分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 分名稱。師：我們剛才已經(jīng)認(rèn)識了，接下來，我們來做個涂色比賽，好不好？ 師：請從桌面的信封面拿出里面的圖形。師：把自己的想法在小組內(nèi)說一說。師：現(xiàn)在大雄就遇到了難題,需要同學(xué)們的幫助,你們愿不愿意幫助他呢?(智力闖關(guān))八、全課總結(jié)，拓展延伸。那么分?jǐn)?shù)怎么讀呢？ 板書四分之三。然后用彩色筆涂一涂，你想涂其中的幾份就涂幾份。師再把其中的一半畫上陰影,貼黑板上。會用折紙和涂色等方式，表示簡單的分?jǐn)?shù)。然后老師有選擇的告訴學(xué)生：?0．5可以表示半個，這是小數(shù)，以后會學(xué)到，而像這個數(shù)（指二分之一）叫做分?jǐn)?shù)，也可以表示半個，今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識它。（1）、（課件出示第3題）談話：三張紙條的長度怎樣？（一樣長）第一張紙條全部涂色，該怎樣表示？ 第二張、第三張紙條的涂色部分會表示嗎？（生答，師演示）你能根據(jù)三張紙條涂色部分的大小，比較出這三個數(shù)的大小嗎？（2）、（課件出示第5題）指名讀題目，并說出題目的要求。?這幅圖是把這個圓平均分成了幾份？這其中的一份怎樣表示？請在括號里表示出來。?（同桌之間相互說一說）談話：這一半蛋糕是這個蛋糕的1/2，那么，另一半蛋糕又是這個蛋糕的幾分之幾呢？（指名板書1/2）為什么也用1/2來表示？（學(xué)生表述）大家想的和他一樣嗎？（課件演示）小結(jié)：把一個蛋糕平均分成2份，每份都是它的二分之一。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，長方形紙、圓紙片、正方形紙、水彩筆。媒體出示：法國國旗、五角星、太極圖這幾幅圖，讓你想到了哪些分?jǐn)?shù)?你是怎么看的?組織學(xué)生觀看電視上剪切的“多美滋奶粉”的廣告。(六)估計、比較、溝通。(三)深入探究，比較幾分之一的大小展示作品：圓形表示的1/1/4比較它們各自涂色的部分，你能說出哪個分?jǐn)?shù)大？師：用完全相同的圓，表示出它的1/8，和1/1/4比，想象一下怎么樣生：用學(xué)生作品驗證。）師：折法不同沒關(guān)系，只要把這個長方形平均分成二份，每一份都是它的1/2。(3)“一半”用什么樣的數(shù)來表示呢? 學(xué)生交流自己的想法。結(jié)合觀察、操作、比較、聯(lián)想等活動，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，并引導(dǎo)學(xué)生和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗。我們?nèi)松砩弦灿蟹謹(jǐn)?shù)。[通過開頭故事讓學(xué)生猜測和的大小，再讓學(xué)生小組合作折一折、涂一涂、比一比，驗證猜測，得出＞；再通過自由對折，平均分成更多的份數(shù)，來比較幾分之一的大?。辉儆烧n件演示、***4141，21214121412141等，讓學(xué)生理解把一個物體平均分得份數(shù)越多，每份數(shù)16就越少。（1）課件出示操作要求：從資料袋中拿出兩個同樣大小的圓紙片，小組合作折一折，涂一涂，比一比。動手試一試：（長方形紙折一折）（1）談話：我們已經(jīng)會讀、會寫了，想不想動手做一個呢？明確要求：請從資料袋中拿出一張長方形的紙，先折一折，再把它的涂上顏色，然后再和同桌交流一下，你是怎樣表示這張紙的的。（3）教師在黑板上再次范寫，并介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。二、初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣課前小故事 兩只熊分餅的故事。比較分子都是1的幾個分?jǐn)?shù)的大小。第二篇：《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計鎮(zhèn)江市寶塔路小學(xué) 莊澤梅 212000【課題】：蘇教版三上數(shù)學(xué)《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》 【教材簡解】《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》是蘇教版三上數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。這件事被貪吃的懶羊羊知道了，所以懶羊羊偷偷的跟來了。最后出示一個蘋果，問：只剩一個蘋果了，應(yīng)該怎么分? 電腦出示不平均的分法，問：這樣分可以嗎？因為分得的不一樣多，所以必須平均分，每個人分到半個蘋果。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生動手操作，用自己的話表達操作過程，從而理解分?jǐn)?shù)的含義?！边@就要求數(shù)學(xué)教學(xué)從內(nèi)容到方法要更貼近兒童，盡可能順應(yīng)兒童活潑好動的天性，要不斷地觸發(fā)他們的興趣點，從而促使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)的過程。瞧他們準(zhǔn)備了許多好吃的呢！（課件出示4個蘋果、2瓶礦泉水、1個蛋糕）如果你是他倆，你打算怎么分這些食品呢？（指名說：把食品平均分成2份，每人2個蘋果、1瓶礦泉水、半個蛋糕）[通過小故事和創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生以積極的情感投入到新知的探索中來。（2）這“一半”是這個蛋糕的二分之一，那“另一半”是這個蛋糕的幾分之幾呢？（3）誰來說一說：把這塊蛋糕平均分成兩份，小明得到了這塊蛋糕的幾分之幾？小紅呢？（二分之一）【讓學(xué)生用圓紙片代替蛋糕平均分一分，得到的半個蛋糕就是這個蛋糕的，同時引出，并結(jié)合分蛋糕的過程讓學(xué)生規(guī)范科學(xué)地理解的意義，把一個蛋糕平均分成2份，其中的一份就是它的二分之一，即。（5）半個的半個的數(shù)，怎樣表示呢？人們把4份之中1份的數(shù)用四分之一來表示。（4）提問討論：：折法不同，為什么都用表示呢？（5）小結(jié)：無論是一個蛋糕，還是一個圖形，只要把他平均分成2 份，其中的每份都是它的.（強調(diào)平均分是分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的重要前提）談話：還想不想認(rèn)識其他的幾分之一？出示想想做做1(1)你能用分?jǐn)?shù)表示下面每個圖里的涂色部分嗎?(2)學(xué)生在書上99頁完成，教師巡視指導(dǎo)。（2）學(xué)生操作，師巡視。（3）問：誰能根據(jù)這三張紙條涂色部分的大小，比較一下這三個數(shù)的大小？（4）指名回答?！课濉⑼卣咕毩?xí)：用分?jǐn)?shù)表示下列圖形的陰影部分。教學(xué)難點：比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。(一)認(rèn)識二分之一的意義。②小結(jié)：無論是一個蛋糕，一個圖形，只有把它平均分成二份，每一份才是它的。(四)書寫幾分之一師：認(rèn)識了這么多分?jǐn)?shù)，你想寫一寫這些分?jǐn)?shù)嗎?指導(dǎo)書寫：教師示范寫。②整體觀察，初步滲透“幾分之一”和“1”
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