【正文】 景的策略。就是以布置家庭作業(yè)或讓求助者閱讀有關(guān)認(rèn)知療法材料的方式給求助者提出某些相應(yīng)的任務(wù)，這實(shí)際上是前面幾個(gè)咨詢過(guò)程在實(shí)際生活情景中過(guò)的進(jìn)一步延伸。（2）自我概念。價(jià)值條件化建立在他人評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，而非建立在個(gè)體自身有機(jī)體的評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)之上。所有認(rèn)知行為療法都建立在一種結(jié)構(gòu)性的心理教育模型之上，強(qiáng)調(diào)家庭作業(yè)的作用，賦予求助者更多的責(zé)任，讓他們?cè)谥委熤泻椭委熤舛汲袚?dān)中主動(dòng)地角色，同時(shí)都注意吸收各種認(rèn)知和行為策略來(lái)達(dá)到改變的目的。即人的情緒C不是由A引起的，B是產(chǎn)生C的直接原因。（1）陽(yáng)性強(qiáng)化法的基本原理陽(yáng)性強(qiáng)化法的理論基礎(chǔ)是行為主義理論，行為主義理論認(rèn)為人及動(dòng)物的行為是后天習(xí)得的，是行為結(jié)果被強(qiáng)化的結(jié)果。1心理咨詢師對(duì)求助者的恐懼使用了沖擊療法，請(qǐng)簡(jiǎn)述其基本過(guò)程。極限，以情緒的逆轉(zhuǎn)為標(biāo)志。（3）選用BPRS，評(píng)定精神病性問(wèn)題的嚴(yán)重程度。（5）咨詢師的評(píng)定。此外：遠(yuǎn)期療效評(píng)估還包括社會(huì)接納程度評(píng)估和隨訪調(diào)查（1）社會(huì)接納程度評(píng)估：社會(huì)接納程度主要包括求助者的行為表現(xiàn)和與周圍環(huán)境的適應(yīng)情況。咨詢師沖突的情況下，咨詢師不應(yīng)以自己的好惡、是非觀念為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，善于接納不同類型的求助者，避免與求助者在個(gè)性和觀點(diǎn)上發(fā)生沖突。（3）有一套雙方都相信的理論和方法。心理咨詢師使用多種方法，其有效性的共同因素是什么？（1）咨詢師與求助者之間建立的和諧、信任的咨詢關(guān)系，這是最基本的共同點(diǎn)。當(dāng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)匹配時(shí)，進(jìn)行轉(zhuǎn)介。整個(gè)人的性格是否變得比較穩(wěn)定成熟，也是另一個(gè)衡量指標(biāo)。（3）求助者周圍人士特別是家人、朋友和同事對(duì)求助者改善狀況的評(píng)定。（2）為排查其他心理癥狀，可選用SCL90測(cè)量。每次治療時(shí)間應(yīng)根據(jù)求助者的應(yīng)激反應(yīng)的情況而定。對(duì)目標(biāo)行為的強(qiáng)化也要強(qiáng)度適當(dāng)，過(guò)大，可能造成動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)，或缺乏后期的強(qiáng)化；過(guò)小，無(wú)法達(dá)到刺激的強(qiáng)度，可能是陽(yáng)性強(qiáng)化無(wú)效。二是他不帶明顯的道德色彩。（10分）答：合理情緒療法的基本原理是abc理論。其中有代表性的是艾里斯的合理情緒療法，貝克和雷米的認(rèn)知療法，梅肯鮑姆的認(rèn)知行為療法。（3）價(jià)值的條件化：每個(gè)人都存在這兩種價(jià)值評(píng)價(jià)過(guò)程。其中既包括有意識(shí)的心理內(nèi)容，也包括那些還沒有意識(shí)到的心理內(nèi)容。語(yǔ)義分析技術(shù)是一種重要的解釋并糾正深層錯(cuò)誤觀念的方法（6）進(jìn)一步改變認(rèn)知：行為矯正技術(shù)。（8）情緒推理：認(rèn)為自己的消極情緒必然反映了事物的真實(shí)情況。是一種“以偏概全”。羅杰斯認(rèn)為，在心理治療的過(guò)程中，求助者從刻板固定走向變化，從僵化的自我結(jié)構(gòu)邁向流動(dòng)，從停止在連續(xù)尺度的一段邁向更適應(yīng)、靈活的一段。（15分）答：面質(zhì)技術(shù)又稱“質(zhì)疑”、“對(duì)峙”、“對(duì)質(zhì)”、“對(duì)抗”、“正視現(xiàn)實(shí)”等，是指咨詢師指出求助者身上存在的矛盾，促進(jìn)求助者的探索，最終實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。第四步經(jīng)過(guò)在在實(shí)景中的重復(fù)練習(xí)，使求助者逐漸從過(guò)去引起焦慮的情景中脫敏。阻抗產(chǎn)生的原因有：（1）因?yàn)槌砷L(zhǎng)必然帶來(lái)痛苦。（4）雙方接受。真誠(chéng)是咨詢師的基本素質(zhì)。咨詢師應(yīng)做到如下：（1）對(duì)求助者表達(dá)尊重。7對(duì)該求助者進(jìn)行鑒別診斷（10分）強(qiáng)迫癥與疑病癥、抑郁癥相區(qū)分；根據(jù)癥狀表現(xiàn)排除其他診斷的可能性。針對(duì)求助者的攝入性談話，如何避免提問(wèn)方式的失誤？（10）分（1）避免提問(wèn)“為什么”的問(wèn)題。（4）人格障礙，理由如下：人格障礙的要素包括早年開始，于童年或少年起??；人格的一些方面過(guò)于突出或顯著增強(qiáng)，導(dǎo)致牢固和持久的適應(yīng)不良；對(duì)病人帶來(lái)通過(guò)或貽害周圍。認(rèn)知、行為、情緒、軀體癥狀（3）病程標(biāo)準(zhǔn)：癥狀持續(xù)時(shí)間。3個(gè)月前一位男士向求助者示愛，她不如道如何對(duì)待，一想起這個(gè)事情就緊張、心煩、對(duì)婚姻擔(dān)心、畏俱，不想吃東西，精力減退、工作中也出現(xiàn)了差錯(cuò)，被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，求助者感到痛苦。3個(gè)月前，我在工作中接觸的一位男性向我表達(dá)了愛慕之情，我對(duì)他也有好感。一般情況求助者：某女，26歲，離異，某機(jī)關(guān)公務(wù)員。沒有什么過(guò)錯(cuò)讓父母擔(dān)心．父母要求較嚴(yán)格。(30分)在咨詢中應(yīng)避免出現(xiàn)的不恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式是什么？(20分)心理咨詢師怎樣就咨詢目標(biāo)的有效特征與求助者商定咨詢目標(biāo)？(30分)在本案例中心理咨詢師使用了陽(yáng)性強(qiáng)化法幫助求助者改變行為，請(qǐng)寫出陽(yáng)性強(qiáng)化法的原理及工作程序。我心煩，我生她的氣，更生自己的氣，為此情緒不高，沒興趣干工作，一天到晚打不起精神，沒什么胃口，晚上睡不著，有時(shí)折騰到夜里三四點(diǎn)才睡，經(jīng)常頭昏腦脹的，注意力總集中不起來(lái)，特別愛對(duì)人發(fā)脾氣。我特別生氣，一男一女來(lái)往的那么密切，能沒有問(wèn)題？和她吵了幾次，她就是不改。學(xué)習(xí)效率下降。2008年5月3級(jí)技能 問(wèn)答期末考試中他的名次沒升反而下降了，甚至還出現(xiàn)了不及格。我生他們的氣，更生自己的氣，情緒不高，苦惱。遂前來(lái)心理門診求助者。案例介紹：求助者因母親體弱多病，立志長(zhǎng)大后要當(dāng)一名出色的醫(yī)生。（30）三、如果對(duì)該求助者使用理性情緒治療，請(qǐng)簡(jiǎn)述該方法的操作過(guò)程。求助者從小到大學(xué)習(xí)和生活一帆風(fēng)順，22歲時(shí)與大學(xué)同學(xué)戀愛結(jié)婚，丈夫畢業(yè)后考上公務(wù)員，婚后夫妻感情一直很融洽，26歲時(shí)生育一子，兒子上幼兒園，自己一直感覺很幸福，同學(xué)也都很羨慕。(A)失眠(B)情感脆弱(C)焦慮(D)自殺觀念單選：該求助者心理問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)是()。求助者當(dāng)晚自感病情加重，胸悶、心慌，開始出現(xiàn)入睡困難、經(jīng)常驚醒的現(xiàn)象。第一部分 技能選擇題(1100題，共100道題)本部分由九個(gè)案例組成。所以，在本案例最恰當(dāng)?shù)慕谀繕?biāo)是：緩解焦慮和抑郁情緒，糾正錯(cuò)誤認(rèn)知，學(xué)會(huì)主動(dòng)和母親進(jìn)行溝通交流。(A)咨詢師把對(duì)求助者的體驗(yàn)感受告訴求助者(B)求助者把對(duì)咨詢師的體驗(yàn)感受告訴咨詢師(C)咨詢師暴露與求助者所談內(nèi)容有關(guān)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)(D)求助者公開自己的個(gè)人經(jīng)歷及感受119．咨詢轉(zhuǎn)介的正確做法包括（）(A)由咨詢師個(gè)人根據(jù)需要決定(B)對(duì)新咨詢師詳細(xì)介紹情況(C)對(duì)新咨詢師提供自己的分析(D)繼續(xù)參加新咨詢師的咨詢活動(dòng)120．正確的咨詢態(tài)度包括（）。(A)線性轉(zhuǎn)換(B)非線性轉(zhuǎn)換(C)矢量計(jì)算(D)坐標(biāo)變化111．百分位常模包括（）。(A)學(xué)習(xí)是主導(dǎo)活動(dòng)(B)學(xué)習(xí)是師生互動(dòng)的過(guò)程(C)逐漸轉(zhuǎn)向以掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主(D)學(xué)習(xí)促進(jìn)兒童心理積極發(fā)展103．影響青少年辯證邏輯思維的因素包括（）。(A)功利性角色(B)成就角色(C)表現(xiàn)性角色(D)先賦角色95．．情感和行為的社會(huì)存在形式包括（）。(A)贊許需要(B)溝通需要(C)休息需要(D)飲食需要87．意志品質(zhì)包括（）。(A)多層次統(tǒng)一(B)目標(biāo)積極有效(C)近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)的整合(D)完善求助者的人格79．傾聽時(shí)的鼓勵(lì)性回應(yīng)技巧中最常用最簡(jiǎn)便的是（）。(A)控制會(huì)談內(nèi)容對(duì)咨詢師非常重要(B)運(yùn)用技巧隨心所欲地轉(zhuǎn)換話題(C)涉及問(wèn)題時(shí)要有計(jì)劃性和目的性(D)應(yīng)該按照求助者的意愿來(lái)進(jìn)行7l．對(duì)求助者的尊重不包含()。(A)l00或500(B)800或1000(C)20或25(D)30或10063．“心理發(fā)展的最大威脅，莫過(guò)于安全感得不到滿足”，這說(shuō)的是()。(A)被動(dòng)性違拗(B)被動(dòng)性服從(C)主動(dòng)性違拗(D)主動(dòng)性服從55．思維內(nèi)容障礙不包含（）。(A)進(jìn)入人生的低谷(B)達(dá)到人生的最高峰(C)比青年期要低(D)起伏變化較大46．一般來(lái)說(shuō)，老年期退行性變化出現(xiàn)最早的心理過(guò)程是（）。(A)社會(huì)懈怠(B)優(yōu)勢(shì)反應(yīng)強(qiáng)化(C)結(jié)伴效應(yīng)(D)社會(huì)促進(jìn)37．“隨大流”是一種（）現(xiàn)象。(A)色調(diào)(B)明度(C)波長(zhǎng)(D)飽和度29．威爾尼克中樞所指的是（）中樞。這時(shí)你無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，材料中的某個(gè)地方可能存在嚴(yán)重錯(cuò)誤。(A)當(dāng)面告訴她希望她改掉毛病(B)找機(jī)會(huì)跟她聊聊天委婉地勸一勸她(C)既然周圍的鄰居們沒人理會(huì)自己只好忍受了(D)與幾個(gè)鄰居一起去提醒、勸說(shuō)你跟一個(gè)同事約好了下班后去看電影。(A)嚴(yán)格執(zhí)行職業(yè)紀(jì)律有助于職業(yè)道德水準(zhǔn)不斷提高(B)防得了君子防不了小人，職業(yè)紀(jì)律只對(duì)遵守它的人才起作用(C)所有從業(yè)人員都能遵守職業(yè)紀(jì)律，職業(yè)紀(jì)律就失去了存在價(jià)值(D)職業(yè)紀(jì)律不僅關(guān)系到企業(yè)形象，也關(guān)系到員工個(gè)人發(fā)展1關(guān)于作為職業(yè)道德規(guī)范的“節(jié)約”，理解正確的是（）(A)任何人、事、物形成浪費(fèi)的，均屬于不道德行為(B)小氣、吝嗇與節(jié)約是一對(duì)不可調(diào)和的矛盾(C)時(shí)代發(fā)展對(duì)節(jié)約提出了不同的要求，是節(jié)約的時(shí)代表征性(D)價(jià)值差異性并不否定節(jié)約的社會(huì)規(guī)定性要求1作為職業(yè)道德規(guī)范“合作”的特征包括（）。(A)理智信任、積淀個(gè)人信譽(yù)、維護(hù)職業(yè)集體的榮譽(yù)(B)充分信任、積淀個(gè)人信譽(yù)、庇護(hù)職業(yè)集體的榮譽(yù)(C)理智信任、淡化個(gè)人信譽(yù)、突出職業(yè)集體的榮譽(yù)(D)半信半疑、彰顯個(gè)人信譽(yù)、增強(qiáng)職業(yè)集體的榮譽(yù)下列做法中，符合“誠(chéng)信”作為職業(yè)道德規(guī)范的“智慧性”要求的是（）。(A)“正?！迸c“不正?！?B)“應(yīng)該”與“不應(yīng)該”(C)“明白”與“不明白”(D)“滿意”與“不滿意”職業(yè)道德具有“利益相關(guān)性”特征，其根本含義是（）。(A)馬克思主義指導(dǎo)思想(B)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想(C)以愛國(guó)主義為核心的民族精神(D)以反對(duì)邪教為核心的科學(xué)精神《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出的從業(yè)人員應(yīng)該遵循的職業(yè)道德要求包括（）。最近有消息說(shuō)w“大奸似忠”過(guò)去的一切都是裝出來(lái)的。(A)向工會(huì)主席說(shuō)明情況，和同事一起去看電影(B)告訴同事情況有變化，不能一起去看電影了(C)向工會(huì)主席說(shuō)自己家里有要緊事情做，請(qǐng)個(gè)假(D)雖不愿意但也無(wú)奈，只得去參加談心會(huì)2某大學(xué)畢業(yè)生來(lái)到公司，三年期間連升四級(jí)，從一個(gè)普通員工一直坐上了分公司經(jīng)理的位置。(A)雷鋒已經(jīng)“死”了(B)人間處處有雷鋒(C)學(xué)雷鋒有風(fēng)險(xiǎn)(D)每個(gè)人都可以成為雷鋒2現(xiàn)實(shí)生活中員工之間要想贏得彼此好感，你認(rèn)為通常最有效的方式是（）。(A)3(B)4(C)5(D)632．聲音的特性不包括（）。(A)迅速下降(B)提高(C)緩慢下降(D)不變41．有才的人偶爾犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，反而會(huì)增加其對(duì)周圍人的吸引力，其原因是（）。(A)主客觀世界統(tǒng)一原則(B)心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則(C)個(gè)人需求與社會(huì)需求一致性原則(D)人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則50．老年期記憶障礙的主要表現(xiàn)是（）。(A)常模分?jǐn)?shù)(B)常模(C)導(dǎo)出分?jǐn)?shù)(D)分?jǐn)?shù)58．量表中首先使用智力年齡概念的是（）。(A)它是控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話題中不大常用的技巧(B)使用釋義技巧時(shí)沒必要先征得求助者的同意(C)指重復(fù)并評(píng)價(jià)對(duì)方話題后順便提出另一個(gè)新的問(wèn)題(D)使求助者感到咨詢師聽懂了問(wèn)題并完全接納了自己66．修飾性反問(wèn)引起的不良后果是（）。(A)有利于咨詢師收集材料(B)建立積極的咨詢關(guān)系(C)有利于求助者自我表達(dá)(D)可使求助者感到滿足74．情感反應(yīng)最有效的做法是（）。(A)53分62分(B)63分72分(C)73分82分(D)82分以上82．MMPI是采用（）編制的客觀化測(cè)驗(yàn)。(A)感覺通道(B)活動(dòng)內(nèi)容(C)活動(dòng)過(guò)程(D)對(duì)活動(dòng)的態(tài)度90．激情的特點(diǎn)包括（）。(A)成功幾率大的活動(dòng)會(huì)激發(fā)個(gè)體高水平的成就動(dòng)機(jī)(B)成就動(dòng)機(jī)越強(qiáng)的人抱負(fù)水平越高(C)個(gè)體的施展才華的機(jī)會(huì)越多成就動(dòng)機(jī)就越強(qiáng)(D)失敗的體驗(yàn)會(huì)降低個(gè)體的抱負(fù)水平98．幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)是（）。(A)災(zāi)難征候群(B)興奮性行為(C)破壞性行為(D)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙106．在分?jǐn)?shù)量表上相對(duì)于某一百分等級(jí)的分?jǐn)?shù)點(diǎn)可稱為（）。(A)自然隨意地傾聽(B)情感反射(C)要隨時(shí)打斷談話(D)引導(dǎo)114．兒童期性心理咨詢的對(duì)象包括（）。(A)耐受性(B)敏感性(C)憂慮性(D)緊張性123．關(guān)于SDS量表,下列說(shuō)法中正確的包括（）。或許在他來(lái)訪之前，已經(jīng)反復(fù)考慮過(guò)應(yīng)該怎么講，但是一到詢問(wèn)現(xiàn)場(chǎng)，很可能就講不出來(lái)，他會(huì)顯得欲言又止，頗為不安。每小題有一個(gè)或多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。因而情緒低落，愁眉不展，茶飯不香，睡眠越來(lái)越差。吃不下飯，睡眠也不好，時(shí)有惡夢(mèng)，白天注意力不集中，記憶力下降，容易急躁，遇到小事也會(huì)對(duì)家人發(fā)脾氣，雖然還能繼續(xù)教學(xué)工作，在學(xué)生和同事面前覺得輕松了許多，但是，工作效率低，備課時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)小差錯(cuò)。遇到別人談?wù)摶橐鰡?wèn)題時(shí)，特別敏感、脆弱，后來(lái)甚至看到年輕人談戀愛都感到受不了。一般情況：求助者，男性，27歲，大學(xué)文化，公務(wù)員。她在工作中勤奮好學(xué)，并取得了一些科研成果，發(fā)表了多篇很有影響的論文，得到了周圍同事的認(rèn)可。根據(jù)以上案例，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：與該求助者進(jìn)行攝入性談話時(shí)應(yīng)注意哪些內(nèi)容？（20分）對(duì)該求助者的初步診斷及依據(jù)是什么？（30分）請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹合理情緒療法的主要原理和過(guò)程。我希望您能幫助我。他覺得父母不再像以前那樣愛他、關(guān)心他了．班長(zhǎng)是一位女同學(xué)，對(duì)他學(xué)習(xí)、生活等很關(guān)心，他也愿意和班長(zhǎng)講講自己的心里話，自己感覺喜歡上了班長(zhǎng)，于是鼓足了勇氣，表達(dá)了愛慕之情，但班長(zhǎng)明確告訴他自己有男友，不能接受他的感情。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者的父母是大學(xué)教授，對(duì)他要求嚴(yán)格，非常重視他的學(xué)習(xí)成績(jī)，希望他能考上名牌大學(xué)將來(lái)繼承他們的事業(yè)。家里人都勸我復(fù)婚算了，我很矛盾，是復(fù)婚還是再找一個(gè)？其實(shí)我離婚后也挺后悔的，我和妻子是大學(xué)同學(xué)，還是有感情基礎(chǔ)的，況且還有一個(gè)孩子，想到這些我有了和妻子復(fù)婚的想法．可一想到她和網(wǎng)友的事，而且還那么不聽話，就想干脆再找一個(gè)算了。我們領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)心理咨詢能幫我解除痛苦，我希望您能幫幫我。新聘任的總經(jīng)理才32歲，沒什么本事．要不是他舅舅在部里當(dāng)副部長(zhǎng)，他才當(dāng)不上呢!我不服，向上級(jí)主管部門反映，可上級(jí)說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)上崗就是要優(yōu)勝劣汰，要我服從大局．我受不了這種氣，要求換單位，但他們不同意，還讓我在原來(lái)部門工作。感覺委屈冤枉，想換個(gè)單位．上級(jí)沒批準(zhǔn)，想辦退休又覺