【正文】 大隊輔導員工作，自己也擔任過十多年的班主任工作，目前擔任小學二年級班主任。托爾曼的認知目的說，學習是有目的而非盲目的，學習就是形成對目標的某種認識與期待。實踐研究：選擇適當?shù)陌鄷黝}和合適的類型，確定目的，設計和組織一系列主題班會，運用大量生動的課例，讓班主任了解和掌握新課程背景下系列化主題班會的組織和策劃，發(fā)揮主題班會的積極作用。對一個班級的班風、學風、學生的精神面貌都有極大的促進作用。我們本著 “一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”的思想，結合貫徹落實《公民道德建設實施綱要》以體驗教育為統(tǒng)領，打算對班會課從內(nèi)容、形式上進行創(chuàng)新,從而增強班會課的實效性和時代性增強班會課的育人功效。開展豐富多彩的安全教育活動，讓學生在活動中了解安全，認識安全。提高了自身的業(yè)務能力我通過大量的理論學習，不斷充實自己，促進了自己的專業(yè)成長，在實踐中加以學習應用，在研究中根據(jù)實際的問題總結了一些教育的方法，積累了一些教育教學的寶貴經(jīng)驗，提高了自身的業(yè)務能力，有利于今后的教育教學工作。一念之間，就有可能發(fā)生安全事故。在一年多的教學研究過程中，我培養(yǎng)學生的自我保護能力放在首位。學生能隨時發(fā)現(xiàn)自己身邊的不安全因素，提醒自己身邊的人注意安全。采取自查與抽查相結合的方法，加大督查力度，建立安全檢查檔案，及時總結和改進安全工作；建立了安全工作及突發(fā)事件報告制度，明確了校內(nèi)安全防范的重點環(huán)節(jié)和重點區(qū)域，采取切實的安全防范措施，促進了安全工作管理的規(guī)范化、制度化。調(diào)查法：通過調(diào)查，了解實際情況、分析情況、認真研究，得出結論，尋找解決辦法或進一步研究的方案。六、課題研究的過程和方法：課題研究的過程（一）準備階段 2009年5月，完成課題的選題工作，完成課題方案的設計?！鞍踩庾R”，就是自我保護意識以及對身邊危險性的認識程度。注重發(fā)揮學科的優(yōu)勢，分層次、分階段，適時、適量、適度地對學生進行生動活潑的生命教育。學生意識的淡薄與缺乏已成為校園環(huán)境、社會環(huán)境不安全的主要問題與癥結所在。我國多年來由于對生命教育的意義缺乏認識，在學校進行生命教育一直不重視，無論是家庭教育、學校教育還是社會教育，只重視對青少年的應試教育、成才教育，而忽視生命教育。那么，如何深化生命教育，將生命教育這一真善美的教育落到實處？在當前的課程改革之際，結合新理念，以德育實踐活動為主渠道，將生命教育落實到教育教學中，可能會走出一條富有特色的德育課題研討新路。研究內(nèi)容生命教育是生命常識及體驗活動的教育，就是通過有目的、有計劃的教育活動，引導學生認識生命的意義、珍惜生命，關愛他人從而形成健康的人格。學校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設施、場所中進行教育教學活動。（三）結題階段 2010年6—9月，個人課題進行總結、反思，搜集材料，撰寫結題報告。六、課題研究的成果：規(guī)范了學校的安全管理完善了學校的各項安全制度，界定安全監(jiān)管范圍，鎖定安全教育對象，簽訂各類“安全責任狀”，做到責任到人。提高了學生的安全意識安全教育是學校教育中必不可少的一項常規(guī)性教育。這樣使學生上下樓梯的安全得到了根本好轉，解除了學校教師的后顧之憂。這就是學生安全教育效果的體現(xiàn)，更是學生自我保護能力提高的一個重要表現(xiàn)。我們教室里的電路出現(xiàn)了故障，發(fā)出了點點火花。因此，在他們身邊隱藏著許多安全隱患，這是他們在玩耍時沒有預料到的。這要求現(xiàn)代的德育必須與時俱進，用全新的教育理念去洗滌已經(jīng)不和諧的教育觀點和方法。近年來，我國基礎教育課程改革不斷深化，小學德育工作面臨著新機遇和新挑戰(zhàn)。效果顯著。最明顯的的一個特征是班會課的開設缺少班主任作為德育工作的第一執(zhí)行者，必須與時俱進，對我們的班會課進行變革更新。課題研究的意義：主題班會促進學生道德發(fā)展、思想提升，通過恰當?shù)男问酱龠M學生對于包括人生、社會、學校、家庭和個人生活中的各種問題的思考，利用這種集體教育的方式，來促進師生之間、學生之間的相互影響。課題研究的內(nèi)容 課題研究的內(nèi)容1）班隊主題活動的常見形式及實施策略的研究。以學生的成長為需要開展相關主題活動，如心理教育，安全教育等。3．研究方法：研究與實踐過程中，我們主要采用了問卷調(diào)查法、觀察法、個案研究法、行動研究法、經(jīng)驗總結法。對研究班與個案進行橫向比較，所有的文字資料錄入微機。.成立課題小組,確定研究課題。.課題組根據(jù)課題研究內(nèi)容，制定第一階段實施計劃，按計劃開展研究和實驗（2011年9月～2012年1月）1）分年段進行調(diào)查研究，并寫好調(diào)查報告。6）課題組成員每人交研究論文一篇。班隊主題活動還沒有采用完全適合少年兒童特點的動態(tài)教育，還是沿用靜態(tài)教育的一套，機械的說教，從理論到理論的灌輸，違背了教育規(guī)律。自課題研究以來我校，我們能緊跟時代脈搏，開展富有特色的少先隊活動，以校園文化為依托，采用體驗式少先隊活動教育，培養(yǎng)少年兒童具有以真實化人格品質(zhì)為特征的基本道德素養(yǎng)，升華學生道德情操，豐富了德育活動的內(nèi)容，提高了活動育人的實效性，取得了豐碩的成果：1）結合時令、時事開展相關主題活動中華民族是一個文明而優(yōu)秀的民族，一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日和重大節(jié)日（春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、建軍節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)、建黨日、教師節(jié)、老人節(jié)、建隊日等）也是我們開展主題活動的良機，結合這些節(jié)日適時開展豐富多彩的活動，可以更有效地教育學生愛國愛黨，愛人民，尊敬師長，孝敬父母，團結友愛，常懷感恩??結合“2014南京青奧會”開展相關的主題活動，結合“馬航失聯(lián)”開展相關主題活動等。基于此目的，我們開展了諸如“小學生安全知識講座”、“安全知識競賽”、“成長不煩惱”、“20年后的我”、“相處之道”等大中隊主題活動，收到良好成效。因而，要結合學校和班級發(fā)展的需要，針對學生身心發(fā)展的規(guī)律，不斷地適時提出新的活動主題，爭取班隊活動系統(tǒng)化，形成一套有效可行的德育方案，才能讓學生一直沐浴在理性的光芒之中。目前，我校的“市容小衛(wèi)士”和“小交警”兩支特色中隊都能按計劃定期開展活動，并充分發(fā)揮他們的職能作用和輻射功能，在校園以及社區(qū)中形成了一定的影響力。為確保班隊主題活動的有效開展，我們依據(jù)《中小學德育綱要》特擬定以下評價標準：教育目標明確、清晰，教育目標明確、清晰，既遵循品德養(yǎng)成的普遍規(guī)律，又適應學生成長的特點和規(guī)律，充分體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀和行為的統(tǒng)一。積極參與學生的討論，在活動中融入自己的生活經(jīng) 驗，以真情感染和引導學生。為使評比更有實效性，我們要求各中隊輔導員要把功夫放在課前，通過參觀、考察、訪談等實踐活動，增加學生體驗的時間和空間，用事實說話，強化個體的體驗，要讓每一次體驗都觸及到學生的靈魂，激發(fā)內(nèi)心的真摯純真的情感。班隊課是開展班隊主題活動的主要陣地，加強課程管理，保證班隊課不被占用，這是班隊主題活動實效性的有力保證。在教育形式上多一些指導性、吸引性強的活動，把握學生的心理契機。事關建設中國特色社會主義事業(yè)全局。其次、從我校的校情來說也有此項課題研究的基礎：我?，F(xiàn)有教學班級15個，教職工42人，學生755人。1987年國家教委印發(fā)了《（關于在各級學校注意進行黨的民族政策和加強民族團結教育）的通知》，文件指出，要在中小學結合學生年齡特點，寓民族團結教育于各種生動活潑的活動之中。在2005年中央民族工作會議上，胡錦濤同志指出，要廣泛開展民族團結宣傳教育活動，大力弘揚以愛國主義為核心的中華民族精神。通過“研、學、說、畫、展、賽”等方式，讓學生“人人知曉民族文化，人人懂得民族習俗，人人會跳民族舞”，為孩子終身發(fā)展奠定人文底蘊，將民族團結教育根植于學生的血脈中。實驗教師撰寫個人課題實驗計劃。主要途徑與做法如下：途徑一：建立制度，保證民族團結教育扎實、長期開展。并以必修課的形式在每周四小課時間，由班主任傳授講解。途徑五：風采展示，寓民族團結教育于學生主題活動之中 我校借助新疆五月“民族團結教育月”這個載體，通過開展“民族研究匯報課”、“民族研究知識競賽”、“民族研究展板評比”“民族團結教育演講比賽”“民族團結教育主題班會”“民族團結教育歌舞比賽”等形式多樣的主題教育，在實踐中對學生進行民族團結教育。幾年來，學校無論是民族學生還是民族老師還是職工，不管誰有困難學校全體師生都會伸出援助之手互幫救助，一次次捐款的動人的場面，一個個獻愛心救助的實例使廣大師生在具體的生活學習當中分享“民族情、兄弟情、骨肉情”，用自己的行動詮釋“民族團結一家親”的深刻含義。幾年來，校園內(nèi)從來沒有因為不相互尊重發(fā)生民族糾紛，而師生們總是用真情實感在學習、工作、生活的各個方面體現(xiàn) 8 “你中有我，我中有你”的民族情結，以委婉的歌聲和優(yōu)美的舞姿盡情表達“民族團結一家親”。2012年自治區(qū)民宗委劉書記在我校調(diào)研，因為工作有特色，給予20萬元資金的資助。進一步完善民族研究民族團結教育教材體系，校本課程《新疆少數(shù)民族研究》開設更為規(guī)范，學生民族文化學習更為系統(tǒng)，扎實。學生是正在發(fā)展中的人，這種發(fā)展就是其個性社會化的過程，作為社會的人是具有主觀能動性的，學生這種主觀能動性的特點，決定了學生既是教育的對象，又是自我教育和發(fā)展的主體。人們是為了生活而培養(yǎng)個體品德，改善、提升社會道德的，并不是為了道德而道德?；谶@一理論，學校和教師在組織德育活動時，要與學生的生活緊密聯(lián)系，重視學生的主體參與，以及活動中的互動合作與內(nèi)心體驗，促進學生道德情感的形成。研究過程及方法根據(jù)學校人格教育總課題的研究計劃，人格教育德育子課題的研究過程分三個階段進行：（3）總結階段（—）：課題組進行總結，撰寫課題研究報告，并進行成果鑒定。用周恩來的理想人格激勵學生分三個階段進行：第一，具體形象理想教育。使學生能清晰地意識到人生的社會意義和社會主義建設的崇高目標的理想。春暉園內(nèi)，同學之間，團結友愛，比、學、趕、幫，蔚然成風。我國古代思想家孟子主張：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”。春暉是一所全寄宿學校，學校建立健全了寄宿生管理的系列制度，包括老師的值日制度，規(guī)范晚自習管理、節(jié)假日學生管理制度等，實行寄宿生管理班組化、學生參與民主化、自理化。現(xiàn)在，各方面的條件變好了，學生們已經(jīng)不再用鋤頭挑著鋪蓋走進校門。我校特別重視未成年人思想道德的培養(yǎng)，強調(diào)運用文化視野道德理念和科學方法來進行管理，營造校園和諧的道德氛圍，在濃厚、多彩朝氣蓬勃、富有個性的校園文化熏陶下，使學生們能個性完美、人格健全。《日常行為規(guī)范評比欄》則記錄著全校24個班級一周來的在紀律、衛(wèi)生等，爭優(yōu)創(chuàng)先進步足跡，這里留下了他們?yōu)榧w揮灑汗水，這也是集體榮譽感培養(yǎng)的舞臺。這是對學生進行愛國主義教育的主陣地，同時也是文明禮儀宣傳教育最好契機。每個班級的布置都凝聚了老師的良苦用心，彰顯了學生的風貌。學校還和“星星泉教育基地”共建，組織學生到基地體驗，了解消防安全知識，讓學生了解火對人民和財產(chǎn)的危害，火災對生產(chǎn)、生活造成的經(jīng)濟損失。走進我們的教學樓，走廊里綠意盎然，這些綠色都出自于可愛的學生們，是他們撿拾的飲料瓶、廢報紙一點一點來裝點這個美麗的校園。另外，重大活動我們都邀請家長參與，了解學校每一點進步。六、反思問題帶今后進步當然，在研究工作中，我們還存在著很多的不足和問題，制約了我校德育工作的快速發(fā)展，主要體現(xiàn)在以下的幾個方面：未成年人思想道德建設工作需要對班主任進行有效地管理、培訓以及指導，由于對區(qū)德育工作計劃以及要點的掌握比較缺乏靈活性，造成對班主任的管理、培訓以及指導力度不夠，教師對德育工作的方法比較欠缺或者說認識比較模糊，重視程度也有所差異。在今后的工作中，我們將采取有效的措施，狠抓落實，勇于開拓創(chuàng)新，注重工作實效，進一步將關心教育未成年人的工作落到實處。將課題融入我們的日常工作當中，才能將我們的課題研究落到實處。向家長推薦優(yōu)秀家教方法，推薦值得孩子們看的電影、電視節(jié)目，指導和幫助家長提高育人水平。而且讓他們親自去家長工作的攤位、工作的場所，感受一天的工作，并調(diào)查一天的收入，使他們真正懂得了做生意的辛苦，賺錢不容易，今后一定要厲行節(jié)約，決不浪費。對學生廣泛進行安全法律常識教育，使他們有自我保護、自我防范意識。抓好思想品德課的教學，在全面落實小學德育教學大綱，開齊開全小學思想品德課，配備專職教師的基礎上，采用未成年人喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學，把傳授知識與陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習慣結合起來。健全逐層逐級的評價體系，以及獎勵機制，政教處逐期進行學風、行為、習慣活動、班級文化特色進行評比。學校櫥窗的宣傳窗常常更新，它傳遞著校園新的亮點，折射出師生豐富多彩的生活。一是領導重視，全體行政人員積極參與。學校校把加強勞動教育作為實施淬礪教育的主要載體。近年來，學校又把建設健康、高雅的“宿舍文化”作為學校工作的大事來抓。到五、六十年代已形成了肩挑鋪蓋米袋，腳穿草鞋布履、長途跋涉來校上學的“草鞋精神”、“霉干菜精神”。各班的爭創(chuàng)活動做到五個結合：即與形勢教育相結合、與日常教育相結合、與行為規(guī)范教育相結合、與班團活動相結合、與校史校情教育相結合。通過這一階段的教育活動為我們春暉學子中的優(yōu)秀分子將來能夠成為共產(chǎn)主義者奠定了一定的基礎。這一階段的主要目的是使學生了解了周恩來所處的時代背景，熟悉了周總理的生平，為他的革命事跡所感動，激發(fā)了敬佩、仰慕之情。四、實施過程：（一）開展“知周學周”活動，實施理想人格激勵教育的探索。并得到經(jīng)亨頤教育思想研究專家張彬教授、周恩來生前衛(wèi)士高振普將軍、鄧穎超生前秘書趙煒女士、周恩來侄孫周國鎮(zhèn)教授的指導，在總課題負責人潘守理校長的主持之下進行。脫離生活的道德和品德必將導致道德和品德的抽象化、客體化，脫離了生活去培養(yǎng)人的品德也必將使這種培養(yǎng)因為失去了生活的依托而流于虛空、無效。因此，必須加強和改進學校的德育工作?？傊?，在今后的工作中我們將不斷探索，鞏固成果，開辟新的途徑。事實證明：我校開展民族研究、民族團結教育是成功的。以點帶面，將民族團結教育的成效輻射到了社會的各個層面，不僅讓家長觀摩了民族團結教育的成果，而且先后接受了市級、州級、自治區(qū)級各級各類人員的觀摩，2011