【正文】 導(dǎo)。面對(duì)學(xué)校近幾年的新發(fā)展，展望新征程，我校將以教師的發(fā)展為本，繼續(xù)加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè)，以改革為契機(jī)，以新課程教育為動(dòng)力，以發(fā)展為目標(biāo)，以科研為先導(dǎo)，以實(shí)驗(yàn)為依托，在素質(zhì)教育生機(jī)勃勃，豐富多彩的發(fā)展之路上，譜寫“特色辦學(xué)，和諧育人”的動(dòng)人詩(shī)篇。（1）兼職教師聘任證書及相關(guān)資料；缺 兼職教師聘任證書及照片（2）兼職教師參與專業(yè)建設(shè)相關(guān)記錄；缺 兼職教師參與專業(yè)建設(shè)會(huì)議記錄（3）兼職教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的課程表、教案、成績(jī)單等相關(guān)資料。（3）教師獲得的相關(guān)職業(yè)資格證書；缺 雙師型教師取得的相關(guān)職業(yè)資格證書（4）教師到各類企業(yè)事業(yè)等單位實(shí)踐鍛煉的相關(guān)記錄；（孟榮艷1人）缺 雙師型教師到企業(yè)單位實(shí)踐的照片，缺 雙師型教師企業(yè)實(shí)踐記錄（模板）（5）開發(fā)專業(yè)核心課程的課件；（6）參加各級(jí)分類培訓(xùn)的學(xué)習(xí)筆記或證書；（李桂香、孟榮艷、巴益穎3人）缺 學(xué)習(xí)筆記（7）參加公開課、示范課、引路課、說課、課件相關(guān)資料及獲獎(jiǎng)證書；（董會(huì)榮、高春娟、高鳳玲、李跟升、李艷紅、劉曉軍、婁新、孟榮艷、牛立剛、裴鳳旭、裴鳳巖、張玉霞、王福忠、張 艷14人）缺 獲獎(jiǎng)證書（8）學(xué)校技能節(jié)教師技能比武相關(guān)資料。加大教師隊(duì)伍建設(shè)投入，每年籌措兩萬(wàn)元的教師專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，通過政策激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)教師充分而自主、全面而有個(gè)性的發(fā)展。通過壓擔(dān)子促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)。學(xué)校安排好教師的面授學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)，將繼續(xù)教育成績(jī)作用考核、晉級(jí)、聘任、獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，建立制約、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。全力抓好教育科研如果說科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，那么教育科研就是學(xué)校發(fā)展的核心力量，工作總結(jié)《師資隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)》通過開展教育科研，把學(xué)校工作中的問題專題化，課題化，增強(qiáng)工作的研究性，目的性，并且讓一批骨干教師參與到研究中來，這對(duì)提高教師的研究水平，加快教師的專業(yè)化成長(zhǎng)是非常重要的。(二)加強(qiáng)研究堅(jiān)持開展好常規(guī)研究教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學(xué)行為都納入研究的范疇中，這是實(shí)踐先進(jìn)教育思想的需要，也是落實(shí)新的課程改革精神的需要。(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)成為教師的需要。每學(xué)期末學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并列入教師考核項(xiàng)目，每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本。通過采取開展異校拜師，師徒結(jié)對(duì)和同課異教、示范觀摩、名師指導(dǎo)、校本教研等形式搭建更多的交流平臺(tái)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展骨干教師的示范輻射作用和優(yōu)秀教師“傳幫帶”活動(dòng)，促進(jìn)新、老教師及青年教師的專業(yè)的共同成長(zhǎng)與發(fā)展，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要。(二)強(qiáng)化校長(zhǎng)培養(yǎng)，提高管理水平。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀和黨的“十八大”精神為指針，以辦好人民滿意的教育為宗旨，堅(jiān)持育人為本，德育為先的原則，以提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)和水平為重點(diǎn)，在保持工作的連續(xù)性、穩(wěn)定性的前提下，創(chuàng)新工作機(jī)制，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，推進(jìn)教法、學(xué)法的改革，全面提升育人質(zhì)量提供師資保障，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)教育事業(yè)發(fā)展的新局面。班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師學(xué)習(xí)：教師政治學(xué)習(xí)、教師心理健康學(xué)習(xí)、教師師德培訓(xùn)。建立較科學(xué)的教師評(píng)價(jià)制度。強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)工作，抓好骨干教師培養(yǎng)、及信息技術(shù)培訓(xùn)工作。三、建設(shè)目標(biāo)要結(jié)合我校的實(shí)際逐步調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，在教師的配置上，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，逐步達(dá)到以下目標(biāo)：在學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，專任教師達(dá)標(biāo)率為100%。適時(shí)進(jìn)行教學(xué)展示及事跡報(bào)告活動(dòng)以發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。以兼職教研員、培訓(xùn)教師的聘任作為研訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要補(bǔ)充，為培訓(xùn)者培訓(xùn)提供有利條件，打造一支愛崗敬業(yè)、理念先進(jìn)、專業(yè)知識(shí)豐富、指導(dǎo)能力較強(qiáng)的培訓(xùn)者隊(duì)伍。嘗試建立中小學(xué)教師（校長(zhǎng)）定期交流輪換制度。對(duì)師德建設(shè)工作不力、存在問題較多的學(xué)校要責(zé)令限期整改。繼續(xù)深入開展“三愛”（愛崗、愛生、愛己）和“三高”（“學(xué)高”、“德高”、“技高”）及“三心”（即對(duì)學(xué)生要有“愛心”、“耐心”、“信心”）師德師風(fēng)教育活動(dòng)，激發(fā)教師的敬業(yè)精神，塑造教師的博愛心靈，固升教師人格魅力。將師德師風(fēng)建設(shè)列入師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容并納入年度目標(biāo)考核內(nèi)容。根據(jù)國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見和省、黑河市關(guān)于師資隊(duì)伍建設(shè)工作精神，為加強(qiáng)我市教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，提升我市教育內(nèi)涵，辦人民滿意教育，結(jié)合我市師資隊(duì)伍實(shí)際情況，特制訂此工作方案。對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)工作不力的，要追究主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。市教育局對(duì)師德建設(shè)不利，師德師風(fēng)不正的學(xué)校要給予通報(bào)批評(píng)并取消各種評(píng)優(yōu)資格，嚴(yán)重者追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任；對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)工作開展較好的學(xué)校在各種評(píng)選上予以傾斜；學(xué)校根據(jù)教師師德建設(shè)情況結(jié)合年度工作考核，從依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表等五個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行師德考核，考核結(jié)果作為評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)。結(jié)合實(shí)施名優(yōu)校長(zhǎng)培養(yǎng)工程，加大名優(yōu)骨干校長(zhǎng)的培訓(xùn)培養(yǎng)工作力度，在積極支持相關(guān)校長(zhǎng)參加上級(jí)舉辦的高級(jí)研修等培訓(xùn)活動(dòng)的同時(shí)，有目的、有計(jì)劃的選派優(yōu)秀骨干校長(zhǎng)到省內(nèi)外著名學(xué)校實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，提升自身能力和辦學(xué)品位，并在全市起示范和引領(lǐng)作用。充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀班主任的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步推動(dòng)名師工程，引領(lǐng)教師群體專業(yè)成長(zhǎng)。強(qiáng)化農(nóng)村音樂、體育、美術(shù)、英語(yǔ)、信息技術(shù)、科學(xué)課程等學(xué)科教師培訓(xùn)工作?，F(xiàn)就我校師資隊(duì)伍建設(shè)提出如下規(guī)劃方案：一、現(xiàn)狀分析經(jīng)過近幾年師資建設(shè)，我校教師隊(duì)伍建設(shè)取得了一定的成效。四、具體措施繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校行政管理隊(duì)伍的凝聚力和執(zhí)行力。根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和教育教學(xué)的不斷變革，在進(jìn)行教師分層培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，尊重教師的個(gè)體差異，為每個(gè)發(fā)展層次的教師，尤其是青年教師量身定做，打造個(gè)性化培養(yǎng)目標(biāo)，確立不同層次中每一位教師的個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)