【正文】 七點(diǎn)撥出）在數(shù)學(xué)上，我們一般把7點(diǎn)稱作7時(shí)。出示板書：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。1課件比較都是九時(shí)的兩幅圖都是九時(shí)，為什么一個(gè)是在做操，另一個(gè)是在睡覺？一天中有兩個(gè)9時(shí)，我們的時(shí)針一天在鐘面上要走兩圈，所以就有了兩個(gè)9時(shí)。五、鞏固拓展，升華知識(shí)這節(jié)課，大家和老師一起學(xué)習(xí)，有什么收獲？認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針，鐘表上的12個(gè)數(shù)字。教學(xué)目標(biāo)：1．通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步了解“9加幾”進(jìn)位加法的思維過程，并能用自己喜歡的方法正確計(jì)算9加幾的口算。為了講清重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，下面我再從教法和學(xué)法上來談?wù)?。接著讓學(xué)生結(jié)合情境圖中的信息自由地提出一些問題，通過討論明確需要解決的問題，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。師：盒子里有幾個(gè)？（9個(gè)），盒子外面有幾個(gè)？（4個(gè)）師：用什么方法可以算出一共有多少個(gè)桃呢？師：為什么（用加法計(jì)算）？教師引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)槭前押凶永锏奶液秃凶油饷娴奶液喜⒃谝黄?，所以用加法。我先出示“試一試”圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問題并列出算式。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。(1)教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手。一、說教材“1—5各數(shù)的認(rèn)識(shí)”是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊第三單元的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景。例如，教學(xué)主題圖時(shí)，觀察目的明確。同學(xué)們都說有1頭大象，那么，除了大象，還有什么也能用1表示，找找看。寫數(shù)是本堂課的另一個(gè)重點(diǎn)，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)過程：一、模擬表演，提出問題請表演的小朋友上臺(tái)表演，師口述內(nèi)容，生表演，一只大兔子開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時(shí)來了一只小兔，它對大兔說：我買9支鉛筆。五、總結(jié)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案3教學(xué)目標(biāo)：在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中，引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫這5個(gè)數(shù)。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了很多東西?。繉W(xué)生：是。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了，接下來應(yīng)數(shù)數(shù)量幾的呢？學(xué)生：2。教師：很棒，它們都是數(shù)量為3的東西，可以用數(shù)3表示，3數(shù)好了接下來應(yīng)該怎么數(shù)？學(xué)生：數(shù)4。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。（4）提問：4有這么多種分法，如果讓你說出4的所有分法，一個(gè)不漏掉，你會(huì)按怎樣的順序說？學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組里交流自己的想法，請每個(gè)小組選出一位代表進(jìn)行匯報(bào)。那么2可以分成幾和幾，3又可以分成幾和幾呢？請你們用小棒先擺一擺，和同桌說一說，再在書上填一填。通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。③右邊7個(gè)加3個(gè)是10個(gè)，10個(gè)加5個(gè)是15個(gè)。第⑤⑥種算法表現(xiàn)出符號(hào)把握傾向，這些學(xué)生具有抽象思維能力，認(rèn)知水平較高。請小朋友先用學(xué)具擺一擺，再計(jì)算。②因?yàn)?+9＝18，所以8+9=17。小結(jié):發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律，就會(huì)算得又對又快。而且，只要肯動(dòng)腦筋，解決問題的方法往往不止一種。幼兒園王阿姨要為班上15個(gè)小朋友準(zhǔn)備點(diǎn)心，你覺得買哪兩盒比較合適?在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流。[評(píng)析:通過題組對比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到較小數(shù)加較大數(shù)，可以利用學(xué)過的算式直接算出得數(shù)，同時(shí)體會(huì)兩個(gè)數(shù)相加，交換位置，和不變。提問:計(jì)算8+9還可以想哪些有聯(lián)系的算式?誰來說一說。](3)這兩種方法有什么不一樣的地方?有什么一樣的地方?小結(jié):這兩種方法都是湊十法。以上不同的算法反映了學(xué)生的三種認(rèn)知水平:第①種算法表現(xiàn)出動(dòng)作把握傾向，認(rèn)知水平有待提高。(3)誰來說一說你是怎樣想的?學(xué)生交流，可能會(huì)有下面的想法:①一個(gè)一個(gè)數(shù)出來的。教學(xué)目標(biāo):，能正確地進(jìn)行計(jì)算。（3）讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法有次序地記住5的所有分法。（2）引導(dǎo)思考：根據(jù)你的擺法，能說一說4可以分成幾和幾嗎？請學(xué)生上臺(tái)一邊說自己的擺法，一邊演示桃子是怎么分的。教學(xué)重點(diǎn)：通過合作、操作，讓學(xué)生自主探究出5各數(shù)的分與合。教師：那就請同學(xué)們數(shù)出圖里面可以用數(shù)3表示的東西。教師：圖中有什么數(shù)量是1的呢？學(xué)生：一個(gè)老奶奶/一只小狗/一串玉米。教師：那現(xiàn)在是哪一個(gè)季節(jié)啊？學(xué)生：秋天。發(fā)展練習(xí)，（練一練教學(xué)游戲）（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。教學(xué)難點(diǎn)：探討十幾減9的退位減法的計(jì)算方法。認(rèn)識(shí)數(shù)的大小以后，進(jìn)行猜數(shù)游戲，如5的前面是幾？3的后面是幾？還有可能是幾？通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一知識(shí)點(diǎn)。這樣教學(xué)設(shè)計(jì)提供了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材，抓住孩子愛玩的特點(diǎn)，積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方式。本課難點(diǎn)是：滲透集合、對應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想。四、小結(jié)今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰?你學(xué)到了什么知識(shí)?五、作業(yè)布置完成書本第11頁的練習(xí)二的第3題。指名口答并訂正。使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。而我在此對學(xué)生的各種方法不做優(yōu)劣評(píng)價(jià)，只是肯定了學(xué)生的方法并問學(xué)生喜歡哪種方法，真正做到尊重學(xué)生的選擇?！恳龑?dǎo)設(shè)計(jì)問題，探索計(jì)算9加幾的各種方法，動(dòng)手操作，體會(huì)湊十的過程。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課數(shù)學(xué)源于生活，情境最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過不同算法的交流、體會(huì)和比較，提出可以用“湊十法”計(jì)算，掌握“湊十法”的思維過程，能進(jìn)行正確的計(jì)算。為了進(jìn)一步完善學(xué)生對加法的認(rèn)識(shí)，教材選取了具有知識(shí)性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握9加幾的計(jì)算規(guī)律。課件出示三個(gè)鐘表：大約8時(shí)，大約9時(shí)，大約5時(shí)。當(dāng)6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針形成了一條直線。如果時(shí)針指著5呢？5時(shí)。小朋友之間互相說一說，（老師出示一個(gè)大鐘面），誰愿意上來幫我們找一找，哪根是時(shí)針？哪根是分針？時(shí)針和分針在鐘面上是怎么跑動(dòng)的呢？仔細(xì)觀察針是怎么樣跑動(dòng)的，你能用手比劃一下嗎？三、認(rèn)識(shí)整時(shí)通過剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面上的數(shù)和時(shí)針、分針。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上，畫出時(shí)針或分針。大家要守秩序。生：魚是水生動(dòng)物，青蛙、烏龜是兩棲動(dòng)物。生：一家人一家人在一起。生：我看可以按顏色分，紅色的放在一起，黃色的放在一起。生：我認(rèn)為他們這樣分可以，可我的想法和他們不同。第一組：我們組把蘋果放在一起，梨放在一起，香蕉放在一起，葡萄放在一起。組長是小組學(xué)習(xí)不可缺少的核心組織者，所以在同學(xué)們坐成四個(gè)組后，必須推薦一名組長。師：現(xiàn)在我們有四個(gè)組了，可每個(gè)組還缺個(gè)組長呢，請每個(gè)組趕緊選一個(gè)最愛發(fā)言、聲音響亮的小朋友當(dāng)組長。師：看到這兒，你們有什么話要對兔寶寶說啊?生：兔寶寶，你的貨物擺得太亂了，如果你把相同的東西擺在一起，就不會(huì)那么忙了。3．通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。)(3)教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。[此處從情境入手，能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。師生相互介紹，老師簡單介紹本校情況，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生消除陌生、膽怯的心理，對學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？【板書設(shè)計(jì)】【作業(yè)設(shè)計(jì)】：【課后小結(jié)】：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案11（一）、激發(fā)觀察興趣教學(xué)目標(biāo)：，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。（3）探討分的方法剛才大家想了很多方法，怎樣才能清楚地看出而且一個(gè)也不落下？學(xué)生交流后，教師板書：444132231引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)的組成，先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4……再自由讀（4）引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以整理。【教學(xué)難點(diǎn)】：使學(xué)生能熟練地說出5以內(nèi)各數(shù)的組成。出示第91頁的“玩一玩”主題圖。談話：剛才的游戲，有趣么？接下來，我們要四個(gè)人一組玩一個(gè)游戲，你參加嗎？四人一組開展游戲教師介紹游戲規(guī)則。②搭出的作品要有創(chuàng)意。在游戲中體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)物園的售票處，井然有序的排隊(duì)買票。設(shè)計(jì)意圖：通過“智慧爺爺送智慧果”的情境，使學(xué)生初步感知減法的含義，認(rèn)識(shí)減號(hào)及減法算式的讀寫法。3．認(rèn)識(shí)減法算式。(2)從5數(shù)到1。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了加法，通過加法來遷移，增進(jìn)對減法含義的理解。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生的積極性非常高，他們都能主動(dòng)地進(jìn)行觀察、探索，也能夠和其他小朋友進(jìn)行交流。教師引導(dǎo)學(xué)生對這些數(shù)字進(jìn)行有序地排列。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案6教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)積極的。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成它的日記了。[通過動(dòng)手撥一撥，觀察、互相交流，找到半時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征，使學(xué)生充分了解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向。學(xué)生自主匯報(bào)：時(shí)針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時(shí)半。?生：他在8時(shí)半讀書。5個(gè)小朋友和1個(gè)小朋友，求一共有多少個(gè)小朋友可以列成算式5+1=6，師：那么，根據(jù)這幅圖，我們還可以列出不同的算式嗎？（1+5=6）小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案5教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，奠定基礎(chǔ)2+2=3+2=5+0=1+4=3+3=2+4=2+4指名說說是怎么想的。師:你還有什么方法生:從3往后數(shù)2就是5,所以3+2=5同學(xué)們我說的對嗎師:誰聽見他剛才說了什么(板書點(diǎn)數(shù)法)師:你認(rèn)為這兩種方式,哪種方法更快就用你熟悉的方法算一算4+1= 1+1= 2+1= 1+3= 1+4=1+2= 1+3= 2+3= 3+1= 2+2=師:幫小丑解決問題很高興,為你豎起大拇指。師:根據(jù)你兩次的發(fā)現(xiàn),你能提出一個(gè)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎生:一共有多少個(gè)氣球。2重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生正確理解加法的含義。還要了解每個(gè)學(xué)生能否正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)。這是為我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一節(jié)準(zhǔn)備課。(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂1～10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。(1)引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行數(shù)數(shù)：圖上有幾位老師?幾個(gè)同學(xué)?(一組一組地?cái)?shù))一共有幾個(gè)人?圖上面有幾朵向日葵?幾棵樹?幾只小鳥?(從左往右數(shù))(2)數(shù)周圍的實(shí)物：數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人?數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈?幾扇門?幾扇窗戶?數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆?衣服上有幾個(gè)扣子??，F(xiàn)在請同學(xué)們看一幅圖。(二)使學(xué)生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等；師準(zhǔn)備：三個(gè)大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶一、情境導(dǎo)入（1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因3為他觀察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來。請你猜一猜，哪杯水最甜。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。教學(xué)過程：a)創(chuàng)設(shè)情境，b)激發(fā)興趣教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂聽信：親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng)，會(huì)面為一個(gè)對社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時(shí)，你們一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？c)認(rèn)真觀察，d)小組討論，e)了解數(shù)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。板書課題：比多少二、主動(dòng)探討，獲得新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，問：瞧，這是誰？他們倆準(zhǔn)備去干什么？誰來猜一猜？師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，我和小免正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動(dòng)呢?。┬∨笥?，你們想一起去看看嗎？引導(dǎo)觀察、初步感知A：出示書中第6面的圖畫：問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？師：這樣一個(gè)對著一個(gè)，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個(gè)算式表示是：板書：4＝4學(xué)生書空并齊讀老師介紹等號(hào)動(dòng)手操作、理解新知A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？B：學(xué)生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。課時(shí)：2教學(xué)內(nèi)容：比長短、高矮（第9――－10頁，完成第12頁的第5題―――第9題）教學(xué)目標(biāo)：養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示主題畫：問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1―――5各數(shù)（一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽等都可以用數(shù)字1表示。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分類方法。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識(shí)。(2)出示圖片：請你們分一分，哪些是同類物品，學(xué)生回答后，教師圈上圈。(2)做拍手游戲：教師出示卡片，同學(xué)們拍手表示。通過看圖、數(shù)數(shù)、游戲、動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從而體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。認(rèn)真聽1和2組成幾、2和3組成幾、3和2組成幾、4和1組成幾、3和1組成幾、1和3組成幾、2和2組成幾