【正文】 右邊左向的筆畫不和它“碰頭”、“打架”，這樣，字的結(jié)構(gòu)更緊湊，更美觀。例如豎在不同的字中就會(huì)有不同的寫法，“生”的豎應(yīng)為垂露豎（），“中”的豎應(yīng)為懸針豎（），“工”的豎應(yīng)為短中豎（），“院”的豎應(yīng)為上尖豎（），“州”字最右邊的豎應(yīng)為右弧豎（）。常用漢字的書寫順序一般為：先橫后豎，先撇后捺，從左到右，從上到下，從外到內(nèi)，先中間后兩邊，先里頭再封口。要求學(xué)生一出手就做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”，同時(shí)要求寫字姿勢(shì)“正確”。（2）、蟋蟀＿＿＿＿＿＿＿翅膀“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。積累有關(guān)秋天的一些好詞、好句。秋天的顏色是枯黃色的，搖搖欲墜的枯葉還在枝頭強(qiáng)顏歡笑，蕭瑟的秋風(fēng)吹落了一地離別的傷感。但這些樹葉也并非無(wú)用，它可以滋潤(rùn)下一代葉子，正所謂“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。她仿佛看到了農(nóng)民伯伯那一滴滴辛勤的汗水，她已經(jīng)迫不及待地想去看看他們的成果。隨后又把蘋果放到嘴里，“咔擦”咬了一口，蘋果又酸又甜，十分可口。聽聽，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)，從遠(yuǎn)方匆匆地去。聽聽，秋的聲音，”刷刷“ 樹葉落了下來(lái)，是和大樹告別的聲音。聽聽，秋的聲音，青蛙加緊挖洞，呱呱，是和池塘再見的歌曲。聽聽，秋的聲音，果子成熟了。聽聽，秋的聲音，小螞蟻在找吃的，“刷刷”冬天，就不愁沒(méi)吃的了。秋姑娘來(lái)到田野，手輕輕一畫，稻谷一下變成金黃金黃的了，就像金色的海洋。但我仍在那里快樂(lè)地等待著，等著明年這時(shí)候的再次見面。桂花更加美麗了，它們發(fā)出的聲音告訴我們，它們?cè)谂e辦比美大賽呢！隔壁家的奶奶非常喜歡桂花，看到桂花那美麗無(wú)比的模樣，開心地笑了。我喜歡閱覽秋的景色，更愛聽秋的聲音。走在村間的小道上，秋風(fēng)吹過(guò)街旁的樹，葉間發(fā)出“蕭蕭”聲，好像在和秋風(fēng)一起奔跑、玩耍。走到小溪邊，只見幾個(gè)小孩在扔石頭。火紅的高粱像一根根燃燒的火把，“沙沙”“沙沙”，好像在說(shuō)：“我成熟了！我成熟了！”金黃的小麥笑彎了腰，“嘩嘩”“嘩嘩”，隨著秋風(fēng)有節(jié)奏地舞蹈著，金色的海洋在涌動(dòng)，麥浪飄香，帶給了我們成熟的消息。棉花變白了，她高興得不得了，人們也沒(méi)有為沒(méi)棉花而發(fā)愁了。秋的聲音在每一片葉子里，在每一座小山上，在每陣秋風(fēng)中，在每一個(gè)小朋友的心中。聽聽，秋的聲音，秋風(fēng)輕輕地吹著。一排排大雁拍打著翅膀，飛到南方開開心心游玩去。聽聽秋的聲音作文8聽聽，秋的聲音，青蛙在荷葉上歌唱，“呱呱”，那是和夏天告別的話音。不知不覺(jué)中，秋姑娘已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊。秋姑娘又忍不住嘗嘗這黃黃的小東西到底什么味了。正在這時(shí)，一只麻雀飛過(guò)來(lái)了，落在高高的樹枝上，“吱吱”的叫著，好像在說(shuō)“農(nóng)民伯伯快來(lái)呀，你的糧食大豐收了，你辛勤了一年終于有收獲了！”秋姑娘聽到了，對(duì)農(nóng)民伯伯的辛勤有些感動(dòng)，她看不下去了，于是又離開了，只留下一滴眼淚……秋姑娘又來(lái)到了公園，這里有美麗的菊花，五顏六色的，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，為公園增添了生機(jī)，伴隨著一股股濃郁的花香傳到你的鼻子里，這香味仿佛讓你身臨仙境，心曠神怡。聽聽，秋的聲音；萬(wàn)圣節(jié)鬼影幢幢，兄弟姐妹，提著袋子，出門要糖，“嘿嘿”…秋天不給糖就搗蛋的聲音。一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。采用各種形式朗讀課文?！?學(xué)習(xí)收獲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 知識(shí)延伸：推薦讀散文《寫給秋天》、《秋頌》。我以為小學(xué)寫字教學(xué)的任務(wù)就是要養(yǎng)成兒童寫字的技巧和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。辦事情、想問(wèn)題也會(huì)慢慢地變得更有條理性了。筆畫小范圍的變動(dòng)，是漢字本身搭配布局均稱和美觀的需要。求同思維可以使寫字教學(xué)從已知快速過(guò)渡到未知，使寫字教學(xué)駛?cè)肟燔嚨?，甚至高速公路，起到舉一反三、事半功倍的效果，四、個(gè)性——開啟思維求異的閘門求異使事物各顯特色，毫不雷同。有的學(xué)生在練字時(shí)字就寫得好些，而在平時(shí)的各科作業(yè)中就寫得差些。作為思維符號(hào)的語(yǔ)言輔助工具——文字，要求學(xué)生正確、端正，乃至美觀地書寫，當(dāng)然也同樣離不開培養(yǎng)和發(fā)展他們的思維能力了。秋風(fēng)颯颯，我們和詩(shī)人王維一起登高遠(yuǎn)望，盡抒思鄉(xiāng)之情；層林盡染，火紅的楓葉仿佛一團(tuán)團(tuán)跳動(dòng)的火焰，多彩的菊花仙子，香飄四溢的水果，一切都那么讓人流連忘返。（1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)①喜歡第一小節(jié)的同學(xué)，誰(shuí)來(lái)讀？②讀著讀著，你仿佛看到了什么？你仿佛聽到了什么？③你們的想象太豐富了！在你的眼里，大樹會(huì)動(dòng)了，而且還會(huì)說(shuō)話了！這就是擬人的修辭手法帶給我們的魅力。(配樂(lè)讀)四、拓展延伸，讀寫結(jié)合1．走進(jìn)大自然，你還聽到過(guò)哪些秋的聲音呢？2．今天，我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，任選一節(jié)，仿照課文寫法試著創(chuàng)作一節(jié)。2．各種秋景的圖片。）生自學(xué)后分小組交流?！膀序小薄膀序小?，實(shí)在太好聽了。過(guò)渡：（配樂(lè)，深情地）在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過(guò)冬去了。生：聽聽，秋的聲音，黃葉紛紛落下，“呼呼”，秋風(fēng)弟弟吹起口哨報(bào)告冬的來(lái)臨。2．收集有關(guān)秋的詩(shī)歌板書 聽聽，秋的聲音｛黃葉蟋蟀大雁秋風(fēng)