【正文】 學(xué)校德育工作是學(xué)校進(jìn)行課題研究的重要組成部分。母親節(jié)、元旦同學(xué)們手里拿的自制賀卡，送上一份節(jié)日的祝福。三、抓課堂教學(xué)，全方位滲透德育教育把德育工作擺在素質(zhì)教育的重要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做好德育的學(xué)科滲透，把愛(ài)國(guó)主義教育、民族精神教育、革命傳統(tǒng)教育、民主法制教育、科學(xué)知識(shí)教育有機(jī)地統(tǒng)一于教學(xué)之中，使德育教育無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在。它時(shí)刻激勵(lì)著每一位學(xué)生比學(xué)趕幫，積極向上，為集體爭(zhēng)光。但是，勞動(dòng)教育的傳統(tǒng)不僅沒(méi)有丟掉，反而不斷地深化。早期春暉就非常注重培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，曾在春暉兼舍務(wù)主任的匡互生先生，他經(jīng)常以一句“吃得菜根，百事可做”教導(dǎo)學(xué)生。他們逐漸認(rèn)識(shí)到在周恩來(lái)的人格特征中，蘊(yùn)含著真正共產(chǎn)主義者的整體人格美。人格教育德育子課題的研究方法主要以行為研究法為主，輔以案例研究法、經(jīng)驗(yàn)歸納法、理論演繹法以及分工協(xié)作研究等方法。同樣，個(gè)體品德和社會(huì)道德的提高與發(fā)展也只有通過(guò)人們自己的生活。使主題活動(dòng)常規(guī)化，素質(zhì)教育呈現(xiàn)新生機(jī)，民族團(tuán)結(jié)教育成為學(xué)校的辦學(xué)特色。編著了校本教材《新疆少數(shù)民族研究熠熠生輝》校本課程，教材并被評(píng)為國(guó)家級(jí)德育課題成果一等獎(jiǎng)，制作了專(zhuān)題片，宣傳手冊(cè)，為學(xué)生定制了9個(gè)民族的服裝。從而讓學(xué)生對(duì)民族團(tuán)結(jié)教育這個(gè)概念是“知行統(tǒng)一”。學(xué)校將民族團(tuán)結(jié)教育作為重中之重的工作去抓，成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定計(jì)劃，將民族團(tuán)結(jié)教育與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，從思想建構(gòu)、行為落實(shí)、評(píng)價(jià)引領(lǐng)三個(gè)方面保證民族團(tuán)結(jié)教育的深入開(kāi)展。制定出民族團(tuán)結(jié)教育相應(yīng)的保障機(jī)制，構(gòu)建完善、規(guī)范的培訓(xùn)、管理、激勵(lì)及活動(dòng)保障機(jī)制等。1993年國(guó)家教委《小學(xué)德育剛要》中，要求小學(xué)生“知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各族人民要互相尊重、平等相待，完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)是各族人民的共同心愿。特別是烏魯木齊“7因此，我們少先隊(duì)聯(lián)合教導(dǎo)處，嚴(yán)格規(guī)定：?jiǎn)沃馨嗾n，雙周隊(duì)課。在活動(dòng)中注意適時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，滿足學(xué)生的發(fā)展需要，引導(dǎo)學(xué)生跨越思維障礙，提升精神境界。我校的孩子們都以能當(dāng)“小衛(wèi)士”和“小交警”為榮，并積極參與爭(zhēng)當(dāng)“小衛(wèi)士”和“小交警”活動(dòng)，遵守交規(guī)，愛(ài)護(hù)環(huán)境的思想逐步形成。5）與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)。尤其是低年級(jí)的班隊(duì)活動(dòng)，輔導(dǎo)員包辦代替多，學(xué)生基本充當(dāng)聽(tīng)眾角色；高年級(jí)則放得太多，教師指導(dǎo)還不夠到位。各實(shí)驗(yàn)班落實(shí)研究方案，制定研究計(jì)劃，制定研究計(jì)劃；收集教師隨筆、家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議；召開(kāi)有教師、個(gè)案家長(zhǎng)參加的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；組織班隊(duì)會(huì)觀摩等。：每個(gè)重點(diǎn)研究班確定2~3個(gè)學(xué)生作為個(gè)案，并吸收其家長(zhǎng)進(jìn)入課題研究小組，教師做好個(gè)案跟蹤記錄，寫(xiě)好隨筆，每周上交一次，家長(zhǎng)隨筆每周上交一次。3）班隊(duì)主題活動(dòng)系列化的研究。、系列化的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)校本化對(duì)于班級(jí)而言，班主任對(duì)一定時(shí)間段內(nèi)的主題班會(huì)有一個(gè)整體的規(guī)劃；對(duì)于學(xué)校而言，主題班會(huì)活動(dòng)的規(guī)劃不應(yīng)該僅僅局限于某一個(gè)班級(jí)，而應(yīng)該將這樣一種德育活動(dòng)放在學(xué)校德育的整體背景下考慮。這種系列化，不是簡(jiǎn)單的串接、機(jī)械的流程，而是遵循德育規(guī)律，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。而主題班隊(duì)會(huì)是中學(xué)階段實(shí)施德育的主要途徑，因?yàn)樗兄L(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的優(yōu)點(diǎn)。坐在電燈開(kāi)關(guān)旁邊的李興皇同學(xué)連忙站起來(lái)，關(guān)上了電燈開(kāi)關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力過(guò)去學(xué)校組織的各項(xiàng)安全教育，安全活動(dòng)，都是留于口頭說(shuō)服教育，以理論教育為主要手段。建立了安全工作責(zé)任制度、安全工作檢查制度。學(xué)校、幼兒園安排未成年人參加集會(huì)、文化娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生人身安全事故。二、課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)①、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、敬畏生命、發(fā)現(xiàn)生命、尊重生命、熱愛(ài)生命、保護(hù)生命，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。教育應(yīng)該如何正視生命、關(guān)注生命，關(guān)愛(ài)生命、善待生命，如何體現(xiàn)生命的價(jià)值、教育學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀、價(jià)值觀已在當(dāng)前的學(xué)校教育中顯得非常緊迫。四、課題界定：“培養(yǎng)”，就是按照一定的目的長(zhǎng)期地教育和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。課題研究的方法理論學(xué)習(xí)：通過(guò)學(xué)習(xí)理論，研究背景，思考實(shí)施的必要性和可行性。一年來(lái)，我們通過(guò)開(kāi)展多種形式的安全教育，讓學(xué)生了解了各方面的安全知識(shí)，學(xué)生的安全意識(shí)有了明顯的提高。在日常生活中，有很多事情都是難以預(yù)料的。如教給學(xué)生一些常見(jiàn)的飲食衛(wèi)生常識(shí)，交通安全知識(shí)，了解常用藥品以及常見(jiàn)的意外傷害事故的處理方法等。主題班會(huì)課是圍繞一定主題舉行的班級(jí)集體成員的全體會(huì)議，是班級(jí)教育活動(dòng)的重要形式，也是加強(qiáng)德育的重要陣地，在實(shí)施素質(zhì)教育中起著重要作用。1．聯(lián)結(jié)——認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論。在本課題中，我們努力探索，通過(guò)一系列豐富多彩的活動(dòng)形式，來(lái)提高活動(dòng)的效率，達(dá)到預(yù)期的教育目的。在全校教師和家長(zhǎng)范圍內(nèi)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，收集對(duì)班隊(duì)會(huì)形式和內(nèi)容的建議，在研究起始階段向重點(diǎn)研究班學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷,并整理出調(diào)查報(bào)告。選擇實(shí)驗(yàn)班級(jí)。（2013年1月～2013年10月）將研究資料進(jìn)行分析、總結(jié)，寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，編輯《教師隨筆集》 《家長(zhǎng)隨筆集》 《教師論文集》《主題隊(duì)會(huì)集錦》等并向全校和全鎮(zhèn)推廣。如今，一批批熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)科技，能歌善舞，能寫(xiě)會(huì)畫(huà)的孩子脫穎而出，他們?cè)诟骷?jí)各類(lèi)比賽中都取得了優(yōu)異的成績(jī)。無(wú)論是主題的確立、素材的收集，還是活動(dòng)的主持、個(gè)人的發(fā)言都要讓學(xué)生參與到班會(huì)活動(dòng)的全過(guò)程中去，一方面從參與中鍛煉了能力、學(xué)到了知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生從參與的過(guò)程中受到啟發(fā)、誘導(dǎo)或激勵(lì)，并促其從內(nèi)心深處受到感悟，并主動(dòng)作出行為與思想上的轉(zhuǎn)變，從而提高活動(dòng)的實(shí)際效果。堅(jiān)持“貼進(jìn)實(shí)際、貼近生活、貼進(jìn)未成人”的原則，把社會(huì)要求的道德規(guī)范與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和發(fā)展需要確定內(nèi)容，形成反映并滿足學(xué)生道德發(fā)展需要，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人的具體活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)活動(dòng)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。中隊(duì)主題會(huì)觀摩研討活動(dòng)以往，我們的班隊(duì)活動(dòng)大多被擠占，班隊(duì)活動(dòng)不能正常開(kāi)展。需要加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)。無(wú)論從學(xué)生還是老師的情況看，我校都屬于多個(gè)民族雜居的學(xué)校。三、課題研究的內(nèi)容目標(biāo)及方法 內(nèi)容：新疆除漢族外主要的12個(gè)少數(shù)民族的文化習(xí)俗等。第二階段：2010年8月—2012年7月學(xué)生收集資料、交流資料編著校本教材，開(kāi)設(shè)校本課程組織開(kāi)展主題教育加大宣傳、學(xué)科滲透，開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育一家親活動(dòng) 第三階段：2012年8月—12月整理過(guò)程性研究資料，形成班級(jí)各具特色的研究成果。除此之外，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了校本課程選修課：《口語(yǔ)交際。通過(guò)開(kāi)展展板評(píng)比、匯報(bào)課、知識(shí)競(jìng)賽等形式的活動(dòng)，學(xué)生的班集體榮譽(yù)感強(qiáng)了，有了良好的伙伴關(guān)系，促進(jìn)了師生關(guān)系的改良，創(chuàng)造了良好的校園文化氛圍。事實(shí)證明：我校開(kāi)展民族研究、民族團(tuán)結(jié)教育是成功的。因此，必須加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的德育工作。并得到經(jīng)亨頤教育思想研究專(zhuān)家張彬教授、周恩來(lái)生前衛(wèi)士高振普將軍、鄧穎超生前秘書(shū)趙煒女士、周恩來(lái)侄孫周?chē)?guó)鎮(zhèn)教授的指導(dǎo)，在總課題負(fù)責(zé)人潘守理校長(zhǎng)的主持之下進(jìn)行。這一階段的主要目的是使學(xué)生了解了周恩來(lái)所處的時(shí)代背景，熟悉了周總理的生平，為他的革命事跡所感動(dòng)，激發(fā)了敬佩、仰慕之情。各班的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)做到五個(gè)結(jié)合：即與形勢(shì)教育相結(jié)合、與日常教育相結(jié)合、與行為規(guī)范教育相結(jié)合、與班團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合、與校史校情教育相結(jié)合。近年來(lái)，學(xué)校又把建設(shè)健康、高雅的“宿舍文化”作為學(xué)校工作的大事來(lái)抓。一是領(lǐng)導(dǎo)重視，全體行政人員積極參與。健全逐層逐級(jí)的評(píng)價(jià)體系，以及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，政教處逐期進(jìn)行學(xué)風(fēng)、行為、習(xí)慣活動(dòng)、班級(jí)文化特色進(jìn)行評(píng)比。對(duì)學(xué)生廣泛進(jìn)行安全法律常識(shí)教育，使他們有自我保護(hù)、自我防范意識(shí)。向家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀家教方法，推薦值得孩子們看的電影、電視節(jié)目，指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)提高育人水平。在今后的工作中，我們將采取有效的措施，狠抓落實(shí)，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，注重工作實(shí)效，進(jìn)一步將關(guān)心教育未成年人的工作落到實(shí)處。另外，重大活動(dòng)我們都邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，了解學(xué)校每一點(diǎn)進(jìn)步。學(xué)校還和“星星泉教育基地”共建，組織學(xué)生到基地體驗(yàn)，了解消防安全知識(shí)，讓學(xué)生了解火對(duì)人民和財(cái)產(chǎn)的危害，火災(zāi)對(duì)生產(chǎn)、生活造成的經(jīng)濟(jì)損失。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的主陣地，同時(shí)也是文明禮儀宣傳教育最好契機(jī)。我校特別重視未成年人思想道德的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用文化視野道德理念和科學(xué)方法來(lái)進(jìn)行管理，營(yíng)造校園和諧的道德氛圍，在濃厚、多彩朝氣蓬勃、富有個(gè)性的校園文化熏陶下，使學(xué)生們能個(gè)性完美、人格健全。春暉是一所全寄宿學(xué)校，學(xué)校建立健全了寄宿生管理的系列制度，包括老師的值日制度，規(guī)范晚自習(xí)管理、節(jié)假日學(xué)生管理制度等，實(shí)行寄宿生管理班組化、學(xué)生參與民主化、自理化。春暉園內(nèi)，同學(xué)之間，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，比、學(xué)、趕、幫，蔚然成風(fēng)。用周恩來(lái)的理想人格激勵(lì)學(xué)生分三個(gè)階段進(jìn)行：第一，具體形象理想教育?；谶@一理論，學(xué)校和教師在組織德育活動(dòng)時(shí)，要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，重視學(xué)生的主體參與，以及活動(dòng)中的互動(dòng)合作與內(nèi)心體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生道德情感的形成。學(xué)生是正在發(fā)展中的人，這種發(fā)展就是其個(gè)性社會(huì)化的過(guò)程，作為社會(huì)的人是具有主觀能動(dòng)性的，學(xué)生這種主觀能動(dòng)性的特點(diǎn)，決定了學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是自我教育和發(fā)展的主體。2012年自治區(qū)民宗委劉書(shū)記在我校調(diào)研，因?yàn)楣ぷ饔刑厣?，給予20萬(wàn)元資金的資助。幾年來(lái)，學(xué)校無(wú)論是民族學(xué)生還是民族老師還是職工，不管誰(shuí)有困難學(xué)校全體師生都會(huì)伸出援助之手互幫救助，一次次捐款的動(dòng)人的場(chǎng)面，一個(gè)個(gè)獻(xiàn)愛(ài)心救助的實(shí)例使廣大師生在具體的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中分享“民族情、兄弟情、骨肉情”，用自己的行動(dòng)詮釋“民族團(tuán)結(jié)一家親”的深刻含義。并以必修課的形式在每周四小課時(shí)間，由班主任傳授講解。實(shí)驗(yàn)教師撰寫(xiě)個(gè)人課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。在2005年中央民族工作會(huì)議上，胡錦濤同志指出，要廣泛開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)宣傳教育活動(dòng)，大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的中華民族精神。其次、從我校的校情來(lái)說(shuō)也有此項(xiàng)課題研究的基礎(chǔ)：我?，F(xiàn)有教學(xué)班級(jí)15個(gè)，教職工42人，學(xué)生755人。在教育形式上多一些指導(dǎo)性、吸引性強(qiáng)的活動(dòng)，把握學(xué)生的心理契機(jī)。為使評(píng)比更有實(shí)效性，我們要求各中隊(duì)輔導(dǎo)員要把功夫放在課前，通過(guò)參觀、考察、訪談等實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生體驗(yàn)的時(shí)間和空間，用事實(shí)說(shuō)話，強(qiáng)化個(gè)體的體驗(yàn)，要讓每一次體驗(yàn)都觸及到學(xué)生的靈魂，激發(fā)內(nèi)心的真摯純真的情感。為確保班隊(duì)主題活動(dòng)的有效開(kāi)展，我們依據(jù)《中小學(xué)德育綱要》特?cái)M定以下評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：教育目標(biāo)明確、清晰，教育目標(biāo)明確、清晰，既遵循品德養(yǎng)成的普遍規(guī)律，又適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律，充分體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀和行為的統(tǒng)一。因而，要結(jié)合學(xué)校和班級(jí)發(fā)展的需要，針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，不斷地適時(shí)提出新的活動(dòng)主題，爭(zhēng)取班隊(duì)活動(dòng)系統(tǒng)化，形成一套有效可行的德育方案，才能讓學(xué)生一直沐浴在理性的光芒之中。自課題研究以來(lái)我校，我們能緊跟時(shí)代脈搏，開(kāi)展富有特色的少先隊(duì)活動(dòng)，以校園文化為依托，采用體驗(yàn)式少先隊(duì)活動(dòng)教育，培養(yǎng)少年兒童具有以真實(shí)化人格品質(zhì)為特征的基本道德素養(yǎng)，升華學(xué)生道德情操，豐富了德育活動(dòng)的內(nèi)容，提高了活動(dòng)育人的實(shí)效性，取得了豐碩的成果：1）結(jié)合時(shí)令、時(shí)事開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)中華民族是一個(gè)文明而優(yōu)秀的民族，一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日和重大節(jié)日（春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、建軍節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)、建黨日、教師節(jié)、老人節(jié)、建隊(duì)日等）也是我們開(kāi)展主題活動(dòng)的良機(jī)，結(jié)合這些節(jié)日適時(shí)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，可以更有效地教育學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，愛(ài)人民，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，常懷感恩??結(jié)合“2014南京青奧會(huì)”開(kāi)展相關(guān)的主題活動(dòng)，結(jié)合“馬航失聯(lián)”開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)等。6）課題組成員每人交研究論文一篇。.成立課題小組,確定研究課題。3．研究方法：研究與實(shí)踐過(guò)程中，我們主要采用了問(wèn)卷調(diào)查法、觀察法、個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。課題研究的內(nèi)容 課題研究的內(nèi)容1）班隊(duì)主題活動(dòng)的常見(jiàn)形式及實(shí)施策略的研究。最明顯的的一個(gè)特征是班會(huì)課的開(kāi)設(shè)缺少班主任作為德育工作的第一執(zhí)行者，必須與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)我們的班會(huì)課進(jìn)行變革更新。近年來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革不斷深化，小學(xué)德育工作面臨著新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。因此，在他們身邊隱藏著許多安全隱患，這是他們?cè)谕嫠r(shí)沒(méi)有預(yù)料到的。這就是學(xué)生安全教育效果的體現(xiàn)，更是學(xué)生自我保護(hù)能力提高的一個(gè)重要表現(xiàn)。提高了學(xué)生的安全意識(shí)安全教育是學(xué)校教育中必不可少的一項(xiàng)常規(guī)性教育。（三）結(jié)題階段 2010年6—9月，個(gè)人課題進(jìn)行總結(jié)、反思，搜集材料，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。研究?jī)?nèi)容生命教育是生命常識(shí)及體驗(yàn)活動(dòng)的教育，就是通過(guò)有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的意義、珍惜生命，關(guān)愛(ài)他人從而形成健康的人格。我國(guó)多年來(lái)由于對(duì)生命教育的意義缺乏認(rèn)識(shí)，在學(xué)校進(jìn)行生命教育一直不重視，無(wú)論是家庭教育、學(xué)校教育還是社會(huì)教育，只重視對(duì)青少年的應(yīng)試教育、成才教育，而忽視生命教育。注重發(fā)揮學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，分層次、分階段，適時(shí)、適量、適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的生命教育。六、課題研究的過(guò)程和方法：課題研究的過(guò)程（一）準(zhǔn)備階段 2009年5月，完成課題的選題工作，完成課題方案的設(shè)計(jì)。采取自查與抽查相結(jié)合的方法，加大督查力度，建立安全檢查檔案，及時(shí)總結(jié)和改進(jìn)安全工作；建立了安全工作及突發(fā)事件報(bào)告制度，明確了校內(nèi)安全防范的重點(diǎn)環(huán)節(jié)和重點(diǎn)區(qū)域，采取切實(shí)的安全防范措施，促進(jìn)了安全工作管理的規(guī)范化、制度化。在一年多的教學(xué)研究過(guò)程中，我培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力放在首位。提高了自身的業(yè)務(wù)能力我通過(guò)大量的理論學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，促進(jìn)了自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，在實(shí)踐中加以學(xué)習(xí)應(yīng)用，在研究中根據(jù)實(shí)際的問(wèn)題總結(jié)了一些教育的方法，積累了一些教育教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高了自身的業(yè)務(wù)能力，有利于今后的教育教學(xué)工作。我們本著 “一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”的思想，結(jié)合貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》以體驗(yàn)教育為統(tǒng)領(lǐng)，打算對(duì)班會(huì)課從內(nèi)容、形式上進(jìn)行創(chuàng)新,從而增強(qiáng)班會(huì)課的實(shí)效性和時(shí)代性增強(qiáng)班會(huì)課的育人功效。實(shí)踐研究：選擇適當(dāng)?shù)陌鄷?huì)主題和合適的類(lèi)型，確定目的，設(shè)計(jì)和組織一系列主題班會(huì)，運(yùn)用大量生動(dòng)的課例，讓班主任了解和掌握新課程背景下系列化主題班會(huì)的組織和策劃，發(fā)揮主題班會(huì)的積極作用。我本人在小學(xué)擔(dān)任過(guò)五年的大隊(duì)輔導(dǎo)員工作，自己也擔(dān)任過(guò)十多年的班主任工作，目前擔(dān)任小學(xué)二年級(jí)班主任。1）班隊(duì)主題活動(dòng)的常見(jiàn)形式及實(shí)