【正文】 健康標(biāo)志：應(yīng)是生理上的健康和心理上的健康的統(tǒng)一。隨著事物的變化和發(fā)展，學(xué)生也是在不斷成長之中的。自兩課題申報以來，我校積極組織教師開展了相應(yīng)的主題班隊活動研究工作，試圖在班隊活動中，不改變原有時間、班級、教師設(shè)置的情況下，實施主題活動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)各種有效的實踐，體驗機會，形成多邊互動的教育機制，激發(fā)學(xué)生對獲取知識的興趣，張揚學(xué)生的個性特征。四）在評價管理上評價管理，是班隊主題活動發(fā)揮作用的前提。遵循主體性原則，面向全體學(xué)生，充分尊重學(xué)生，營造良好的教育心理氛圍，讓學(xué)生自主參與、自主體驗?；顒訄A滿完成，目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)生通過活動得到 真切豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好 的行為習(xí)慣，確立正確的思想觀念和道德價值取向。使優(yōu)秀和骨干教師在學(xué)校中起到示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)班隊主題活動的有效開展。尤其是低年級的班隊活動，輔導(dǎo)員包辦代替多，學(xué)生基本充當(dāng)聽眾角色；高年級則放得太多，教師指導(dǎo)還不夠到位。新中國成立以來，特別是經(jīng)過30多年的改革開放，包括新疆在內(nèi)的少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會安定、民族團(tuán)結(jié)，這充分證明：各民族只有同呼吸、共命運、心連心，共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展，才能最終完成中華民族的偉大復(fù)興。所以，民族團(tuán)結(jié)教育要從娃娃抓起，就要從小學(xué)生最基本的民族意識、民族情結(jié)、民族知識抓起。因此我校有研究此項課題的基礎(chǔ)和背景。2001年頒布的《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中強調(diào)要“加強國情教育”，“要對中小學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。并能把這些好的做法傳遞給家長，進(jìn)而影響周圍的居民做好民族團(tuán)結(jié)工作。組建課題研究的課題小組。在這一過程中，加強實踐體驗是促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展的根本途徑，抓住重點，突出特色是民族團(tuán)結(jié)教育針對性和實效性的必然要求。確定了除漢族外新疆主要的12個少數(shù)民族的文化習(xí)俗即為教學(xué)內(nèi)容。途徑四：創(chuàng)設(shè)氛圍，寓民族團(tuán)結(jié)教育于校園文化之中學(xué)校不僅在校園內(nèi)張貼固定民族知識專版，還在每班門前張貼了民族研究標(biāo)識牌。其次，還建立少數(shù)民族學(xué)生檔案。更重要的是對祖國大家庭的概念有了進(jìn)一步的認(rèn)識。2012年10月在二六工舉辦的昌吉市民族運動會上，我校二百多名學(xué)生展示了民族舞蹈。積極探討把德育與民族團(tuán)結(jié)教育相結(jié)合，民族團(tuán)結(jié)教育與愛國主義教育、精神文明教育相結(jié)合的途徑。汲取歷代春暉名師的教育思想與實踐精華，一種以健全學(xué)生人格為目標(biāo)，以情感培養(yǎng)為核心，以實踐體驗為途徑，以學(xué)生主體性活動為載體，著眼于學(xué)生心靈改造和品格建塑的德育模式應(yīng)運而生了。生活德育的理念?；顒邮菍崿F(xiàn)發(fā)展的必由之路，學(xué)生主體活動是學(xué)生認(rèn)知、情感、行為發(fā)展的基礎(chǔ)。⑵通過實施全方位、多層次的學(xué)校德育，促進(jìn)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的形成和健全人格素養(yǎng)的培養(yǎng)，毛澤東同志所說的：“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人”是道德人格追求的最高目標(biāo)。周恩來總理的崇高人格魅力，源于他堅定的共產(chǎn)主義政治信仰。這一階段要非常重視學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的自我修養(yǎng)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)周恩來的品格，逐漸形成籠統(tǒng)的理想，在個別的場合能把理想和現(xiàn)實聯(lián)系起來。并不斷汲取周恩來同志偉大的人格力量，把周恩來的理想人格內(nèi)化到自身的精神世界中去，最后外顯為 “為中華之崛起”的實際行動。爭創(chuàng)活動的成效正越來越多的外顯為全校師生為“為中華崛起”而讀書、育人的具體行動，無私奉獻(xiàn)的愛心行動。為了使學(xué)生對春暉的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活條件、辦學(xué)特色有更強烈的認(rèn)同，我們以多渠道，多方式地與結(jié)對扶貧學(xué)校——泰順?biāo)闹?、嶺南鄉(xiāng)中加強聯(lián)系，組織學(xué)生或參觀訪問，或結(jié)對助學(xué)，或相互座談，以增強學(xué)生吃苦耐勞的意識。早在一百多年前，馬克思就把教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合視為“全面發(fā)展人的唯一方法”。學(xué)生在生產(chǎn)勞動中品嘗了艱辛，磨練了意志，凈化了靈魂，逐漸養(yǎng)成了熱愛勞動人民的思想情感和珍惜勞動成果的行為習(xí)慣。二是狠抓校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行思想意識，情感道德的熏陶。堅持升旗制度。班班有特色，班班創(chuàng)特色。在未成年人中積極開展拒絕邪教崇尚科學(xué)的活動，學(xué)校舉行了千人簽字儀式，讓學(xué)生從小就愛科學(xué)、講科學(xué)，不讓迷信思想侵入未成年人的大腦，并開展故事大賽，科學(xué)進(jìn)步的思想根植于孩子的心田，科學(xué)的種子在孩子們心中萌芽。在綠園區(qū)迎奧運演講比賽中，獲優(yōu)秀組織獎。五、家庭、社會、學(xué)校聯(lián)動式教育與家長進(jìn)行有效溝通，實施教育育人的共贏?！皭劾暇蠢闲￡牎?，由學(xué)區(qū)內(nèi)的同學(xué)調(diào)查小區(qū)的孤寡老人，幫助打掃衛(wèi)生，陪老人聊天、散步。我校師生為來自災(zāi)區(qū)的孩子過“特殊的生日”，《吉林日報》、《綠園之聲》分別給予報道。人文教育、有效教育是我們多提倡的，學(xué)校開展的活動要具有很強的教育性、人文性和有效性，這樣才能達(dá)到學(xué)生活動的目的，應(yīng)該說很多時候我們的活動目的性，教育性、人文性以及時效性都是很強的，但也存在活動效果比較差的情況，對學(xué)生而言，活動意義不大。正陽小學(xué)地處正陽街道辦事處，學(xué)校緊鄰街道辦，周圍都是居民小區(qū)，我們成立了“社區(qū)護(hù)綠小隊”專門清楚綠化帶里的雜草，花壇里的花的看護(hù)，小區(qū)里的白色垃圾清除。學(xué)校通過調(diào)查了解特殊情況的同學(xué)，除學(xué)校對此給予幫助同時，也號召全全體同學(xué)伸出友愛之手，除日常的幫助，還在每年的“六、一”與他們“一起分享我的快樂”活動，讓愛在他們心中流淌。做到從小做到知法懂法，不做違法亂紀(jì)的事情。針對未成年人生理和心理特點，結(jié)合學(xué)校實際，讓學(xué)校聘請的法制副校長定期對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。營造班級文化特色。二、發(fā)揮德育教育的主體作用德育行為制度是加強未成年人教育的行為系統(tǒng)的規(guī)范。讓教師們利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的精神實質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)、教師通過學(xué)習(xí)思想覺悟得到進(jìn)一步提高，各年級組還出了宣傳欄，每位教師的實際教育能力，也相應(yīng)的得到提高，人人爭當(dāng)貫徹實行《意見》的模范，學(xué)校黨總支行政多次組織教師學(xué)習(xí)師德規(guī)范及相關(guān)法紀(jì)法規(guī)，老師的思想得到凈化，在教育過程中對學(xué)生起到了潛移默化的作用。學(xué)校一直保留著十塊學(xué)農(nóng)基地，每星期安排每班一節(jié)勞動課學(xué)生進(jìn)行花木栽培或蔬菜種植。通過這些活動，培養(yǎng)學(xué)生守時惜時，互助合作，團(tuán)結(jié)友愛，樂群容忍，創(chuàng)新爭先的品格。吃苦耐勞教育是實施淬礪教育的必要準(zhǔn)備。高二(8)班的在爭創(chuàng)過程中提出了“近、進(jìn)、比、學(xué)、化”“五大行動”：近——走近周恩來，了解周恩來；進(jìn)——初步體悟周恩來的人格魅力：比——自我教育階段；學(xué)——爭創(chuàng)“周恩來班、周恩來團(tuán)支部”；化——把學(xué)中所得內(nèi)化為個體的人格內(nèi)涵。首先通過播放周恩來系列影視片，組織讀書活動，組織學(xué)生赴紹參觀周恩來故居、周恩來紀(jì)念館，舉辦“知周、學(xué)周”知識競賽等活動，讓學(xué)生了解周恩來精神。第二，綜合形象理想教育。沒有“道”的“德”是膚淺的。并得到了上虞市教體局、上虞團(tuán)市委的大力支持和悉心指導(dǎo)。活動理論。教師與學(xué)生都是德育的主體，教師是“導(dǎo)”即“教”的活動的實施主體，其主體性體現(xiàn)在根據(jù)教育要求和學(xué)生身心發(fā)展特點，對德育環(huán)境、德育內(nèi)容和德育方法進(jìn)行選擇、加工和設(shè)計，對學(xué)生的主體性進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)；學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，更是教育活動的主體。經(jīng)老校長畢生倡導(dǎo)“自動、自由、自治、自律”的人格教育，強調(diào)學(xué)生“求學(xué)何為，學(xué)為人而己”，主張“凡學(xué)校皆當(dāng)以陶冶人格為主”，人格教育首先就是對學(xué)生進(jìn)行高尚品性和優(yōu)良道德的教育。讓民族團(tuán)結(jié)教育“潤物無聲，暗香永存”，讓民族團(tuán)結(jié)教育深入到每一位師生中去。2011年9月9日接受了全州的創(chuàng)模工作觀摩現(xiàn)場會。學(xué)生通過民族舞蹈學(xué)習(xí),小學(xué)六年后，至少會跳9個民族的舞蹈。我校葉爾多斯、杰恩斯兩名少數(shù)民族職工因病先后多次得到全校師生的捐款。在跳民族舞的直觀教育中，在校本課程的系統(tǒng)傳授中，自然而然的讓學(xué)生深刻的認(rèn)識到中華民族的文化是由各民族締造的。學(xué)校每學(xué)期都制定詳細(xì)的對學(xué)生“五觀”教育的工作計劃，把“五觀”教育，特別是黨的民族政策貫徹于每個學(xué)科之中，教學(xué)中要求老師將民族團(tuán)結(jié)、精神文明溶入課堂中，時時滲透對學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教育。向總課題組申請課題鑒定結(jié)題。行動研究法運用行動研究法開展多層次、多方面的民族團(tuán)結(jié)教育實踐活動，為學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育工作，提供可供借鑒的范例。目標(biāo)：學(xué)習(xí)知識層面：讓學(xué)生切切實實在搜集整理資料的過程中、在對信息的分析挖掘中，深刻的了解新疆少數(shù)民族多姿多彩的文化特征及千里不同風(fēng)，萬里不同俗的習(xí)俗?！?995年頒布實施的《中華人民共和國教育法》也規(guī)定，國家對受教育者進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。再則，對新疆少數(shù)民族的研究，我校從2006年就已開始。正因如此，必須牢固樹立“三個離不開”的民族大團(tuán)結(jié)思想，才能夠形成強大的凝聚力和向心力，這是包括新疆同胞在內(nèi)的全國各族人民的意愿，是中華民族的共同利益所在。41%，分布在全國各地。六、存在問題及改進(jìn)由于班隊活動是一門“三無”課程（即無教材、無大綱、無體系），班隊主題活動設(shè)計有難度且費時，造成活動粗糙，效果還不是很好。每位成員都能帶頭積極開展班隊主題活動，每學(xué)期，我們都會分高、中、低年段開展中隊會觀摩活動，要求每位中隊輔導(dǎo)員參加，并寫好主題會反思、聽評反饋各研討活動，切實提高班隊主題會的有效性。樂于參與，自主體驗、有所感悟、從中受益。創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供 充分的空間。為此，我們每學(xué)期也會召開家長代表會，呼吁那些熱心于教育，關(guān)心孩子成長的家長，也參與到我們的活動中來。在少先隊陣地中，他們能充分發(fā)揚主人翁的精神，積極參與少先隊活動，參與校園管理。我校大多數(shù)中隊輔導(dǎo)員都是語文老師，他們能很好地將班隊主題活動與語文實踐課相結(jié)合，開展豐富多彩又富有成效的實踐活動，極有利于孩子的實踐與成長需要。以中山烈士陵園、大金山國防園、牡丹園、天生橋、富家邊、三葉園林等作為活動基地，開發(fā)了一系列的活動，即：親近歷史、親近自然，親近家鄉(xiāng)等豐富多彩的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生緬懷先烈，熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感，在對學(xué)生情感進(jìn)行熏陶的同時，使學(xué)生各方面能力也得到培養(yǎng)。每周一次的班隊主題活動是班級德育工作的主陣地。班隊主題活動的實際效果是衡量德育是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。3）寫好開題報告，開題。申報。.經(jīng)驗總結(jié)法：針對班隊會形式和內(nèi)容廣泛收集，掌握有關(guān)參考資料，搜集具體的經(jīng)驗事實進(jìn)行分析、綜合、總結(jié)和驗證，通過分析、綜合、抽象、概括使經(jīng)驗條理化、系統(tǒng)化，并突出重要的，有特色的和創(chuàng)新的內(nèi)容提煉標(biāo)題字句，上升到教育理論的高度，總結(jié)研究成果，寫出論文或研究報告。課題研究準(zhǔn)備階段做一次以主題教育課的實施狀況為主題的班主任的訪談，做好訪談錄，反思項目研究的意義。開展有效的班隊主題活動，選擇恰當(dāng)?shù)慕M織形式作為班隊活動的載體，是開展班隊活動成功的關(guān)鍵。本課題中的班隊主題活動通過與學(xué)校、家庭、社會活動相結(jié)合，為學(xué)生的成長提供廣闊的空間和實踐的機會。多年在德育活動中有一些做法和感悟，逐漸形成了學(xué)校和班級的德育特色，取得了很好的實效性。外在的獎勵不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的必要條件，但強化物出現(xiàn)時，這種學(xué)習(xí)即通過外在操作表現(xiàn)出來。班隊主題活動是一個傳統(tǒng)的課型，發(fā)展至今，存在著一些問題，使班隊活動這一德育載體的有效性得到了抑制。主題班會是指在班主任指導(dǎo)下，圍繞一個教育主題，由學(xué)生自己組織、自己主持，全班同學(xué)都積極參與的，內(nèi)容集中，針對性強、形式多樣、生動形象的自己教育自己的一種集體活動；也是班主任通過學(xué)生集體教育和影響學(xué)生的一種較為普遍采用的教育形式。世界各國確立道德教育目標(biāo)的共同特點是:追隨時代,合格公民教育,個性品德教育作為最基本的目標(biāo)。通過演練活動，培養(yǎng)學(xué)生的自救自護(hù)的能力。在2010年春季學(xué)期全鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課評選活動中，我主講地方安全教育課《安全行為意識的養(yǎng)成》獲優(yōu)質(zhì)課一等獎；在恩施民族教育科研網(wǎng)上發(fā)表文章五篇；撰寫的論文《班主任應(yīng)如何進(jìn)行安全教育》被恩施州德育研究會評為二等獎。我們能為學(xué)生考慮到的是很有限的，隱藏在孩子身邊的不安全因素，我們不可能預(yù)料到底什么時候會發(fā)生。通過一系列的模擬活動，確實提高了學(xué)生的實際操作能力。如我們學(xué)校教學(xué)樓的兩個樓道口都較狹窄，七百多個學(xué)生從這通過，每當(dāng)吃早餐或集合的時候，各班學(xué)生個個爭先恐后地從樓道口沖向食堂或操場，安全問題讓人擔(dān)憂。從而減低了校園內(nèi)的安全隱患。主要采取問卷調(diào)查和座談訪問。2009年6月，向恩施州教育科學(xué)規(guī)劃申報個人課題，請求立項。五、課題研究的理論依據(jù)：好習(xí)慣是從小養(yǎng)成的。③、協(xié)同社區(qū)、家庭等多方力量，形成教育合力，通過多種渠道多種途徑，對小學(xué)生進(jìn)行生命與健康、生命與安全、生命與成長、生命與價值和生命與關(guān)懷的教育，幫助和引導(dǎo)學(xué)生正確處理個人、集體、社會和自然之間的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握必要的生存技能，認(rèn)識、感悟生命的意義和價值，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、珍惜生命的態(tài)度，學(xué)會欣賞和熱愛自己的生命，進(jìn)而學(xué)會對他人生命的尊重、關(guān)懷和欣賞，樹立正確的世界觀、人生觀和價值。結(jié)合我校的實際情況，進(jìn)行生命教育尤其具有十分重要的實際意義。因此，實施生命教育符合課程改革總體發(fā)展目標(biāo)，是新課程改革發(fā)展的需要。近年來我校非常重視珍惜生命、保護(hù)生命、學(xué)會生存的教育，但在操作中我們感到活動的形式總體上還是比較零星、系統(tǒng)性不強，效果難以深化和持續(xù)。全體教師通過生命教育研究和有關(guān)知識培訓(xùn)，提升自身品德，養(yǎng)成關(guān)愛生命的美好情懷?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第二十二條 學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。2010年1—5月從各科教學(xué)中了解學(xué)生安全意識的形成情況，督導(dǎo)學(xué)生的日常行為。關(guān)鍵是要能夠從透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找出實際經(jīng)驗中的規(guī)律；從而更加理性地改進(jìn)自己的教學(xué)。由于學(xué)生缺乏自我保護(hù)意識和防范意識，教師必須把安全工作放在心上、抓在手上、掛在嘴上，處處講安全。若發(fā)現(xiàn)有人擁擠，便有同學(xué)主動提醒：“這樣做很不安全，請不要擁擠，要對自己和他人的安全負(fù)責(zé)呀”。如當(dāng)代滿園同學(xué)在操場上玩耍時，突然流鼻血了，他自己連忙跑去尋找蒿葉，搓亂后塞住鼻孔，并用冷水拍拍額頭，然后將血跡洗干凈。記得有一次正在上晚自習(xí)時，天氣突然發(fā)生了變化，電閃雷鳴，風(fēng)雨交加。小學(xué)生天真可愛、活潑好動，什么事情都希望能親身體驗，感受其中的快樂。第二篇：德育課題結(jié)題報告(初稿)德育課題結(jié)題報告（草案）2016