【正文】 。 婦女們急中生智，把船搖進(jìn)荷花淀，又對(duì)淀上風(fēng)光作了十分精彩的描寫(xiě) (第二部分第三層 ): 描寫(xiě)日光下的水鄉(xiāng)風(fēng)光。 五、分析鑒賞“簡(jiǎn)潔而傳神的對(duì)話” 分角色朗讀“夫妻話別”一節(jié)，朗讀要求切合人物身份，表達(dá)人物感情?！?—— 在妻子的逼問(wèn)下，水生終于說(shuō)出自己“第一個(gè)舉手”報(bào)名參加大部隊(duì)。” —— 水生嫂為了讓丈夫放心，自覺(jué)承擔(dān)任務(wù)。” 說(shuō)著，拍拍手站起來(lái)要往灶間走?！? “小華呢？” “你甭跟我打岔，到底有什么事？給我痛快點(diǎn)?！? 女人的眼睛熠熠閃光：“這才是我的好丈夫，爹的好兒子。家里怎么辦？”、“你走我不攔你，我跟你一塊去?！薄ⅰ按蜃吡斯碜樱一貋?lái)謝你。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。（害羞忸怩） 短短幾段對(duì)話， 幾個(gè)鮮活的人物形象躍然紙上。這種抗擊敵人的侵略，保衛(wèi)祖國(guó)、保衛(wèi)家園的熱望所激發(fā)的向上的要求，在斗爭(zhēng)中對(duì)自己力量的堅(jiān)信和具有的雄心壯志，是她們具有革命樂(lè)觀主義的思想基礎(chǔ)，展示了她們美好的精神境界，表現(xiàn)出她們高尚的情操，同時(shí)揭示她們迅速成長(zhǎng)的根本原因。 如 : 一場(chǎng)激烈的伏擊戰(zhàn)，發(fā)生在清香四溢，色彩鮮艷的荷花淀里，發(fā)生在婦女們探望丈夫的歸途中，這種戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境充滿詩(shī)情畫(huà)意。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長(zhǎng)去了。 參考資料 《荷花淀》句式修辭例談 《荷花淀》的語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)明，內(nèi)涵豐富。爹哩？”“睡了?！边@就有點(diǎn)像外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)會(huì)話了。具體到課文，前一句表達(dá)了水生嫂急切的心情，在這樣的問(wèn)句中，謂語(yǔ)遠(yuǎn)比主語(yǔ)重要，說(shuō)者總是迫不及待地先說(shuō)出謂語(yǔ)，然后再補(bǔ)上主語(yǔ)?！薄鞍ρ剑毡?！你看那衣裳！”這是婦女們發(fā)現(xiàn)敵船后緊接著的兩段對(duì)話。它不 僅是語(yǔ)法上的“殘缺”，更重要的是內(nèi)容上的“殘缺”。 課文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)常見(jiàn)方法瑣談 細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)。 二、簡(jiǎn)筆勾勒 魯迅的《孔乙己》開(kāi)頭部分刻畫(huà)孔乙己的形象時(shí)寫(xiě)道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子。第二次 ，去前沿陣地，“他已走遠(yuǎn)了，但還見(jiàn)他肩膀上撕掛下來(lái) 的布片，在風(fēng)里一飄一飄”。從談話者角度講，前者心懷鬼胎，怕人聽(tīng)到，密謀聲低；而后者自以為陰謀得逞，免 不了得意忘形，毫無(wú)顧忌。當(dāng)過(guò)了二年，她第二次“站在四叔家堂前”時(shí)，“她順著眼， 角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了”，從她“沒(méi)有神采的眼睛”里，我們可以看到，經(jīng)歷了再嫁、再 寡、夫死子亡的極。但前者寫(xiě)得簡(jiǎn)略，惜墨如金；后者寫(xiě) 得詳細(xì)，潑墨如云。 三、前呼后應(yīng) 《百合花》寫(xiě)小通訊員衣服掛破的細(xì)節(jié)，前后有三次：第一次，借被時(shí)“上去接過(guò)被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身 就走。突然聽(tīng)到丈夫已參軍，她沒(méi)有思想準(zhǔn)備，心靈“震動(dòng)”，即高興 ，又有些舍不得，此時(shí)多少?gòu)?fù)雜的情感涌上心頭。這個(gè)年青婦女大概新婚不久，還有點(diǎn)害羞和靦腆，想說(shuō)“娶新娘（或新嫂）”都說(shuō)不出口，講到“新”字就跳過(guò)去了，結(jié)果留下了一個(gè)半截子句。省略句雖然省略了某一種或某幾種成分，但它還是完整句，因?yàn)樗谟^念上是存在著被省略的成分的。這種句式 的修辭意義主要不是節(jié)省語(yǔ)言，而是傳達(dá)出某種情緒，如惶恐、憤怒、驚訝等。水生嫂很敏感，知道笑里有文章，就問(wèn)：“怎么了，你？”第二處是一場(chǎng)戰(zhàn)斗之后，水生們從水里打撈了戰(zhàn)利品，水生對(duì)著荷花淀吆喝：“ 出來(lái)吧，你們！”這里，一個(gè)疑問(wèn)句，一個(gè)祈使句，它們和感嘆句一樣，都是倒裝句的常用句型。如果要求生活對(duì)話都用完全句，那是不可想象的。可以說(shuō)，省 略句是對(duì)話的常態(tài)。 《荷花淀》雋永如詩(shī)，清新如畫(huà)，雖不著一個(gè)“愛(ài)”字，卻將水鄉(xiāng)兒女的民族大義與夫妻間的濃情蜜意，融進(jìn)在凝練精妙的細(xì)節(jié)描寫(xiě)之中 ,實(shí)為一曲洋溢著激情，飽蘸著至愛(ài)的英雄之歌。 “她們輕輕劃著船 ,船兩旁的水 ,嘩 ,嘩 ,嘩。我們不難想象，這時(shí)水生嫂心里的感情一定是很復(fù)雜的：幾年的夫妻恩愛(ài)，家中生產(chǎn)生 活兩副重?fù)?dān)，上前線前途莫測(cè)??但水生嫂畢竟是一個(gè)識(shí)大體、明大義的人，很快地把一個(gè)手指放在嘴里“吮”了一下，她用這個(gè)動(dòng)作迅速平衡了自己的情緒，她不能讓丈夫看出自己有軟弱的表現(xiàn)，并作出了支持丈夫參軍的決定，顯示了她的堅(jiān)強(qiáng)性格。在經(jīng)歷了荷花淀的伏擊戰(zhàn)之后，她們受到了教育、鼓舞，她 們認(rèn)為 : 凡是男人能做到的，婦女也能做到?！?—— 可見(jiàn)她探夫心切，不顧一切，有點(diǎn)冒冒失失。因此，幾個(gè)青年婦女就聚在水生家里商量探夫的事?！?、“古有花木蘭，女人能打仗，我也跟你打仗去。 比較下列三段對(duì)話，選出最適合水生嫂性格的一段，并思考為什么其它兩段不適合？ 人物 —— A—— B—— C 女人：“你走我不攔你，小華和爹你也帶走。今天在縣里 開(kāi)會(huì)，會(huì)上決定成立一個(gè)地區(qū)隊(duì)?！? 水生咧嘴笑了，“你看你，盡瞎猜。 五、布置作業(yè)： 認(rèn)真朗讀課文。 以上幾句對(duì)話，表現(xiàn)了水生嫂識(shí)大局、明大義的崇高品格。 以上幾句對(duì)話，表現(xiàn)了水生嫂體貼、溫柔、機(jī)敏和穩(wěn)重的性格。這么美的家園，誰(shuí)人不愛(ài)！怎么肯讓敵人蹂躪！這就找到了景和情的契合點(diǎn)。開(kāi)頭部分對(duì)小院子及白洋淀夜景描寫(xiě)，不僅為“話別”提供了時(shí)間、地點(diǎn)和和諧的氛圍，而且也為下文荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境作了鋪墊。” )， 景物牽動(dòng)著情思──天這么晚了，丈夫還沒(méi)回家。 (發(fā)展 ) 第三部分 : 助夫殺敵 (高潮、結(jié)局、尾聲 ) 本文是以時(shí)間的推移為線索安排情節(jié)的：月亮升起來(lái)──很晚──雞叫的時(shí)候──第 二天──過(guò)了兩天──快到晌午──正午──這一年秋季──冬天 從小說(shuō)三要素看，本文是虛化的人物，淡化的情節(jié)，特定的環(huán)境。（閱讀過(guò)程中要注意。 了解白洋淀人民抗日斗爭(zhēng)中的生活，學(xué)習(xí)他們愛(ài)國(guó)主義和樂(lè)觀主義精神。 《荷花淀》寫(xiě)于 1945 年。小說(shuō)在閏土的語(yǔ)言細(xì)節(jié)描 寫(xiě)中，巧妙地借用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，來(lái)表現(xiàn)閏土這二十多年來(lái)的變化。 七、運(yùn)用反復(fù) 讀過(guò)契訶夫小說(shuō)《變色龍》的讀者，一定會(huì)記得奧楚蔑洛夫身上穿的那件大衣，因?yàn)樾≌f(shuō)反復(fù)四次描寫(xiě)那 件大衣，這是作者用來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的一個(gè)精心設(shè)計(jì)的“道具”。《鴻門(mén)宴》劉邦獻(xiàn)禮情節(jié)，項(xiàng)羽與范增兩人態(tài)度 各異，一個(gè)安然收下“置之坐上”，一個(gè)則“置之地，拔劍撞而破之”。 五、對(duì)比展示 魯迅的小說(shuō)《祝?！酚锌坍?huà)祥林嫂這一人物形象時(shí)，有多處描寫(xiě)祥林嫂眼神的細(xì)節(jié)。這樣的細(xì)節(jié)安排，自然而巧妙，初看時(shí)，不一定 感到它的分 量，可是后來(lái)，它就嵌在我們的腦子里，成為人物形象的有機(jī)的、不可缺少的部分?！谑沁@群孩子在笑聲里走散了。 孫犁的小說(shuō)《荷花淀》“話別”這一情節(jié)里，有一個(gè)細(xì)節(jié)，當(dāng)水生嫂聽(tīng)到丈夫說(shuō)“明天我就要到 大隊(duì)上去 ”時(shí)，“女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下”。例如魯迅的《祝?！分恤斔睦蠣斦f(shuō)的話“不早不遲，偏偏要在這時(shí)候，—— 這就可見(jiàn)是一個(gè)謬種！”就是一個(gè)出于忌諱的心理而制造的“殘缺句”。 （四）殘缺句。如果我們?cè)谟涗浫宋飳?duì)話時(shí)適當(dāng)用一些倒裝句，可以再現(xiàn)生活，也能更好地表達(dá)出人物的心理、思想、性格等，甚至傳達(dá)出某種環(huán)境氣氛。 （二）倒裝句。大凡問(wèn)句省謂語(yǔ)，答句省主語(yǔ)。如果我們要在記敘文中寫(xiě)進(jìn)人物對(duì)話，也不能不學(xué)習(xí)運(yùn)用這些句式。相形之下 , 《洪湖水，浪打浪》“人人都說(shuō)天堂美，怎比我洪湖漁米鄉(xiāng)”，辭意熱切卻略嫌直露，而與《赦勒歌》“天蒼蒼 ,野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”這樣淳樸雋永、凝煉含蓄的意境，有著異曲同工之美。這個(gè)細(xì)節(jié)，使緊張戰(zhàn)斗充滿濃郁的生活氣息，起到了一石三鳥(niǎo)的作用，重寫(xiě)奇襲、巧遇，是故事的高潮。） 四、分析鑒賞生動(dòng)的細(xì)節(jié)描 寫(xiě) “女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下。 水生嫂等具有勤勞、勇敢、質(zhì)樸的品質(zhì)，但也具有一般家庭婦女的特點(diǎn)。” —— 這位大嫂與前一個(gè)一樣，也說(shuō)得很含蓄，不說(shuō)自己想念丈夫，而是找借口，說(shuō)有要緊的話?！?、“不嘛?！薄ⅰ拔沂侨ゴ蛘?，不是去旅游。 異 —— 原文中的女人：溫順、體貼，對(duì)丈夫極為依戀，甚至有些纏綿，雖然她同時(shí)也是含蓄的，但她是有勇氣、有準(zhǔn)備承擔(dān)丈夫交給她的任何責(zé)任的?！安痪褪沁@么點(diǎn)事嘛，還又問(wèn)爹問(wèn)小華的，婆婆媽媽不直說(shuō)。她望著丈夫的臉，她看出他的臉有些紅漲，說(shuō)話也有些氣喘。兩個(gè)“嗯”字，表現(xiàn)了水生嫂既有中國(guó)婦女吃大苦、耐大勞的傳統(tǒng)美德，又有新一代勞動(dòng)?jì)D女勇敢戰(zhàn)斗的精神。家里怎么辦？” —— 丈夫參軍去打鬼子，她沒(méi)有理由也不會(huì)阻攔，這是 女人的基本思想。 “她們幾個(gè)呢？” —— 水生答非所問(wèn) ，故意岔開(kāi)話題，水生嫂覺(jué)察丈夫有心事，不便直問(wèn)，只得再次試探。對(duì)照下文荷葉下認(rèn)出她們丈夫的情景，更會(huì)驚嘆小說(shuō)構(gòu)思的巧妙和布局的精當(dāng)。在水生嫂們的眼里，家鄉(xiāng)的一切都是那么美好，這樣美好的家鄉(xiāng)豈能容忍外國(guó)強(qiáng)盜來(lái)侵犯？水生嫂正出于對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)，對(duì)幸福生活的熱愛(ài)，才激起對(duì)日本帝國(guó)主義的無(wú)比仇恨，毅然送夫參軍，毅然組織隊(duì)伍，參加戰(zhàn)斗。 生活美 : 勤勞的雙手，熟練的技藝，富饒的出產(chǎn)。 三、 整體閱讀，理清情節(jié) : 學(xué)生快速閱讀，理解課文內(nèi)容，理清小說(shuō)情節(jié)，體會(huì)“詩(shī)體小說(shuō)”的特點(diǎn)，然后快速概括文章所寫(xiě)的三個(gè)片段內(nèi)容： 注意 : 隔行是小說(shuō)分段的方法之一。 課時(shí)安排： 二課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 戰(zhàn)爭(zhēng)是一個(gè)讓人思考、讓人感悟的名詞，它演繹了人類(lèi)歷史的發(fā)展進(jìn)程，見(jiàn)證了人性中的正義與邪惡。 六、板書(shū)： 荷花淀 孫犁 （孫樹(shù)勛 小說(shuō)散文集《白洋淀紀(jì)事》“荷花淀派”） 月（皎潔） 席（潔白） 構(gòu) 作 景 水（銀白） 成 清新 用 展現(xiàn)精神面貌 霧（?。? 提供活動(dòng)背景 物 風(fēng)（清新） 寧?kù)o 為情節(jié)展開(kāi)作鋪墊 花（新鮮香） 追問(wèn) 體貼、溫柔 對(duì) 機(jī)敏、穩(wěn)重 反映人物的心理， 贊同 顧大局 思想變化和性格。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。兩個(gè)“嗯”字表現(xiàn)了水生嫂既有中國(guó)婦女吃大苦耐大勞的傳統(tǒng)美德，又有新一代婦女勇敢戰(zhàn)斗的精神。 ⑤、“你走，我不攔你，家里怎么辦？”───丈夫參軍去打鬼子，她沒(méi)有阻攔，在“小家”和“大家”發(fā)生矛盾的時(shí)候，她選擇了“大家”，說(shuō)明她能顧大局。 朗讀再品味： （二）、鑒賞人物對(duì)話： １、朗讀“夫妻話別”一節(jié)中的對(duì)話描寫(xiě)，思考問(wèn)題⑴：這一節(jié)對(duì)話可分幾層？ 明確：可分三層：追問(wèn)真情、贊同丈夫參軍、應(yīng)承丈夫的囑咐。 ⑵展示了荷花淀的地域風(fēng)貌，勾畫(huà)出一幅清新寧?kù)o的 充滿詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)境界。 作者：孫犁，其原名孫樹(shù)勛，河北安平縣人。 教學(xué)重點(diǎn)：理解景物描寫(xiě)和人物對(duì)話的作用。） 四、人物 與主題 討論并分析 ◇一群農(nóng)村青年婦女形象的代表 —— 水生嫂形象（勤勞、純樸、溫順、善良，深明大義，勇敢自強(qiáng)。荷葉變成了人？那不是我們的水生嗎？” 在打撈戰(zhàn)利品時(shí)，戰(zhàn)士們“把紙盒順手丟在女人們船上，一泅， 又沉到水底下去了，到很遠(yuǎn)的地方才鉆出來(lái)。 “聽(tīng)說(shuō)她們還在這里沒(méi)走，我不拖尾巴，可是忘了一件衣裳。 二、 整體閱讀指導(dǎo) ◇ 學(xué)生快速閱讀，理解課文的內(nèi)容，理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會(huì)“詩(shī)體小說(shuō)”的特點(diǎn)，然后快速概括文章所寫(xiě)的三個(gè)片段內(nèi)容： 夫妻話別、探夫遇敵、助 夫殺敵 ◇ 從小說(shuō)三要素看，本文是虛化的人物，淡化的情節(jié)，特定的環(huán)境。 ◇由課文描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn) —— 不以情節(jié)取勝，而以抒情見(jiàn)長(zhǎng)，（即小說(shuō)詩(shī)化）引出“白洋淀派”。） 分角色研讀以下對(duì)話，揣摩人物心理，分析人物性格，體味含蓄而又委婉的生活化的人物語(yǔ)言。 “她們看見(jiàn)不遠(yuǎn)的地方，那肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(zhǎng)在水里。 討論文中景物描寫(xiě)（烘托人物形象，鋪墊情節(jié)展開(kāi)，增添文章詩(shī)意。 使學(xué)生了解抗日根據(jù)地人民的斗爭(zhēng)生活，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。 新授內(nèi)容： 一、上課開(kāi)始時(shí)介紹作者及顯示本課主要教學(xué)目標(biāo)?！辈⑺伎迹? ⑴、這幾段描寫(xiě)了哪些景物？⑵它們構(gòu)成了一幅什么樣的圖景？⑶這段景物描寫(xiě)有什么作用？ 鑒賞討論： 討論明確： ⑴、月色皎潔、潔白的葦席遍地、銀白的淀水、薄霧清風(fēng)、荷花飄香。 ③、為情節(jié)的展開(kāi)作了鋪墊，開(kāi)頭部分對(duì)小院子及白洋淀夜景的描寫(xiě)，不僅為“話別”提供了時(shí)間、地點(diǎn)和諧和的氛圍，而且也為下文荷 花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境作了鋪墊。因?yàn)樗吘怪皇且粋€(gè)普通的女人，所以， 這是一種責(zé)怪的口氣。 ⑧、“嗯”───水生鼓勵(lì)妻子政治上、思想上、文化上進(jìn)步，勸誡妻子不要當(dāng)俘虜，要與敵人拼命?！? （二）、《荷花淀》中有一段五人對(duì)話的描寫(xiě)： Ａ、“聽(tīng)說(shuō)他們還在這里沒(méi)走。 Ｄ、突出人物性格，深化主題。 教學(xué)設(shè)想： 本文是課內(nèi)自讀課，要求學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小 說(shuō)的一般方法，即根據(jù)小說(shuō)的特點(diǎn)，從故事情節(jié)、環(huán)境描寫(xiě)和典型人物三要素入