最好先寫一份詳案，然后從中縮寫出一份提綱式的簡案，供上課時作提示和參考用；經(jīng)驗豐富、教材熟悉，學生了解的老教師可寫簡案；大多數(shù)教師可寫介于詳簡之間的實用教案。對有些內(nèi)容較多、難度較大的課時無論什么教師都應寫出詳案。教案的內(nèi)容教案的內(nèi)容一般包括： ； ； ； ； ； ；、難點、關鍵； ； ； 。其中教學過程的設計是重點，一般包括：復習、引入、新授、練習、小結、作業(yè)布置等幾項。當前，根據(jù)課程改革的需要，教學過程中還經(jīng)常安排自學、嘗試、探究、討論、反饋、操作、實驗、演示、質(zhì)疑等環(huán)節(jié)。但不管擬定什么環(huán)節(jié)，都要規(guī)劃出具體的活動內(nèi)容，教學步驟，教學方法及板書設計，即“做什么？”“何時做？”“怎樣做？”都要計劃清楚，包括時間安排。教案的一般格式編寫教案也是無定式的，它從內(nèi)容到形式都可以多種多樣。目前各校使用的教案本大多是采用表格式的，本節(jié)后面的“附錄”誻其中一種板式。當然，不同的課型教學過程也會有所區(qū)別，因此編寫出來的教案也有所區(qū)別。如練習課教案的教學過程一般應包含：1復習；2學生獨立作業(yè)或相互講座后獨立作業(yè)；3教師小結；4布置作業(yè)。復習課教案的教學過程一般包含；1梳理、歸納知識；2綜合練習（含例題講解）；3揭示規(guī)律，總結方法，提高能力；4布置作業(yè)。新課程改革對教案的格式也進行了改革實驗。附錄一介紹了其中的一種模式，供參考。教案編寫的一般步驟 1確定目標在鉆研課標、教材的基礎上，確定本節(jié)課的教學目標。2確定重難點在鉆研教材的基礎上，明確本節(jié)課內(nèi)容在整個教材中的地位作用，確定本節(jié)課的重點和難點及關鍵。3選擇方法物段根據(jù)教學內(nèi)容，設計課的類型，應準備的教具、要使用的教學物段和應采用的教學方法。4設計教學全過程的程序及時間安排 5設計課堂練習與課外作業(yè) 6設計板書 7教后反思編