【正文】 招術(shù)；解題的諸多誤區(qū)有無突破。板書內(nèi)容要體現(xiàn)課文的重點(diǎn)，符合教學(xué)目標(biāo)，有明確的教學(xué)意圖，而不是信手拈來，隨心所欲。板書切忌繁多，要言簡意賅，盡量引用課文詞語。板書要邊講邊出現(xiàn)為好。抓住課文要點(diǎn)，可以指導(dǎo)復(fù)述。板書的書寫要工整秀麗，大小適當(dāng)，清晰可辨，合乎規(guī)范，起到示范作用。⑦充分發(fā)揮副板書的作用。習(xí)作與生活實(shí)踐相聯(lián)系原則 俗話說：“巧婦難為無米之炊。教師主導(dǎo)，學(xué)生自主合作原則作文教學(xué)千萬不可用“嚴(yán)謹(jǐn)”的框框來束縛學(xué)生的思想，給學(xué)生套上一大堆“緊箍咒”。教學(xué)步驟：初導(dǎo)練說習(xí)作評改定稿具體內(nèi)容：情境體驗(yàn) 理清思路梳理材料教師指導(dǎo)整理習(xí)作明確要求練習(xí)表達(dá)寫成初稿自主修改工整書寫師生角色：師生師生學(xué)生師生學(xué)生（二）具體操作初導(dǎo)—情境體驗(yàn)，明確要求“初導(dǎo)”可分兩步進(jìn)行。寫景類文章可帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地觀察后，或用多媒體再現(xiàn)這處景點(diǎn)，讓學(xué)生觀察，引發(fā)他們的記憶，使學(xué)生入情入境，激發(fā)學(xué)生的寫作激情，同時(shí)穿插滲透文章的詳略及描述景物的方法。感受范文中人物的動作、神態(tài)、心理活動描寫，修辭手法的合理運(yùn)用，使學(xué)生明白優(yōu)美文章美在何處。在場面描寫中也要兼顧到人的神情、語言、心理等，只有這樣才能構(gòu)成一個(gè)生動的生活畫面。從初導(dǎo)到練說大概一課時(shí)。評改—教師指導(dǎo)，自主修改評改習(xí)作也是整個(gè)習(xí)作過程的反饋提高階段。選擇兩篇習(xí)作，針對習(xí)作要求對共性問題重點(diǎn)講評，如作者的選材新穎、構(gòu)思巧妙、細(xì)節(jié)描寫生動有趣、語言流暢簡潔等都應(yīng)有所賞析，提出改進(jìn)措施。教師巡視，對部分學(xué)生加以指導(dǎo)。再讓學(xué)生談收獲，總結(jié)習(xí)作得失，做到以點(diǎn)帶面，達(dá)到舉一反三的目的。只有按照計(jì)劃進(jìn)行，才能克服教學(xué)工作中的盲目性，才能提高工作效率，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。教學(xué)過程是由教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動過程。有利于教學(xué)水平的提高認(rèn)真編寫教案是提高教學(xué)水平的重要過程。只有下功夫，刻苦鉆研、持之以恒，銖積寸累，在教案編寫過程中，教學(xué)水平就會不斷提高。因此，認(rèn)真編寫好教案，對于教師的教學(xué)研究，提高教學(xué)水平無疑是很有價(jià)值的。課時(shí)教學(xué)目的要訂得具體、明確、便于執(zhí)行和檢查。所謂難點(diǎn)是相對的，是指學(xué)生常常容易誤解和不容易理解的部分。③現(xiàn)象復(fù)雜、文字概括性強(qiáng)的定律或定理。組織教材，選擇教法根據(jù)教學(xué)原則和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況和學(xué)校設(shè)備條件來組織教材，考慮教法，初步構(gòu)思整個(gè)教學(xué)過程。設(shè)計(jì)教學(xué)程序及時(shí)間安排對于上課時(shí)如何復(fù)習(xí)舊知識引入新課題；新授課的內(nèi)容如何展開；強(qiáng)調(diào)哪些重點(diǎn)內(nèi)容；如何講解難點(diǎn)；最后的鞏固小結(jié)應(yīng)如何進(jìn)行等程序及其各部分所用的時(shí)間問題，都應(yīng)在編寫教案前給予充分的考慮。一般說來，教案包括以下幾個(gè)方面：(1)教學(xué)課題(2)教學(xué)目的(3)課時(shí)分配(4)授課類型(5)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)關(guān)鍵(6)教學(xué)手段、教具(7)教學(xué)主要方法(8)教學(xué)過程(9)板書和板畫的設(shè)計(jì)(10)課后分析及教學(xué)參考資料。某些知識點(diǎn)，現(xiàn)行教材要求并不高，計(jì)算也不復(fù)雜。首先，教師要創(chuàng)造良好的知識情境，使師生共同置身于情境之中，從探索中提出問題、總結(jié)規(guī)律、解決問題。(4)編寫教案要求注意學(xué)科的特點(diǎn)。常見教學(xué)方法的功能某一種教學(xué)方法適用于某種教材、某些學(xué)生特別有效，而對另一些內(nèi)容或?qū)W生可能效果不佳。主要實(shí)施形式為：①講解教學(xué)方法；②談話教學(xué)方法；③討論教學(xué)方法；④講讀教學(xué)方法；⑤講演教學(xué)方法。運(yùn)用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法與探究教學(xué)法時(shí)，應(yīng)注意以下幾方面的要求：①努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)的良好的教學(xué)情境；②選擇和確定探究發(fā)現(xiàn)的問題（課題）與過程；③有序組織教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)活動。（4）基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法： ①現(xiàn)代教學(xué)媒體的分類現(xiàn)代教學(xué)媒體根據(jù)人接受信息的感官不同，可以分為視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體和交互媒體等。事實(shí)上，沒有一堂課自始至終是用一種方法教學(xué)的，優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)表明，教學(xué)效果顯著，是由于他們以綜合的、辯證的觀點(diǎn)對待各種教學(xué)方法的選擇和利用，而不是教條主義、生搬硬套。這里要特別注意對知識進(jìn)行方法論因素的分析，確定新概念與前概念直接與間接的聯(lián)系。（四）常見課型教案編寫的要點(diǎn)不同的課型，其教案的編寫雖有上述的共性，但也有各自的特點(diǎn)。因此在教案中對于引入新課時(shí)提出什么問題、學(xué)生回答時(shí)可能出現(xiàn)的各種情況及針對各種不同情況追問什么問題，或用什么樣的關(guān)鍵語言加以引導(dǎo)、如何巧妙順利地過渡到新授課的內(nèi)容等問題，都應(yīng)具體明確地反映出來，以利于教學(xué)實(shí)施。新知識、規(guī)律的獲得方法，（如是通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)還是通過演繹推理），及其思路也應(yīng)在教案上明確寫出，以便實(shí)際教學(xué)中思路順暢。(2)寫明有效措施，便于突破難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)形成的原因雖是多方面的，但只要查明原因，及時(shí)對癥下藥，都是可以突破的。(2)寫好方法性總結(jié)在教案中要詳盡寫出解題后的方法、步驟的總結(jié)，有利于對學(xué)生進(jìn)行解題方法和能力的培養(yǎng)。(2)對癥下藥，實(shí)施補(bǔ)救針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施。(2)寫清在實(shí)驗(yàn)中易出現(xiàn)的問題及處理方法對實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題，如學(xué)生操作儀器時(shí)可能出現(xiàn)的問題、各種外界因素對本實(shí)驗(yàn)可能產(chǎn)生的影響等及其相應(yīng)的處理辦法，都應(yīng)在教案中清楚寫明，便于學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)問題及時(shí)處理，以確保實(shí)驗(yàn)成功。因此在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)避免兩種傾向，一種是教案寫得過于簡單，只寫成提綱形式，這樣不利于教師的課前準(zhǔn)備和具體教學(xué)過程的實(shí)施；另一種是將教案寫成繁瑣的講稿，造成上課時(shí)照本宣科，不利于靈活地把握教學(xué)進(jìn)程。以便不斷積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平?？傟?duì)黨委首長對今年“四會”比武高度重視，專門作了重要指示和要求。往年評比競賽對象主要是政 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治指導(dǎo)員，今年首次把教導(dǎo)員和士兵骨干列入，擴(kuò)大了競賽表彰范圍，更加突顯了基層官兵在教育中的主體作用，給我們樹立了依靠官兵抓教育的鮮明導(dǎo)向。三是在評比方法上確定了現(xiàn)場編寫制作教案課件，突出了狠抓經(jīng)常性教育落實(shí)的鮮明導(dǎo)向。平時(shí)教育搞得多、業(yè)務(wù)熟、能力強(qiáng)的選手，更容易脫穎而出，這也意味著競賽難度和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步提高。評委共有12人，既有軍隊(duì)、武警院校教授，旅團(tuán)單位政工領(lǐng)導(dǎo)，還有基層理論骨干。這些重要指示，為我們搞好教育提供了根本遵循，也是我們編寫教案的努力方向。但現(xiàn)實(shí)中，有的指導(dǎo)員不是這樣，上去喜歡“拉大刀”，血流得到處都是，最后收口也收不攏，縫線也縫不上?？串?dāng)前形勢有什么要求，官兵思想有哪些困惑，從中找到一個(gè)結(jié)合點(diǎn)。最后決定以《聽黨指揮看“絕對”》為題編寫教案，就緊扣“絕對”兩個(gè)字做文章，在比賽中受到總部肯定。編寫教案也是這樣，確立了一個(gè)好的寫作主題，還要找到一個(gè)巧妙的表達(dá)方式，找到一個(gè)好角度去展開，才能取得出人意外的授課效果。我們的教育對象是戰(zhàn)士，如果從戰(zhàn)士角度去談忠誠于黨，針對性不就更強(qiáng)了嗎？所以我們就以“忠誠于黨，戰(zhàn)士應(yīng)該怎么做”為題編寫教案，講清“忠誠于黨戰(zhàn)士應(yīng)知什么理、戰(zhàn)士能有多大用、戰(zhàn)士應(yīng)該怎么做”，這樣內(nèi)容集中了，角度新穎了，這一課在比賽中奪得第二名。“一個(gè)教案用十年，從列兵聽到老士官?？傊?，一篇教案至少要有幾處讓人精神一振、眼睛一亮、會心一笑的地方。我們的戰(zhàn)場在課堂上、講臺上，戰(zhàn)士不愛聽課，就是我們打敗仗。四是感情宜真不宜假。習(xí)主席專門強(qiáng)調(diào)“三真”，可以講是抓住了教育的本質(zhì)特征和內(nèi)在要求。三、講一講怎么做標(biāo)題題好一半文。去年上海政治學(xué)院科研部彭部長到合肥出差，我們聊天時(shí)他還談起“忠誠于黨，戰(zhàn)士應(yīng)該怎么做”這一課，并且能夠一下子說出后面三個(gè)小標(biāo)題：“黨叫干啥就干啥，黨叫不干啥就不干啥，時(shí)刻想著為黨干點(diǎn)啥”。這是一個(gè)新聞術(shù)語，但對編寫教案同樣重要。現(xiàn)在基層教案普遍的毛病是不會抓問題，散光。主題集中了，文章也就好做了，不然漫無邊際，你該如何談起呢？那么問題怎么抓呢？我的體會就是：跟著熱點(diǎn)走，追著焦點(diǎn)打，圍著疑點(diǎn)攻。我這里再舉幾個(gè)主標(biāo)題給大家看看：《木蘭從軍“秀”的啥》，這是抓熱點(diǎn)的標(biāo)題；《打勝仗，最大的敵人是自己》，這是抓疑點(diǎn)的標(biāo)題；《經(jīng)濟(jì)要轉(zhuǎn)變，咱們怎么辦》，這是抓焦點(diǎn)的標(biāo)題。并列結(jié)構(gòu)就相當(dāng)于總隊(duì)機(jī)關(guān)，司政后部門，各不隸屬，但又互有聯(lián)系?！敖?jīng)濟(jì)”要轉(zhuǎn)變 咱們怎么辦 ——如何看待經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展這么快，為啥還要“轉(zhuǎn)”？ 第一，由生存到發(fā)展，老百姓呼喚“轉(zhuǎn)變”。第三，創(chuàng)新投入大，轉(zhuǎn)變有動力。第三，由當(dāng)“工仔”到當(dāng)“老板”，新競爭催促“轉(zhuǎn)變”二、咱們國家這么大，能否“轉(zhuǎn)”得成？ 第一，黨的智慧大，轉(zhuǎn)變有方向。大家看一下，這個(gè)就是并列結(jié)構(gòu)。順著意思往下破就可以了。把這個(gè)撈出來制成標(biāo)題，就會一碰就響。應(yīng)該學(xué)狙擊手，精確瞄準(zhǔn)，直擊靶心。所 7 以我們編寫教案一定要有強(qiáng)烈的問題意識，搞清楚“上這堂課的目的是什么”、“想要解決什么問題”。一個(gè)好的標(biāo)題，應(yīng)該像格言警句一樣，讓人經(jīng)久難忘，反復(fù)回味?！彼v的是看相，一個(gè)人有沒有精氣神，看他的兩只眼睛就知道了。如果連自己都不相信，那不是趙本山賣拐在忽悠人嗎？我們編寫教案，一定要放下架子，懷著一顆為戰(zhàn)士服務(wù)的滾燙的心，要把戰(zhàn)士當(dāng)成好朋友、當(dāng)成家里人，上課就像跟朋友聊天、跟家里人嘮磕一樣，實(shí)話實(shí)說，掏心掏肺。教育是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。好的教案就像范冰冰上街，有很高的“回頭率”，讓人看了又看，意猶未盡。有的戰(zhàn)士“寧愿訓(xùn)練兩小時(shí)，不愿聽課三十分”，把聽課看得比訓(xùn)練還難受，可能原因就在這里。我們提倡寫教案要“喜新厭舊”當(dāng)陳世美，老掉牙的內(nèi)容堅(jiān)決拋棄。俗話講“話說三遍淡如水”，最正確的道理，年年重復(fù)也會令人生厭。比如，我們第一次參加總部比賽時(shí)，選的同樣是“忠誠于黨”這個(gè)主題，泛泛講道理，老生常談，不容易出新意。二是角度宜巧不宜平。我們平時(shí)都搞過學(xué)習(xí)和討論，看看大家對哪個(gè)問題最疑惑、討論最熱烈，你抓住哪個(gè)問題就一定行?？谧哟罅司椭v不清、講不透。我們總隊(duì)醫(yī)院腹腔鏡手術(shù)很有名，誰有膽結(jié)石、腎結(jié)石，在肚子里打個(gè)洞，微創(chuàng)手術(shù)就可以把結(jié)石拿掉，直達(dá)病灶，又快又好。這就要求我們要端正評比競賽的指導(dǎo)思想，老老實(shí)實(shí)備戰(zhàn)，不能有僥幸心理。四是在評比程序上更加嚴(yán)格和規(guī)范，突出了狠抓教育作風(fēng)轉(zhuǎn) 2 變的鮮明導(dǎo)向。每年為替選手準(zhǔn)備教案，我們宣傳處的同志都要掉一層肉、脫一層皮。往年比武內(nèi)容比較寬泛，包括形勢任務(wù)教育、經(jīng)常性思想教育、道德法紀(jì)律等內(nèi)容都是允許參賽的。我講的這些，都是個(gè)人的體會，教材上是沒有的，也不一定正確，僅供大家參考。在總部歷年競賽中，我們總隊(duì)都有很不錯(cuò)的成績，已經(jīng)連續(xù)四屆進(jìn)入“十佳”，先后有四名同志被榮記二等功，2人榮立三等功。不能忽視教學(xué)后記的資料作用。否則，若書寫雜亂，不分層次，則在課堂上教師就無法及時(shí)準(zhǔn)確地按教案的內(nèi)容安排進(jìn)行教學(xué)，這將造成教學(xué)準(zhǔn)備的充分程度下降，將直接影響教學(xué)質(zhì)量的提高。實(shí)驗(yàn)課(1)寫明要求在教案中必須寫明并布置課前準(zhǔn)備的問題，如實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法、步驟及使用儀器的注意事項(xiàng)等，使學(xué)生對這些問題有所了解。復(fù)習(xí)課(1)明確目標(biāo)，提出問題復(fù)習(xí)課應(yīng)使學(xué)生在知識上、方法上、能力上形成完整的結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)理性飛躍。習(xí)題課(1)設(shè)計(jì)好設(shè)問的問題和時(shí)機(jī)為體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，在分析、解答習(xí)題時(shí)，應(yīng)設(shè)置一系列循序漸進(jìn)的問題，以引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行科學(xué)思維。③鞏固小結(jié)過程應(yīng)設(shè)計(jì)好適當(dāng)?shù)姆椒ê蛦栴}，帶領(lǐng)學(xué)生作最后的“沖刺”，沖上知識的“頂點(diǎn)”，便于學(xué)生居高臨下地把握知識的來龍去脈，系統(tǒng)地理解知識。新概念的引出、新規(guī)律的獲得，都應(yīng)遵從循序漸進(jìn)的原則，層次清晰地引導(dǎo)學(xué)生一級級地跨上科學(xué)的臺階。新授課（l）抓好教學(xué)各環(huán)節(jié)的過渡、銜接①設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)引課的內(nèi)容。(4)教師自身及學(xué)校的實(shí)際情況，要揚(yáng)長避短。因此設(shè)計(jì)教學(xué)過程選擇教學(xué)方法時(shí)應(yīng)考慮如下幾點(diǎn)：(1)教學(xué)目的、任務(wù)和教學(xué)原則。d虛擬功能。（3）訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法；既通過課內(nèi)外的練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等以學(xué)生為主體的實(shí)踐性活動，使學(xué)生鞏固、豐富和完善所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和多方面的實(shí)踐能力。（2）問題探究式教學(xué)方法：即教師提出問題或教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，在教師組織和指導(dǎo)下，通過學(xué)生比較獨(dú)立的探究和研究活動，探求問題的答案而獲得知識的方法。中小學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)用的教學(xué)方法多種多樣和豐富多彩，這里所闡述的是其中最常用的一些主要的方法。（三）如何設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程，關(guān)鍵是恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，使之與教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一，這是一篇教案的靈魂。(3)編寫教案要求教書育人相結(jié)合教案不能僅重視傳授教學(xué)大綱規(guī)定的基礎(chǔ)知識和技能、技巧，對于開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題的能力及思想教育重視不夠，沒有計(jì)劃性，這是不恰當(dāng)?shù)摹?2)編寫教案要處理好教與學(xué)的關(guān)系教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。具體說：(1)要求編寫教案時(shí)以教學(xué)大綱和教材為依據(jù)，做到目的明確，要求適當(dāng)。板書的設(shè)計(jì)可以從鉆研分析教材的知識結(jié)構(gòu)入手，也可以從分析學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律入手。但不論是那一種結(jié)構(gòu)都必須圍繞中心內(nèi)容，根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系貫穿重點(diǎn)，確定講解的層次和步驟。⑤概念相通、方法相似的知識。寫教案時(shí)，主要考慮這樣幾類知識常常是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)：①概念抽象學(xué)生又缺乏感性認(rèn)識的知識。所謂重點(diǎn)，是指關(guān)鍵性的知識，學(xué)生理解了它，其它問題就可迎刃而解。教學(xué)目的一般應(yīng)包括知識方面、智能方面、思想教育方面。教學(xué)過程從某種意義上講是通過合理的方式把以教材為主體的知識傳授給學(xué)生并達(dá)到培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的目的。在這個(gè)過程中，教師不僅要研究學(xué)科知識體系、學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況（接受水平、心理特點(diǎn)和思維規(guī)律），而且要按照大綱的精神，分析教材的編寫意圖和教材特點(diǎn)，分析教材的知識結(jié)構(gòu)、體系和深廣度，特別是要以整體為背景，分析各部分教材的特點(diǎn)，明確教材的要求、教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，分析知識的價(jià)值功能，醞釀設(shè)計(jì)教學(xué)過程，確定教學(xué)方法。要實(shí)現(xiàn)這樣的目的，就要在授課前充分了解學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)過程的具體特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出合乎客觀規(guī)律性的教學(xué)方案，遵循教學(xué)規(guī)律有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。因此，如何編寫好教案則應(yīng)是每一位教師都十分重視的問題?！岸ǜ濉本褪且髮W(xué)生在認(rèn)真檢查修改后，在課后把習(xí)作整理好，寫下來，要求書寫規(guī)范，卷面整潔。同桌之間互相提出修改意見，使每個(gè)人都學(xué)會評議作文、修改作文。其次是自我評改。向?qū)W生指明應(yīng)該修改的內(nèi)容和修改的要求、方法，使學(xué)生既得到