聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音作文(合集)5篇范文(存儲(chǔ)版)
【正文】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿續(xù)寫課文（小組交流后再展開(kāi)想象的翅膀接著寫下去）?；蛘呙鑼懬锾斓奈恼?。怎樣才能做到“好”呢？一、筆順——訓(xùn)練思維有序的梳子在寫字教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到筆順問(wèn)題：即一個(gè)字先寫哪一筆，后寫哪一筆，有一定的順序，不可顛倒。二、筆畫——促進(jìn)思維靈活的潤(rùn)滑油 有部分學(xué)生受思維定勢(shì)的影響，想問(wèn)題總愛(ài)往一條路兒走到底，不知道隨客觀情況的改變而及時(shí)調(diào)整自己的行為和思維方式，這實(shí)際上是思維靈活性較差，變通性不強(qiáng)的具體表現(xiàn)。試想一下，如果筆畫單一，無(wú)長(zhǎng)短、粗細(xì)、俯仰等變化，豈不是顯得呆板無(wú)姿，又使學(xué)生的思維過(guò)于僵化？筆畫在書寫過(guò)程中根據(jù)需要稍做變通而不出格，正好潤(rùn)滑潤(rùn)滑學(xué)生的思維，讓學(xué)生變得更靈活、更活躍。求異思維與求同思維的方向正好相反，它有助于突破原有的模式，有助于創(chuàng)新和發(fā)展。這是因?yàn)檫@些學(xué)生把“練字”與平時(shí)作業(yè)分割開(kāi)來(lái)了。字里乾坤天地寬。（圖片）2．秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你聽(tīng)——3．這些聲音傳遞著什么樣的消息呢？今天就讓我們走進(jìn)課文，去聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音。④讓我們一起有感情地讀讀這一節(jié)吧！(配樂(lè))（2）學(xué)習(xí)第三小節(jié)①誰(shuí)愿意有感情地讀讀這兩個(gè)小節(jié)？ ②喜歡的同學(xué)起立讀。第五篇：《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》教案，秋的聲音科目： 語(yǔ)文 班級(jí)： 三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第12課教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。二、聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音師：在你的眼里，秋天是什么樣子的？（學(xué)生自由說(shuō)秋天的樣子。師：請(qǐng)小組代表說(shuō)說(shuō)你們理解了什么詞語(yǔ)，還有沒(méi)解決的詞語(yǔ)嗎？學(xué)生踴躍發(fā)言，匯報(bào)自學(xué)情況。生：讀大雁的這句話要讀出舍不得的語(yǔ)氣，因?yàn)樗鸵ツ戏搅松鹤x第五小節(jié)要讀出欣喜的感覺(jué)，因?yàn)榇笞匀坏教幎加星锏穆曇??4．演讀開(kāi)展想象性的表演活動(dòng)。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉??秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來(lái)吧！老師播放音樂(lè)，學(xué)生配音試讀。五、寫寫，秋的聲音師：是啊，秋的聲音令人遐想, 秋的聲音令人陶醉??讓我們像這個(gè)小詩(shī)人一樣把自己聽(tīng)到的聲音寫下來(lái)好嗎？學(xué)生寫詩(shī)，每人寫一小段即可，四人小組合成一首教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。六、布置作業(yè)給自己寫的詩(shī)配上畫。生：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在彈琴。] 5．美讀。生：第一節(jié)可以要讀得快活一些，因?yàn)檫@是快樂(lè)的樹(shù)葉，它在落下時(shí)在翩翩起舞呢！生：我認(rèn)為可以讀出一點(diǎn)憂傷，因?yàn)闃?shù)葉還舍不得和大樹(shù)媽媽告別呢！生：第二節(jié)讀得太好了，讓我想象到了自己是一只蟋蟀，正張大嘴巴快樂(lè)地歌唱。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出不懂的詞語(yǔ)，運(yùn)用已學(xué)過(guò)的方法試著理解，然后分小組交流：你用什么方法理解了哪些詞？（回憶理解詞語(yǔ)的方法：聯(lián)系上下文、查工具書、找近義詞、聯(lián)系生活等方法。課件鏈接： 無(wú)教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備1．旋律優(yōu)美的輕音樂(lè)配上表現(xiàn)秋天聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音。3．讓我們立好書，美美地讀讀這首小詩(shī)，感受作者用巧妙的構(gòu)思和生動(dòng)的語(yǔ)言所表達(dá)出的對(duì)秋天的熱愛(ài)。2．反饋交流。教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，走進(jìn)秋天，我們迎來(lái)了天高云淡，皎皎明月。這樣，針對(duì)不同兒童的不同特點(diǎn)進(jìn)行寫字教學(xué)，使得寫字質(zhì)量得到較大面積的提高。這就要讓學(xué)生懂得寫字時(shí)必須心平氣和，聚精會(huì)神。求同的實(shí)質(zhì)就是尋找事物間的共性。又如“火”在做獨(dú)體字時(shí)，捺應(yīng)寫成“ ”，而在做左偏旁時(shí)應(yīng)寫成“ ”（如燒、燈等字）。學(xué)生的思維就會(huì)象被梳子梳過(guò)的頭發(fā)一樣，清晰而有序。”因此我們從一年級(jí)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力?！?一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。自主、合作、探究：想想課文主要講了一件什么事？——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————讀課文前面的提示語(yǔ)，明確學(xué)習(xí)要求。坐在窗邊的我聽(tīng)著秋風(fēng)，望著秋雨，心中想的卻是春天花園中的嫩綠，夏天天空的湛藍(lán)，灰蒙蒙的秋之后，該是白花花的冬了吧！第二篇：聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音教案聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。我愛(ài)秋天！聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音作文10聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音；中秋夜一家團(tuán)圓，吃著月餅，看著煙火，說(shuō)著笑話“哈哈”… 是秋天和樂(lè)融融的聲音。”她又剝開(kāi)一看，里面那些白白的稻粒，好像一個(gè)個(gè)剛出生的小寶寶，躺著母親的懷抱中。忽然，她又看到了遠(yuǎn)處的樹(shù)上掛著幾個(gè)黃色的小燈籠，走近一看才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是梨呀！這梨聞起來(lái)有些淡淡的清香，摸起來(lái)有些粗糙。聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音作文9有人愛(ài)百花齊放的春，有人愛(ài)五彩繽紛的夏，有人愛(ài)白雪皚皚的冬，而我，卻愛(ài)果實(shí)累累的秋。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，落葉飄走了夏天的炎熱，游來(lái)了秋天的涼爽。一只只喜鵲撿起樹(shù)枝，來(lái)造房子舒舒服服睡大覺(jué)。這是它們成熟的標(biāo)記。聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳，你好好地去聽(tīng)秋
語(yǔ)文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1