【正文】 。通過誦讀讓學(xué)生進(jìn)入情境，感知這個家庭聚會濃郁的學(xué)術(shù)人文氛圍和藝術(shù)生活色彩。讓學(xué)生用一句話表述所感知到的環(huán)境氛圍。這是一個的聚會。這是一個輕松的家庭聚會；這是一個充滿學(xué)術(shù)氣氛的聚會；這是一個充滿了心靈內(nèi)在歡樂的聚會；這是一個志同道合者的聚會。二、把握群體形象的共性。文章刻畫了那些人物形象？福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉。人物形象的共性是什么？對文學(xué)有共同的愛好和執(zhí)著的追求，都有高尚的理想和對生活的激情，都是思想深刻而又博學(xué)多才的。三、認(rèn)識個體形象的個性。通過人物的肖像、語言行動和性格特點，加以概括。福樓拜：熱情奔放，容易激動，和藹可親，博學(xué)睿智。屠格涅夫：懷有狂熱的理想，博學(xué)多才。都德：生性活躍，健談，厭惡腐朽的生活方式。左拉：溫和，寡言，堅毅，聰慧。對一篇文章的教學(xué)設(shè)計，必須要有一條明確的思路，例如《社戲》一文，文章之美在于真誠自然的人性，美在如詩如畫的鄉(xiāng)村風(fēng)景，這些都是在鄉(xiāng)愁蠱惑之下所繪制的理想故鄉(xiāng)的圖景。設(shè)計時可以通過整體感知—局部探究回到整體的教學(xué)思路，教給學(xué)生一種以整體感知為主的閱讀方法。（一）、整體感知，把握文脈。讓學(xué)生歸納文章圍繞著社戲?qū)懥藥准拢窟@個問題，不但可以理清文脈，而且可以明白作者處理材料的匠心。文章寫社戲的文字確實不多，但所有的內(nèi)容都與社戲有關(guān)；文中真正有趣的不是看戲本身，而是與看戲相關(guān)聯(lián)的人與物。（二）、局部探究，感受文中的人性美和風(fēng)光美認(rèn)真閱讀，找出文中直接贊美社戲好看的句子。社戲并無多大看頭，但結(jié)尾卻說：再也沒有看到哪夜似的好戲了。為什么？“好豆”“好戲”好在有一個特定的氛圍，使故鄉(xiāng)熱情誠摯的人們和優(yōu)美的山水營造出的。這個問題可以把學(xué)生的興奮點引導(dǎo)對文章之美的挖掘上來。讓學(xué)生認(rèn)真研讀課文，說說自己喜歡的一個人，并闡述理由。品味詩情畫意的語言。比如“那航船，就像一條大白魚背著孩子在浪花里躥。豐富的感覺，月夜行船一段，分別從視覺、嗅覺、聽覺等感覺著筆，一片尋常的景物因為承載了作者無限美好的情思，變得讓人陶醉，令人神往。故鄉(xiāng)美好的自然風(fēng)光，熱情誠摯的人們，共同構(gòu)筑了一幅理想中的故鄉(xiāng)圖景，讓作者難以忘懷，因而借助社戲這一載體予以傾訴?？冀處?到師出 師出公眾號有更多考編資料：shichuedu編制教案（教學(xué)設(shè)計）的方法和步驟 布置作業(yè)注意事項：一是要根據(jù)教學(xué)需要和教材的內(nèi)在邏輯體系來確定課外作業(yè)。二是在內(nèi)容上要做到由簡到繁，由易到難，在形式上做到由模仿到獨創(chuàng)，由典型到變式，充分體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則。三是要注意把掌握知識與訓(xùn)練技能相結(jié)合，做到通過作業(yè)掌握知識，通過作業(yè)訓(xùn)練技能。四是注意適量。作業(yè)的布置要少而精，作業(yè)的重點應(yīng)針對學(xué)生易混淆、易忽視的教學(xué)重點內(nèi)容。五是要注意適度。教師在布置作業(yè)時要充分考慮到學(xué)生的層次性，要做到難易適度，要體現(xiàn)出梯度，并提倡針對不同學(xué)生的不同水平布置不同的作業(yè)。編制教案（教學(xué)設(shè)計）的方法和步驟（6）板書設(shè)計板書是整個教學(xué)活動的綱目。課時板書設(shè)計包括分板書和整體板書，要突出學(xué)科特點，要充分體現(xiàn)教學(xué)重點、知識網(wǎng)點和活動主線。板書設(shè)計要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。編制教案（教學(xué)設(shè)計）的方法和步驟 n 設(shè)計教案，應(yīng)注意的事項：，然后集體討論并修改，不能照抄教參，也不能照抄別人的教案。教過幾遍的教師，也要認(rèn)真寫教案，做到常教常新，精益求精。、如新授課、實驗課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課等等，教案的寫法可以不同，但教案中要體現(xiàn)教學(xué)要素和各個環(huán)節(jié)。、清晰、圖表要用制圖工具描劃，整個教案要做到程度嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明。教案（教學(xué)設(shè)計）的形式:文字式：表格式 n 最后，認(rèn)真寫好教學(xué)反思。n “寫教學(xué)反思實際上是對自己的備課及實施的總結(jié)。認(rèn)真寫三年教案的人，不一定成為優(yōu)秀教師；但認(rèn)真寫三年教學(xué)反思的人，必定成為有思想的教師，說不定還能寫出一個專家來?！?n 思考：教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)n 對于那些優(yōu)秀的教師來說，精彩的課永遠(yuǎn)是“下一課”。學(xué)無止境，教無止境。備課要不斷修改，教學(xué)得經(jīng)常調(diào)整，一成不變是行不通的。用同一個教案去教不一樣的學(xué)生，其教學(xué)效果也是迥然不同的。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)。正如一位知名老師說的：“備課如同打井，只有深鉆，才能得水。教一課書必先爛于胸，熟讀成誦，否則我不能走上講臺。n 備課要五精: 精在自己對課本的感悟 精在對學(xué)生水平的掌握 精在教學(xué)目的的準(zhǔn)確設(shè)置精在問題的精細(xì)設(shè)計 精在課外材料的引入師出教育祝大家考的更好的成績 順利上岸。第二篇：怎樣編寫教案怎樣編寫教案段 新一、編寫教案的意義教案是教師備課工作的總結(jié)，是具體實施教學(xué)計劃的依據(jù)，是完成教學(xué)目標(biāo)和提高教育質(zhì)量的基本保證。教案的重要性如同軍事家的作戰(zhàn)方案，如同影視導(dǎo)演的拍攝腳本。沒有作戰(zhàn)方案軍事家無法打仗，沒有拍攝腳本導(dǎo)演無法拍戲，沒有教案教師只能信口開河、胡謅亂吹，腳踩西瓜皮滑到哪里算哪里，根本無法保證教學(xué)質(zhì)量。二、教案的基本組成盡管教案的形式千姿百態(tài)，因人不同，因?qū)W科而異，但其基本組成卻差別不大，至少應(yīng)包含以下幾個部分：（即主題）；（即教學(xué)目的要求，包括知識目標(biāo)、技能目標(biāo)和思想教育目標(biāo)等）； （器材、設(shè)備等）；：包括主要教學(xué)內(nèi)容（知識、技能、案例、圖表、數(shù)據(jù)、研究方法等）、教學(xué)環(huán)節(jié)、程序安排、時間分配、技能訓(xùn)練、習(xí)題作業(yè)等；：檢查教案執(zhí)行情況；教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到；教法選擇和運用效果如何；學(xué)生反映；疑難問題與典型錯誤；經(jīng)驗體會及存在問題；改進(jìn)教學(xué)的思考；資料索引等。三、編寫教案的方法和步驟編寫教案一定要在通讀教材、查閱資料、實驗實踐和反復(fù)多次精讀教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行?？砂匆韵虏襟E來編寫教案：，明確課時教學(xué)目的要求，找出教學(xué)重點與難點分析本節(jié)教材在課程體系中所占的地位、作用及深廣度要求，根據(jù)教學(xué)大綱明確該部分教材在知識、技能和思想教育等方面的目的要求（一般可分為知道、理解、初步掌握及熟練掌握等四個級別）。把關(guān)鍵性的知識、技能和實踐確定為教學(xué)重點，把學(xué)生難以接受和掌握、教師難處理的知識與技能列為教學(xué)難點。，選擇教法處理教材時應(yīng)把本節(jié)教材中的知識點重新分解與組合，根據(jù)本學(xué)科領(lǐng)域的最新成就、發(fā)展趨勢予以變更，增補或刪減教學(xué)內(nèi)容。選擇教法是教師為了突出重點、克服難點、達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)所需采用的手段和措施（包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法）。教學(xué)過程的設(shè)計，是編寫教案的重點與關(guān)鍵，最能體現(xiàn)教師的才華、教育理念和教育藝術(shù)。教學(xué)過程設(shè)計的指導(dǎo)思想應(yīng)是：靈活運用教育學(xué)、心理學(xué)原理、教學(xué)原則和教學(xué)方法，1 努力做到兩個充分，即充分體現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)主體地位，充分發(fā)揮教師的教學(xué)主導(dǎo)作用，并把兩者辯證統(tǒng)一起來。人們常說：施教之功，貴在引導(dǎo)，要在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。就是說，教師要根據(jù)教材實際和學(xué)生實際，大膽創(chuàng)新，不拘一格，把教學(xué)過程組織得生動活潑，符合學(xué)生的心智特點與認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生學(xué)得津津有味，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。四、編寫教案的基本原則 教材內(nèi)容豐富詳盡，而課堂教學(xué)時間又十分有限，照本宣科萬萬不可能，也不可取。應(yīng)在保證突出教學(xué)重點的前提下，精選出教材中的重要基礎(chǔ)知識、核心知識和關(guān)鍵知識。而對于一般知識、非重點知識，則應(yīng)舍得放棄和割愛，千萬不能眉毛胡子一把抓。有失才會有所得。在編寫教案中，知識要精選，案例要精選，技能訓(xùn)練也要精選。要讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)、最重要和最有用的知識和技能，寧可讓學(xué)生學(xué)得少些，但卻要學(xué)得好些，學(xué)得精些，學(xué)得活些。要讓學(xué)生對所學(xué)知識和技能要領(lǐng)充分理解、融會貫通、熟練運用，不要停留在一知半解、似懂非懂和不會運用的學(xué)習(xí)水平上。要高度重視直觀教學(xué)、案例教學(xué)和實踐教學(xué)；努力創(chuàng)設(shè)藝術(shù)情景，列舉生產(chǎn)、生活和自然界中學(xué)生所熟悉的事例；教學(xué)語言盡量做到通俗易懂、淺顯明白、生動有趣和口語化；采用比喻、類比、口訣、歌謠、故事、幽默等形象化教學(xué)方法，激發(fā)出學(xué)生對學(xué)科強烈的學(xué)習(xí)興趣，從而使自身產(chǎn)生強大的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。高職教育要求理論夠用即可，重在理論的應(yīng)用和實踐上。因此，理論不必講得太高太深太難，不必刨根究底，應(yīng)盡量避免脫離實際空洞地長篇大論地講授純理論，只要讓學(xué)生懂得理論的內(nèi)容和由來即可，重點放在理論的實際應(yīng)用上。要求學(xué)生勤觀察、常思考、多動手，把學(xué)到的理論用于工作、學(xué)習(xí)和日常生活實際中，去分析研究并解決實際問題，注意培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的實際操作能力。，教給方法的原則教學(xué)過程最忌諱的是教師獨占課堂，一人唱獨腳戲，平鋪直敘嘮嘮叨叨地講課，教師只是把學(xué)生當(dāng)作接受知識的容器，一古腦兒地拼命灌，學(xué)生懂不懂，能否接受，內(nèi)心感受如何，全然不顧。課堂死氣沉沉，學(xué)生感到枯燥乏味，昏昏欲睡，這能怨誰？如果教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知水平，環(huán)環(huán)相扣不斷地提出一系列問題，把學(xué)生的思維激活，教師做導(dǎo)演，學(xué)生當(dāng)演員，逐步引導(dǎo)到對規(guī)律的探討、對重點知識的理解和對技能方法的掌握上，要求學(xué)生展開討論，暢所欲言，各抒己見，或動手操作，嘗試體驗。這時，學(xué)生會興趣十分濃厚，思維異?；钴S，摩拳擦掌，躍躍欲試，對知識技能的消化吸收和記憶效率都能達(dá)到極高的水平，教學(xué)效果必然倍增。、教育性、藝術(shù)性相結(jié)合的原則科學(xué)性要求教師編寫教案要細(xì)致認(rèn)真，概念規(guī)律要講正確、講清楚，不論在內(nèi)容與方法上，都不應(yīng)有科學(xué)性錯誤，用語要正確，表達(dá)要準(zhǔn)確。教育性要求教師充分地恰當(dāng)?shù)匕l(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中內(nèi)在的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行思想品德、科學(xué)態(tài)度、健康個性和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。藝術(shù)性要求教學(xué)過程組織得生動活潑，不呆板不雷同，有變化有新意。上述三者之間，科學(xué)性是根本，是基礎(chǔ)；教育性滲透在科學(xué)性的教學(xué)之中，藝術(shù)性是使科學(xué)性的教學(xué)達(dá)到最優(yōu)效果的途徑和技巧。五、編寫教案的誤區(qū)用教材代替教案，表面看來教師備課非常省事，但是卻會給課程教學(xué)帶來災(zāi)難性的后果。因篇幅長份量重，教師只好照本宣科，蜻蜓點水，泛泛而談；學(xué)生則會感到抓不住重點和要領(lǐng)，一頭霧水。 把教案寫成講稿，易使教學(xué)過程刻板化，學(xué)生會感到被教師牽著鼻子走，來不及從容思考，緊張得透不過氣來。一旦教師忘了臺詞，教案上找了老半天也找不著，實在不便于應(yīng)用。教案寫成提綱式，會使課堂教學(xué)帶來很大的隨意性。由于對教學(xué)全過程課前未做精心設(shè)計、全面策劃，難免上課時丟三落四，顧此失彼，教學(xué)質(zhì)量無法保證。 教案若寫成講座稿，表面上看內(nèi)容異常豐富多彩，但因缺乏師生互動、學(xué)生討論、實踐訓(xùn)練等教學(xué)環(huán)節(jié)，雖然課堂信息量很大，但學(xué)生的思維能力、實踐動手能力并無實質(zhì)性的提高。編寫教案是教師的一項重要基本功，是一種艱苦細(xì)致的工作，也是一種極具挑戰(zhàn)性和富有創(chuàng)造性的智力活動。作為一名教師，只要對編寫教案的意義有了正確的認(rèn)識，又掌握了編寫教案的基本方法和規(guī)律，勇于實踐，反復(fù)實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，善于向別人學(xué)習(xí)，就一定能編寫出高質(zhì)量高水平的優(yōu)秀教案，提高教學(xué)質(zhì)量就邁出了扎實的一大步。第三篇：怎樣編寫教案怎樣編寫教案教案，又稱課時計劃。它是教師按照好寫的教學(xué)目的、計劃，經(jīng)過充分準(zhǔn)備和縝密的考慮所寫出來的關(guān)于課堂教學(xué)的一切具體措施方案。編寫教案是教師最后一個步驟，它可以使教師在備課中所考慮的多種教學(xué)活動設(shè)想，經(jīng)過進(jìn)一步的推敲使之條理化、科學(xué)化，明確地體現(xiàn)在教案文字之中，使教師的備課更加系統(tǒng)、準(zhǔn)確和深刻，并為課堂教學(xué)實踐活動，提供備忘材料。優(yōu)秀的教案是設(shè)計者教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)智慧、教學(xué)個性、教學(xué)藝術(shù)的綜合體現(xiàn)。有的老師不夠重視教案的編寫，認(rèn)為寫教案是在浪費時間。有的為了應(yīng)付學(xué)校檢查，要么隨便寫幾行字，要么抄參考書，要么互聯(lián)網(wǎng)上下載，這種認(rèn)識與做法是不對的。教案的作用一份好的教案是教師在備課過程中鉆研課標(biāo)和教材，了解學(xué)生情況和選擇教學(xué)方法的總體現(xiàn)；一份好的教案不是教材內(nèi)容的堆砌或壓縮，而應(yīng)是反映課堂教學(xué)過程的概貌。教案編寫得好壞，也是決定一堂課好壞的重要因素之一。若有好的教案，再加上有比較好的表達(dá)能力和講課藝術(shù)，又能熟悉教材內(nèi)容體系和了解學(xué)生的實際情況，就能保證上好一堂課。有的年輕教師問，為什么有的教師的教案看來很一般，但課講得好？而有的教師的教案看來寫得很好，但教學(xué)效果卻不理想？前者是因為他腦子里有一個好的教案，若他能再寫下一份好教案，課就會講得更好；后者的教案也許是閉門造車得來的脫離學(xué)生實際的教案，也許是教師的表達(dá)能力與講課的藝術(shù)性較差，而不是充分條件。所以每位教師特別是青年教師應(yīng)該堅持編寫教案，寫好教案。教案的分類教案有以下三種類型：一是簡單的、提綱式的教案；二是詳細(xì)全面的教案；硬介于二者之間的教案。對于新教師，最好先寫一份詳案，然后從中縮寫出一份提綱式的簡案，供上課時作提示和參考用；經(jīng)驗豐富、教材熟悉，學(xué)生了解的老教師可寫簡案；大多數(shù)教師可寫介于詳簡之間的實用教案。對有些內(nèi)容較多、難度較大的課時無論什么教師都應(yīng)寫出詳案。教案的內(nèi)容教案的內(nèi)容一般包括： ； ； ； ； ； ；、難點、關(guān)鍵； ； ； 。其中教學(xué)過程的設(shè)計是重點，一般包括：復(fù)習(xí)、引入、新授、練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)布置等幾項。當(dāng)前，根據(jù)課程改革的需要，教學(xué)過程中還經(jīng)常安排自學(xué)、嘗試、探究、討論、反饋、操作、實驗、演示、質(zhì)疑等環(huán)節(jié)。但不管擬定什么環(huán)節(jié)，都要規(guī)劃出具體的活動內(nèi)容，教學(xué)步驟，教學(xué)方法及板書設(shè)計，即“做什么？”“何時做？”“怎樣做？”都要計劃清楚，包括時間安排。教案的一般格式編寫教案也是無定式的，它從內(nèi)容到形式都可以多種多樣。目前各校使用的教案本大多是采用表格式的，本節(jié)后面的“附錄”誻其中一種板式。當(dāng)然，不同的課型教學(xué)過程也會有所區(qū)別，因此編寫出來的教案也有所區(qū)別。如練習(xí)課教案的教學(xué)過程一般應(yīng)包含：1復(fù)習(xí)；2學(xué)生獨立作業(yè)或相互講座后獨立作業(yè)；3教師小結(jié)；4布置作業(yè)。復(fù)習(xí)課教案的教學(xué)過程一般包含；1梳理、歸納知識；2綜合練習(xí)（含例題講解）；3揭示規(guī)律，總結(jié)方法，提高能力；4布置作業(yè)。新課程改革對教案的格式也進(jìn)行了改革實驗。附錄一介紹了其中的一種模式，供參考。教案編寫的一般步驟 1確定目標(biāo)在鉆研課標(biāo)、教材的基礎(chǔ)上，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。2確定重難點在鉆研教材的基礎(chǔ)上，明確本節(jié)課內(nèi)容在整個教材中的地位作用，確定本節(jié)課的重點和難點及關(guān)鍵。3選擇方法物段根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計課的類型，應(yīng)準(zhǔn)備的教具、要使用的教學(xué)物段和應(yīng)采用的教學(xué)方法。4設(shè)計教學(xué)全過程的程序及時間安排 5設(shè)計課堂練習(xí)與課外作業(yè) 6設(shè)計板書 7教后反思編