【正文】 次進(jìn)教室后，首先觀察地上有無(wú)紙屑，如若發(fā)現(xiàn)，我就會(huì)先走過(guò)去把紙拾起來(lái)，然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍。如課前做好充分準(zhǔn)備，排隊(duì)、集會(huì)靜、齊、快，上下樓梯輕聲慢步，不在走廊、教室追跑，聽(tīng)課專(zhuān)心，作業(yè)及時(shí)、認(rèn)真等，并不定時(shí)地進(jìn)行檢查，一星期一總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)三年一班班主任畢玉福老師如何管理班級(jí)的。人總有不足，何況學(xué)生，這就要班主任有一顆寬容的心。誰(shuí)生病沒(méi)來(lái)要及時(shí)打電話了解情況，誰(shuí)在學(xué)校生病要及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，聯(lián)系不上要及時(shí)送學(xué)生去正規(guī)醫(yī)院。我每接手一個(gè)新班的時(shí)候，都會(huì)盡快的叫出每一名學(xué)生的名字，盡快的熟悉他們的一切。利用課余時(shí)間經(jīng)常與學(xué)生親切交談，真正了解學(xué)生思想狀況和心理特點(diǎn)。他讀初中時(shí)就是成天逃學(xué)、打架，上網(wǎng)甚至還挨了處分。我本來(lái)準(zhǔn)備給他父母打電話，他苦苦請(qǐng)求我不要給他父母打電話，我從他的眼神中看到一種作為子女不應(yīng)給父母添麻煩的眼神，于是我同意他的請(qǐng)求，努力與那位家長(zhǎng)協(xié)商，并墊付了醫(yī)藥費(fèi)。這是無(wú)數(shù)人民教師的座右銘，也是我今天的真實(shí)想法，謝謝大家！主持人張雪莉：了解、傾聽(tīng)、愛(ài)心、民主、團(tuán)結(jié)、鼓勵(lì)，短短12個(gè)字包容的是畢玉福老師的深刻教育智慧。班上有一名男同學(xué)，平時(shí)不愛(ài)出聲，有一次違反了紀(jì)律。有一次我們班的壞了，其他同學(xué)都弄不好，只有弄好了，那么我立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)，就找他出來(lái)談話，首先我就贊揚(yáng)他今天在勞動(dòng)中表現(xiàn)得特棒，為班級(jí)解決了一大難題，而且同學(xué)們都覺(jué)得你真棒，對(duì)你投來(lái)了異樣的眼光，然后我又大力表?yè)P(yáng)他組織能力強(qiáng)，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂(lè)的海洋，這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒(méi)有好好想過(guò)，你在班上那么有組織能力卻沒(méi)有一個(gè)人選你當(dāng)班干部，你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么？”然后我跟他一一分析原因，開(kāi)始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài)，過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(zhǎng)談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個(gè)跑到我家里來(lái)問(wèn)自己的成績(jī)，問(wèn)自己的成績(jī)有沒(méi)有進(jìn)步。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿(mǎn)意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。同時(shí)我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過(guò)無(wú)記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單，結(jié)果這一招還真管用，考試從來(lái)沒(méi)有學(xué)生作弊。各位老師，以上只是我擔(dān)任班主任的一些個(gè)人體會(huì)，在這里與大家一起交流，以便于共同提高。感謝張璽瑜老師的發(fā)言。在新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天我對(duì)全體學(xué)生說(shuō)：“小學(xué)的那段生活己經(jīng)結(jié)束了，我不管你在小學(xué)表 現(xiàn)得如何，只要你從今天從新開(kāi)始，你的將來(lái)一定會(huì)更加有起色”。一個(gè)好的科代表就是老師的“助教”，他必須有責(zé)任心，有能力、有方法、并能幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)難題。我首先任命闞爽、李金鑫，后來(lái)發(fā)現(xiàn)他們責(zé)任心不強(qiáng)。比如，慕朝鳳同學(xué)擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，第一次測(cè)驗(yàn)后，她發(fā)現(xiàn)自己成績(jī)不如別人，提出辭職，我鼓勵(lì)她職不能辭。晚自習(xí)馬上找他談話，教給她工作的方法。實(shí)踐證明，在班集體里，人人都有鍛煉的機(jī)會(huì)。所以我的班訓(xùn)是“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)讀書(shū)”。三、有利于減輕學(xué)生干部的負(fù)擔(dān)，也有利于老師從繁雜的事務(wù)中解脫出來(lái)，把精力集中在教育教學(xué)的研究上。教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)。每當(dāng)接手班主任工作，面對(duì)一張張陌生而熟悉、年輕的面孔，總覺(jué)得心里沉沉的，一邊是師德，一邊是個(gè)人情感，一邊是嚴(yán)格統(tǒng)一的教育評(píng)價(jià)，一邊是充滿(mǎn)活力與靈性的生命。記得剛參加工作，學(xué)校就委以重任，讓我當(dāng)班主任，我也用老師們常用的方法去管理他們，定班規(guī)、設(shè)獎(jiǎng)懲、樹(shù)榜樣……有一次我感冒得很厲害，咳嗽導(dǎo)致聲音嘶啞，擔(dān)心學(xué)生落下課程，還是忍著疼痛站在講臺(tái)上小聲的講著，可是因?yàn)閷?shí)在是難以忍受，眼淚在我的眼眶里打轉(zhuǎn)，為了不讓學(xué)生看見(jiàn)我的尷尬，我走出教室喝了幾口水，調(diào)整了一下，等回到教室的時(shí)候。教室里學(xué)習(xí)伴隨著歡聲笑語(yǔ)，生活中少不了我噓寒問(wèn)暖的身影，同學(xué)們看我的眼神由怯生生變得大膽自信。我認(rèn)為，要切實(shí)幫助一些有壞習(xí)慣的學(xué)生改掉壞習(xí)慣，教育的同時(shí)施以適當(dāng)?shù)膽土P是必要的，有效的。但是我們教師守則中明確規(guī)定不允許體罰或變相體罰學(xué)生，那怎么辦呢?我思量再三，終于找到一個(gè)好的方法。同學(xué)們拿起筆，慎重的寫(xiě)下了自己的感悟。學(xué)習(xí)勁頭上去了，更有組織紀(jì)律了，同學(xué)們更加團(tuán)結(jié)一心。從那以后，我處理學(xué)生的問(wèn)題更謹(jǐn)慎了，雖然至今仍難免有時(shí)對(duì)學(xué)生冒火或罰學(xué)生，但我一定先做好鋪墊工作，同時(shí)還要先選準(zhǔn)對(duì)象，雖然家長(zhǎng)們大都會(huì)說(shuō)：望老師們嚴(yán)格要求子女，不聽(tīng)話可以罰，甚至打。我記得白巖松曾在紀(jì)念季羨林老先生的一篇文章里寫(xiě)道：人格是最高的學(xué)歷！而我要說(shuō)：教師的人格，在學(xué)生的心中那將是一個(gè)永恒的豐碑！一個(gè)人格高尚的班主任，是一面旗臶，是一盞明燈，引導(dǎo)著全體學(xué)生健康成長(zhǎng)。張璽瑜 ：以身作則，不怕吃虧，不怕吃苦，愛(ài)崗敬業(yè)，做有意義的事。班主任所做的一切都是為了學(xué)生能夠成長(zhǎng)、成才。最后，希望各位班主任能以此次會(huì)議為新起點(diǎn)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)李校長(zhǎng)的要求，切實(shí)履行好班主任的職責(zé)，用我們的愛(ài)心與熱情關(guān)注我們的學(xué)生，以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心做好班主任工作。秉持“用心打造一個(gè)團(tuán)隊(duì),用情帶好兩支隊(duì)伍,用愛(ài)促進(jìn)三個(gè)發(fā)展”的學(xué)校管理理念，變管理為支持，化約束為激勵(lì)，挖掘潛力，激發(fā)活力，展示魅力，形成實(shí)力，為學(xué)校積淀可持續(xù)發(fā)展的后勁，學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期評(píng)選“十佳班主任”“十佳教師”，通過(guò)表彰樹(shù)立典型，共同打造一個(gè)“比學(xué)趕幫”的和諧集體。（三）坐班制度執(zhí)行情況學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，“凡是要求普通教師做到的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須先做到”。負(fù)責(zé)檢查和組織“三曬”活動(dòng)的年級(jí)組長(zhǎng)，要及時(shí)召開(kāi)年級(jí)科任教師會(huì)議，將活動(dòng)過(guò)程與結(jié)果向教師總結(jié)反饋，讓教師通過(guò)活動(dòng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)。所謂 “達(dá)理”就是能明白事理，分辨是非，辨明好壞，待人接物彬彬有禮。“狂風(fēng)暴雨”易催“花”，不如做春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的老師吧！學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué)善思 厚積薄發(fā)【解讀】：“樂(lè)學(xué)善思”是學(xué)習(xí)品質(zhì)的最好體現(xiàn)，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。如今“讓閱讀成為生活方式，讓讀書(shū)成為生活習(xí)慣”已成共識(shí)。內(nèi)部管理運(yùn)作良好。（解決學(xué)校面積狹小的問(wèn)題。（二）采取措施以抓好常規(guī)教育教學(xué)管理為主題，以提高教學(xué)質(zhì)量為主旨，以師資隊(duì)伍建設(shè)為抓手，全面規(guī)劃，突出重點(diǎn)，分段實(shí)施，穩(wěn)步。以抓好常規(guī)教育教學(xué)管理為主題，以提高教學(xué)質(zhì)量為主旨，以師資隊(duì)伍建設(shè)為抓手，全面規(guī)劃，突出重點(diǎn)，分段實(shí)施，穩(wěn)步前進(jìn)。每一間教室的走廊都有一個(gè)生機(jī)勃勃的“葵花園地”，那是我們的班級(jí)作品展示欄，不定期展出我們的優(yōu)秀作業(yè)、書(shū)畫(huà)作品、單元復(fù)習(xí)卡等。我們致力于營(yíng)造一所書(shū)香飄溢的學(xué)校，“知書(shū)達(dá)理”是學(xué)校的校風(fēng)，書(shū)香禮儀才藝的辦學(xué)特色，讓師生感受和諧，體味書(shū)香。教風(fēng)：和風(fēng)細(xì)雨 潤(rùn)物無(wú)聲【解讀】教育是心靈與心靈的融合，生命與生命的互動(dòng)。形容有教養(yǎng)。召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，讓教師之間在比中求進(jìn)。我經(jīng)常在大會(huì)上表?yè)P(yáng)我們學(xué)校那些配合比較好的合班老師，稱(chēng)他們?yōu)椤包S金搭檔”。（二）隊(duì)伍建設(shè)：我們學(xué)校有一支富有熱情與愛(ài)心的教師團(tuán)隊(duì)，有一群享受成長(zhǎng)幸福的孩子。班主任工作是一條漫漫長(zhǎng)路，需要我們奮然前行，不斷摸索；班主任工作是一幅美麗的畫(huà)卷，需要我 們盡心描繪，精心撰寫(xiě)；班主任工作更是一項(xiàng)智力工程，需要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，拓寬思維。我感到各位老師的發(fā)言有個(gè)共同點(diǎn)，就是愛(ài)學(xué)生。畢玉福“教育者，愛(ài)勝過(guò)一切。在實(shí)際工作中，我們經(jīng)?？吹剑械陌嘀魅卫蠋熗ㄟ^(guò)一、兩個(gè)學(xué)期的管理教育，把差班轉(zhuǎn)化成了好班，有的班主任把不愛(ài)學(xué)習(xí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成了優(yōu)等生。讓學(xué)生明白錯(cuò)了就要受罰，同時(shí)連累其家長(zhǎng)的道理。這10分鐘，本是我對(duì)他們的懲罰，但是卻收到如此好的效果。終于熬到了10分鐘，的確，班上沒(méi)有一個(gè)人違反規(guī)定。雖然整個(gè)班級(jí)看起來(lái)生龍活虎，但是我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們逐 漸心浮氣躁起來(lái)。英國(guó)皮亞丹博物館至今收藏著解剖學(xué)家約翰〃詹姆士〃麥克勞德當(dāng)年受懲而畫(huà)的兩幅畫(huà)，一幅是人體骨骼圖，一幅是人體血液循環(huán)圖，這是他小學(xué)時(shí)的作品。因?yàn)槟呛薪鹕ぷ樱抑懒巳伺c人之間最重要的還是一個(gè)字“情”，從那以后，我不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，在校表現(xiàn)，同時(shí)主動(dòng)關(guān)心他們的日常生活，思想情緒，與他們同甘共苦。但誰(shuí)讓我們成為了老師呢？誰(shuí)讓我們 從事的是教育人的工作呢？如果我們不具備這種超越七情六欲的大愛(ài)，就不可能有機(jī)會(huì)去轉(zhuǎn)化他們。所以在這里僅是向同行們傾吐一下自己在班主任工作方面的苦與樂(lè)，借以拋磚引玉，共同探討班主任的奧妙。后來(lái)我想干脆讓他當(dāng)組長(zhǎng)，讓他自己管理自己，結(jié)果教室的臟亂差現(xiàn)象被他治理了，被評(píng)為了文明班級(jí)。這一切成績(jī)的取得都是孩子們努力的結(jié)果啊。作為一名中學(xué)教師，如何在教學(xué)生“一陣子”中，給他們留下點(diǎn)“一輩子”受益的東西呢？我想必須在打基礎(chǔ)上下功夫。結(jié)果表明每個(gè)孩子都想自己成才，都有上進(jìn)心，都樂(lè)意為班上服務(wù)。在一次平時(shí)語(yǔ)、數(shù)、英測(cè)試中，試卷發(fā)下來(lái)，他面入土色。孩子們一經(jīng)任職，就不輕易變動(dòng)，對(duì)個(gè)別不稱(chēng)職，能力較差的，則采取幫助。如吳亞麗性格剛烈、許艷君性格柔和，這樣剛?cè)峤Y(jié)合，相輔相成、相得益彰。我首先定議：擔(dān)任班級(jí)工作，不論職位高低，都是干部，大至班長(zhǎng)，小到科代表。抓好起始班級(jí)的這一特點(diǎn)，為教師抓好班級(jí)工作提供了關(guān)鍵性的時(shí)機(jī)。”主持人張雪莉：陶行知先生說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生”。因此，要由公開(kāi)場(chǎng)合變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高 漲。我是如何做到這一點(diǎn)的呢？曾經(jīng)有一段時(shí)間，我們班上有百分之八十的學(xué)生的學(xué)習(xí)用具被別人偷過(guò)，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象我在班上召開(kāi)過(guò)主題班會(huì)，班上對(duì)小偷偷拿東西事件都深?lèi)和唇^，主題班會(huì)的內(nèi)容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財(cái)富，后者是偷別人的物質(zhì)財(cái)富。紀(jì)律上我積極主張一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫(xiě)心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。希望今后工作中能繼續(xù)得到各位同行們的點(diǎn)撥和支持。直到有一次，他與班上同學(xué)打架，他把別人打傷。應(yīng)該說(shuō)我平時(shí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)上要求很?chē)?yán)格，一直以來(lái)學(xué)生在我嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，從來(lái)不會(huì)與我發(fā)生頂撞。遇到天冷或天熱的時(shí)候，關(guān)照他們衣服穿得是否合適。怎樣教育好這些學(xué)生，使他們改掉不良習(xí)慣，我體會(huì)最深的就是深入了解，用愛(ài)心感染學(xué)生。四、愛(ài)心是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶“教育者，愛(ài)勝過(guò)一切。但我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生并沒(méi)有按我們?cè)O(shè)想的去做，這是因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體差異。主持人張雪莉：班級(jí)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，以感情為基礎(chǔ)，以培育人為目標(biāo)，從小處著眼，從細(xì)處著手，是陳福芝老師班級(jí)管理工作取得成效的關(guān)鍵。孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解 和支持。我堅(jiān)持做到四勤：腿勤、眼勤、嘴勤、手勤，為了掌握班級(jí)每個(gè)學(xué)生的情況，盡可能擠出一切時(shí)間多進(jìn)班、多接觸、多觀察、多指導(dǎo)。我們知道學(xué)生具有極強(qiáng)的模仿性，所以與學(xué)生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動(dòng)地影響著學(xué)生。于是我改變了方法，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)自己先保持平和心態(tài)，然后找他們個(gè)別談話，和他們講道理，并且從學(xué)生角度想問(wèn)題，處理問(wèn)題。一、用平和的心態(tài)去面對(duì)學(xué)生的不良習(xí)慣。冰心說(shuō)過(guò)：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的將來(lái)”，班主任工作的質(zhì)量關(guān)系著未來(lái)人才的質(zhì)量，每一位家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)都對(duì)班主任寄托著殷切的期望。例如，每天作業(yè)、課堂訂正讓家長(zhǎng)簽名，這既能讓學(xué)生重視作業(yè)，按時(shí)訂正，也能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子每天的學(xué)習(xí)情況。作業(yè)是對(duì)新知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，是檢查自己一天的知識(shí)是否掌握了的過(guò)程，也是一個(gè)預(yù)習(xí)第二天功課的過(guò)程，雖然一年級(jí)沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的習(xí)慣，我每天都布臵讀的作業(yè)，并且讓家長(zhǎng)簽名，以便讓家長(zhǎng)了解孩子在校的情況，并且及時(shí)檢查，查漏補(bǔ)缺。在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)定期樹(shù)立目標(biāo)，確立自己的趕超對(duì)象，給自己的前方豎一面紅旗?！睆亩鴿u漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。二、注重多方面習(xí)慣的培養(yǎng)行為習(xí)慣孔子曰：“其身正，不令而行。最后對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)：對(duì)衣著得體的，打掃衛(wèi)生積極的，自我介紹時(shí)表情自然、語(yǔ)言流利的進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)著裝不符合要求的、打掃衛(wèi)生不積極的及時(shí)指出問(wèn)題并令其及時(shí)改正。根據(jù)安排，今天將有6名班主任老師與我們共同分享他們的育人經(jīng)驗(yàn)與教育智慧，首先有請(qǐng)初三年級(jí)組長(zhǎng)、初三二班班主任王克俊老師發(fā)言。首先，我代表學(xué)校的全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)，各位嘉賓老師的到來(lái)表示熱烈的歡迎。而民主管理還可以使校長(zhǎng)和教師了解到更多有益的意見(jiàn)和建議，有助于進(jìn)一步提升教育思想。其次，家長(zhǎng)的文化水平?jīng)Q定了他們教育素養(yǎng)不高。其次，校長(zhǎng)要有一定的人格魅力，這是構(gòu)建和諧校長(zhǎng)與教師關(guān)系的重要因素。我們要把修養(yǎng)、調(diào)動(dòng)、塑造教師愛(ài)崗盡業(yè)，拼搏奉獻(xiàn)精神當(dāng)作頭等大事是來(lái)抓。而且由于其信息來(lái)源不暢，不利于他們對(duì)知識(shí)的擴(kuò)充和對(duì)新教育技術(shù)的學(xué)習(xí)與交流，從而影響了自身的提高與發(fā)展。面對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)不高的問(wèn)題，要努力拓展學(xué)習(xí)渠道，堅(jiān)持并實(shí)踐素質(zhì)教育不動(dòng)搖，不單純地以分?jǐn)?shù)決定成績(jī)，為學(xué)生的未來(lái)打算。最后，還應(yīng)看到，國(guó)家對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育辦學(xué)條件的改善、農(nóng)村出現(xiàn)網(wǎng)吧等這些新問(wèn)題，都對(duì)我們的教育者提出了與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代要求，要求我們?cè)谏朴谧プC(jī)遇的同時(shí)，也要處理好新問(wèn)題。只有不斷研究和發(fā)現(xiàn)這些工作對(duì)象的特點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)癥下藥，才能夠取得豐碩的教育成果。魏明倫提出，為什么孩子們他們連自己的父母生日都不管不問(wèn)，而一廂情愿地把所有熱情寄托在一個(gè)與己無(wú)關(guān)的超女身上？魏明倫說(shuō)，這是所有人都該深思的問(wèn)題。青少年對(duì)高雅文化產(chǎn)生“抗體”？前天的發(fā)言中，魏明倫嚴(yán)肅地指出，在年輕一代人身上有很多傾向是值得注意的，尤其是“老鼠愛(ài)大米”印證了他的擔(dān)憂——過(guò)去人人喊打的“老鼠”竟然取代“蝴蝶”成為愛(ài)情的意象，而老鼠的形象從《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)始就與貪婪、骯臟、腐敗有著天然的關(guān)系。只要有空子可鉆，誰(shuí)不想鉆啊。因?yàn)檎雠_(tái)拆遷的安