【正文】 方面，主要是在做問卷調(diào)查時，由于調(diào)查的人數(shù)較多，絕大部分都是不認(rèn)識的，這時候需要我們良好的溝通，尤其是不被人理解和配合時，這時的溝通能力是必不可少的，良好的溝通能力可以高效率的完成工作。二、實(shí)驗(yàn)的研究方案及技術(shù)路線設(shè)計(jì)初期我們查閱相關(guān)的資料，保留了三個比較好的方案，方案一：七巧板書架優(yōu)點(diǎn)外形美觀，形式多樣（可以像七巧板一樣擺成各種形狀）方案二：魔術(shù)書架此書架就好象在墻上裝了一根平衡木，放在上面的書可以很穩(wěn)當(dāng)放在上面，看起來非常神奇。方案二設(shè)計(jì)新穎，構(gòu)思獨(dú)特，結(jié)構(gòu)簡單，但承放書數(shù)量少，不能從根本上解決學(xué)生課本存放問題。但這些產(chǎn)品通常其觀賞性高于實(shí)用性。了解同學(xué)們的想法后，在老師的指導(dǎo)下，我們找到專業(yè)制作書架的工人師傅。這種設(shè)計(jì)可調(diào)，可隨心所欲使用，更適合市場。購買材料時，我們知道了許多以前不知道的材料，材料的不同，使得在加工技術(shù)上，帶給人視覺和觸覺上的感受不同，例如由于材料本身所具有的特性，通過人工處理令其表面質(zhì)感更為張揚(yáng)：使光滑的材料有流暢之美，粗糙的材料有古樸之貌，柔軟的材料有肌膚之感，這些材質(zhì)的處理還能使書架產(chǎn)生重輕感、軟硬感、明暗感、冷暖感，因此我們可以說，材料的恰當(dāng)運(yùn)用，不僅能強(qiáng)化家具的藝術(shù)效果，而且也是體現(xiàn)書架品質(zhì)的重要標(biāo)志。書架上可以放置一些裝飾性的小東西；另外可裝有書架頭燈、書架簾、臺燈架、掛書包的地方、書架板不要有縫隙等。很多時候我們在理解創(chuàng)新常常有個誤區(qū)就是創(chuàng)新的東西一定是新意的東西。第五篇：創(chuàng)新項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告篇一：創(chuàng)新項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告格式 附件1 結(jié)題報(bào)告格式2010國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告項(xiàng) 目名 稱: 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人: 所 在 院系: 2012年月 日結(jié)題報(bào)告包括的主要內(nèi)容一、項(xiàng)目組成員及分工二、項(xiàng)目研究過程三、項(xiàng)目研究的主要內(nèi)容四、主要研究成果和特色五、推廣及其應(yīng)用情況六、需要繼續(xù)研究的問題七、其他材料采用的方案、公開發(fā)表的論文、公開出版的專著、公開播出的影視作品等（復(fù)印件或原件，復(fù)印件需要有刊物封面、目錄、正文）采用的管理制度獲獎作品及證書其他八、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽字及審核意見表 篇二：大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告寧夏大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新與人文社會科學(xué) 研究項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告書學(xué) 院： 生命科學(xué)學(xué)院項(xiàng)目名稱： 寧夏三種灌木葉片角質(zhì)膜分離 及其結(jié)構(gòu)特征研究 項(xiàng)目主持人： 馬玲悅指導(dǎo)教師：彭 勵填報(bào)日期： 2013 年 3月 28 日教 務(wù) 處 制一、項(xiàng)目結(jié)題簡表校級：?省級：□國家級: □河海大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告書—以南京江寧高校為例項(xiàng)目負(fù)責(zé)人： 楊佳偉 陶玲 項(xiàng)目名稱： 節(jié)水型高校政策實(shí)施狀況調(diào)查 項(xiàng)目組成員： 楊佳偉、陶玲、劉韜、楊駿、于娟娟、孫曉峰 畢霞 指導(dǎo)老師：。外型美觀大方，簡單實(shí)用，在同學(xué)間反響較好。一切工作完成后，我們開始總結(jié)整個項(xiàng)目中遇到的困難，以及如何一步步的解決困難，撰寫總結(jié)報(bào)告。確定了方案以后我們?nèi)ヘS潤、釣魚臺等建材市場尋找制作所需材料，由于我們是自行設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，所以最初我們在市場上找不到合適的材料實(shí)現(xiàn)書架的向上折疊。例如，在使用書架的時候，書架不穩(wěn)等問題急需等待解決，在人機(jī)問題上，人們更傾向于把書放在書架的左上角，而右上角留有放筆與其他小東西的地方，“多功能書架”解決了書架與雜物同時整理的問題，在書架右邊可安放一個多層次筆筒，可以放高低不同的各類筆以及小刀、橡皮等小東西，符合人們右手拿東西的習(xí)慣，在書架左邊可放置能移動的毛筆吊筆架，放置不太常用的毛筆，或者卸載不用。對于書架外觀需求有以下幾點(diǎn)：(1)用戶對于書架的材質(zhì)要求不統(tǒng)一，大部分用戶集中在木質(zhì)、鋼木結(jié)合；(2)用戶對于書架的顏色需求也因喜好不同而不相同，其中乳白色、木質(zhì)原色、淺藍(lán)色均較受歡迎；(3)大部分用戶期待書架的風(fēng)格是清新自然的，再就是原木原色；(4)絕大多數(shù)的人傾向于小巧型的，次之是中等的，大型的只有一小部分。三、項(xiàng)目的實(shí)施過程總體規(guī)劃將項(xiàng)目實(shí)施階段細(xì)分為五個階段文獻(xiàn)資料收集，擬定最初方案、調(diào)查方案合理性及確定最終方案、購買工具和材料、著手制作項(xiàng)目、撰寫總結(jié)報(bào)告。方案比較方案一外形美觀，但可利用空間小，制作過程較復(fù)雜，更適合做家庭裝飾用。所以由我們自行設(shè)計(jì)的多功能書架在實(shí)用性和節(jié)約成本等方面進(jìn)行構(gòu)思，可以讓你在能過擺放書籍的同時，還能夠擺放其他東西，可以是常用小飾品，同時書架可以作為電腦桌使用，使書架與電腦桌合二為一，節(jié)省了宿舍空間。再次，人與人之間是需要溝通交流的，尤其是在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要通過有效地溝通來達(dá)成在項(xiàng)目計(jì)劃與實(shí)施上的高度一致。回想過去一年參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過程,從查閱相關(guān)參考文獻(xiàn)尋找課題到申請立項(xiàng)、撰寫項(xiàng)目申請書,從制定詳細(xì)的研究方案和步驟到對本課題進(jìn)行調(diào)查和研究，最后撰寫調(diào)查研究報(bào)告得出結(jié)論。經(jīng)過調(diào)查，多數(shù)同學(xué)都聽說過導(dǎo)論課程，并有一部分同學(xué)表示對導(dǎo)論課有興趣，這說明專業(yè)導(dǎo)論課程有一定的知名度及開設(shè)的必要性。因而，同學(xué)對專業(yè)導(dǎo)論課程的學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度。如圖所示，大部分同學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)、雜志或其他媒介去了解本專業(yè)的自身特點(diǎn)及發(fā)展方向，少部分同學(xué)會在老師的建議下去了解，這說明學(xué)校應(yīng)該提供更多的途徑來讓同學(xué)們更加深刻的學(xué)習(xí)其專業(yè)。我們項(xiàng)目組會經(jīng)過多次的討論，得出問卷的初步分析內(nèi)容；之后將分析后的成果交給指導(dǎo)老師進(jìn)行修改，多輪的討論與修改確保調(diào)研的準(zhǔn)確性，為專業(yè)導(dǎo)論課程的開展打下良好的基礎(chǔ)。：前期準(zhǔn)備的原則和途徑（1）“工欲善其事，必先利其器”，所以想要掌握真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)，就要依據(jù)基礎(chǔ)性、針對性原則、實(shí)用性原則、時代性原則等原則。通過開設(shè)《專業(yè)導(dǎo)論》課程，不斷對大學(xué)新生進(jìn)行專業(yè)思想教育和專業(yè)引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地了解專業(yè)的發(fā)展歷史、課程設(shè)置以及社會對各專業(yè)的需求情況，了解專業(yè)動態(tài)，從而加深對專業(yè)的熱愛，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，掌握科學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)方法，明確今后專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)的方向，使學(xué)生對自己的大學(xué)學(xué)習(xí)生活形成一個較為明確及科學(xué)的規(guī)劃。根據(jù)我們的科研成果，意識到了建立更加完善和更加精確的電波監(jiān)測系統(tǒng)的重要性，這樣才能獲取更加完整的媒質(zhì)和傳播特性數(shù)據(jù)，總結(jié)出更加接近實(shí)際的數(shù)學(xué)模型，利用電子計(jì)算機(jī)，迅速提供環(huán)境數(shù)據(jù)和電波預(yù)測數(shù)據(jù)。我們閱讀了很多有關(guān)的書籍和論文，比如說劉選謀老先生的《電波傳播》、《電離層于磁層理論》和清華大學(xué)俎棟林教授的《電動力學(xué)》等等，感覺受益匪淺，了解了很多關(guān)于電離層和電波傳播的有關(guān)知識，這其中有很多不理解的地方，但是在周晨老師的詳解之下就明白了；在整個項(xiàng)目過程中，我們需要使用很多計(jì)算機(jī)輔助軟件（Matlab、Mathmatic等）和熟悉眾多計(jì)算機(jī)語言（Fortran、C++、C等），不論是以后做研究還是工作都非常有好處。因此我們首先在忽略磁場和碰撞的條件下，給出了射線追蹤方程，并基于RungeKutta方法，對方程進(jìn)行了求解。利用程序建模的方法模擬出電離層中均勻體的電子濃度分布以及射線在其中傳播的不同特性。**主要負(fù)責(zé)相關(guān)電離層斜向返回探測技術(shù)以及對射線路徑方程的求解進(jìn)行編程，能通過設(shè)備實(shí)時得到電離層的數(shù)據(jù)，并收集相關(guān)電離層與電波傳播的各方面資料。該探測機(jī)理能為短波通信預(yù)報(bào)資料，管理雷達(dá)頻率，監(jiān)測遠(yuǎn)距離的運(yùn)動目標(biāo)。斜向返回散射電離圖包含了大量的電離層信息，對研究電離層特性具有重要參考價值。很感觸在大學(xué)時代可以有一次屬于自己的科研經(jīng)歷，經(jīng)歷這次科研，我們知道了自己的稚嫩和諸多不足。包括后期學(xué)習(xí)使用軟件繪圖和自己動手繪圖的時候，我們遇到了好多困難，這些時候，我們能做的，只有勤奮。堅(jiān)持，“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”是堅(jiān)持，“千淘萬漉雖心苦，吹盡狂沙始到金。在這個項(xiàng)目中，我們學(xué)習(xí)到了一些計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的知識，了解到計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的一些前沿信息，學(xué)習(xí)掌握了計(jì)算機(jī)三維繪圖軟件VUE5 VUE5中物體的創(chuàng)建與編輯；對物體的編輯有：選擇，移動，旋轉(zhuǎn)，扭曲，縮放，改變材質(zhì)顏色，分散，復(fù)制，導(dǎo)出等。植物的模型表示應(yīng)當(dāng)具有三維幾何，便于動態(tài)模擬，能夠提供不同距離和視角下的逼真效果，以保證模型在形態(tài)上的真實(shí)感；為了高效地獲得真實(shí)感，以紋理圖像來表達(dá)細(xì)節(jié)和外觀。針對我們的情況，導(dǎo)師要求我們先掌握好計(jì)算機(jī)圖形學(xué)支撐專業(yè)繪圖軟件VUE5，在此，我們感謝導(dǎo)師給我們提供了VUE5軟件和學(xué)習(xí)指導(dǎo)書目。直接從國外購買這些軟件成本并不低(大型造型軟件的插件價格大約100美元，提供源代碼開發(fā)的SpeedTree軟件的每個單機(jī)license價格為8500