【正文】 句（）例句：吾妻之美我者，私我也。譯文：鄒忌身高八尺有余，形體美麗，光彩照人。二、閱讀理解(一)閱讀下面文段，完成17～20題王曰：“善。譯文：②期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。譯文：②今建國(guó)立君，澤可以遺世。D、燕、趙、韓、魏聞之。它語(yǔ)言流暢，寫人記事真切、生動(dòng)。二、探究活動(dòng)：（一）、獨(dú)立思考，解決問題：活動(dòng)一：初讀課文，整體感知文章講了一個(gè)什么故事？文章寫了鄒忌與家人的幾次對(duì)話，請(qǐng)找出來，并讀一讀?！蓖踉唬骸吧啤！惫唬骸吧?！寡人受教矣。５、請(qǐng)進(jìn)一步探究以上兩文的相同點(diǎn)，找出你的一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)（試題已涉及的除外），并簡(jiǎn)要說明。是故為川者決之使導(dǎo)，為民者宣之使言厖”王不聽，于是國(guó)莫敢出言?；顒?dòng)二：其妻曰：39。39。齊威王接受了諫言，措施：面刺寡人受上賞；上書諫寡人受中賞；謗譏于市朝，聞寡人之耳者受下賞。始而39。鄒忌：○、他能從生活小事聯(lián)想到國(guó)家大事，可謂忠于職守，勤于王事。現(xiàn)實(shí)意義：當(dāng)今社會(huì)，作為領(lǐng)導(dǎo)，更要時(shí)刻保持清醒的頭腦，防止被一些表面現(xiàn)象所迷惑；不要偏聽偏信，要廣泛聽取他人的批評(píng)意見，對(duì)于奉承話要保持警惕，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不犯或少犯錯(cuò)誤。晏子進(jìn)來拜見，站了一會(huì)兒，景公說：“真是奇怪呀！下了三天大雪，天氣竟然一點(diǎn)也不寒冷。國(guó)都里的人都不敢說話，路上彼此用眼睛互相望一望而已。百姓有口，好象土地有高山河流一樣，財(cái)富就從這里出來；好象土地有高原、洼地、平原和灌溉過的田野一樣，衣食就從這里產(chǎn)生。全書弓12策篇。身居高位的人聽到的常常不是真話，或是偏激片面之辭，或是阿諛奉承之言，難以聽到反映客觀實(shí)際的話。雖都是贊揚(yáng)，但語(yǔ)氣明顯不同。齊國(guó)的政治日益清明，大家已無以諫，無怪乎“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。如果想勸諫成功，不僅需要 ②比干勸諫商紂王不要沉湎于酒色而被挖心。這里的“善”表明了齊威王什么態(tài)度？改正錯(cuò)誤的決心、勇氣?！比欢?，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，“忠言”就一定是“逆耳”的嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文，看看鄒忌的一番“忠言”是“逆耳之言”還是“順耳之言”？二、《戰(zhàn)國(guó)策》有關(guān)文學(xué)常識(shí)《戰(zhàn)國(guó)策》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代國(guó)別體史書匯編，同時(shí)也是一部歷史散文總集，又稱《國(guó)策》、《國(guó)事》等，作者已不可考證。但它在記述歷史事件時(shí)，往往美化統(tǒng)治者，過分夸張渲染謀臣策士的作用，有時(shí)為了突出縱橫游說之士在歷史事件中的決定作用，甚至編造一些情節(jié)，不免違背歷史的真實(shí)。o ．．b224。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容（一）檢查學(xué)生筆記整理情況（二）歸納復(fù)習(xí)重點(diǎn)文言知識(shí)一詞多義（1）朝朝服衣冠（zhāo，早晨）入朝見威王（ch225。其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的贊美，口氣亦毋庸置疑?！笨梢娻u忌很有自知之明。[例文] 納諫與止謗——重讀《鄒忌諷齊王訥諫》有感設(shè)計(jì)：《鄒忌諷齊王納諫》結(jié)構(gòu)圖示鄒忌比美（三問三答）（三思）受蔽：臣之妻→私臣臣之妾→畏臣臣之客→有求于臣2（三比）面刺→上賞門庭若市3（三令三賞）上書→中賞（三變）時(shí)時(shí)而間進(jìn)謗譏→下賞雖欲言，無可進(jìn)者五、課堂小結(jié)歸納復(fù)習(xí)文章思路朗讀欣賞與思考第一段：鄒忌比美課本劇表演及人物形象分析第二段：鄒忌諷諫諷諫藝術(shù)：設(shè)喻說理，類比推理第三段：威王除弊第四段：除弊結(jié)果六、布置作業(yè)熟讀成誦，并完成課后練習(xí)一?！懊魅?，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。由于感情的不同及身份地位的差異，其妻、妾、客回答問題時(shí)的語(yǔ)氣有差別。o，朝見于：介詞，到（8）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)，狀語(yǔ)后置句）此所謂：固定句式，表判斷于：介詞，引出處所，在六、課堂小結(jié)解題“諷”“納”“諫”（兼語(yǔ)短語(yǔ)）《戰(zhàn)國(guó)策》戰(zhàn)國(guó)時(shí)期國(guó)別體史書西漢劉向編訂縱橫捭闔朗讀欣賞認(rèn)準(zhǔn)字音、字形：昳麗窺鏡間進(jìn)期年謗譏朝服衣冠皆朝于齊注意停頓、語(yǔ)速、重音和語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。窺鏡kuī間進(jìn)ji224。《戰(zhàn)國(guó)策》長(zhǎng)于議論和敘事，文筆流暢，生動(dòng)活潑，尤其善于運(yùn)用寓言故事說明抽象的道理，以比喻、夸張的手法增強(qiáng)散文的表達(dá)效果。教學(xué)重點(diǎn)①引導(dǎo)學(xué)生歸納重點(diǎn)文言實(shí)詞詞義、特殊用法和特殊句式教學(xué)難點(diǎn)①學(xué)習(xí)類比推理和以小見大、設(shè)喻說理的語(yǔ)言藝術(shù)教學(xué)方法參與式教學(xué)（表演課本劇頭腦風(fēng)暴師生合作探究）課時(shí)安排二課時(shí)課前準(zhǔn)備教師：多媒體教學(xué)課件學(xué)生：結(jié)合課本注解試翻譯全文，并標(biāo)出疑難字、詞、句；自編自導(dǎo)自演課本劇。？鄒忌要通過這些小事說明什么道理？①記述了鄒忌向他的妻、妾、客提出自己與徐公誰美的問題的故事；②寫鄒忌與徐公比美，不因妻、妾、客的贊美而自喜，而是從中悟出直言不易的道理?！?，但他們的命運(yùn)卻各不相同。在這里，鄒忌把家事、國(guó)事進(jìn)行類比，最后得出“王之蔽甚矣”的結(jié)論。他問妻子：“我孰與城北徐公美”感情色彩是親昵；他問妾：“吾孰與徐公美”感情色彩是嚴(yán)肅；他問客：“吾與徐公孰美”感情色彩是平淡。②有改正缺點(diǎn)的勇氣，振興國(guó)家的決心。三、歸納整理：詞類活用（1）吾妻之美我者，私我也(美，形容詞意動(dòng)梅?（2）能面刺寡人之過者(名詞作狀語(yǔ))（3）聞寡人之耳者(聞，動(dòng)詞使動(dòng)用法)古今異義（1）今齊地方千里(地方，土地方圓)（2）宮婦左右莫不私王(左右，國(guó)君旁邊的近臣)（3）鄒忌諷齊王納諫(諷，委婉勸說)句式（1）忌不自信(賓語(yǔ)前置)（2）我孰與城北徐公美(介詞結(jié)構(gòu)后置句)（3）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷(判斷句，兼介詞結(jié)構(gòu)后置)（4）王之蔽甚矣(被動(dòng)句)第四篇：《鄒忌諷齊王納諫》練習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》練習(xí)①本文選自，這是一部歷史著作。因此天子治理政事，命令公、卿以至列士獻(xiàn)詩(shī)，樂官獻(xiàn)曲，史官獻(xiàn)書，少師獻(xiàn)箴言，盲者朗誦詩(shī)歌，朦者背誦典籍，各類工匠在工作中規(guī)諫，百姓請(qǐng)人傳話，近臣盡心規(guī)勸，親戚彌補(bǔ)監(jiān)察，太師、太史進(jìn)行教誨，元老大臣整理闡明，然后君王考慮實(shí)行。召穆公報(bào)告說：“百姓不能忍受君王的命令了！”厲王發(fā)怒，尋得衛(wèi)國(guó)的巫者，派他監(jiān)視公開指責(zé)自己的人。景公衣狐裘不知天寒翻譯：齊景公在位的時(shí)候，有一次大雪連續(xù)下了三天也沒有停。他是一位有魄力的開明君主。終于39。千古臣諂君蔽，興亡關(guān)頭，從閨房小語(yǔ)破之，快哉！39。39。客曰：39。第二部分（2）： 進(jìn)諫的內(nèi)容。”邵公曰：“是障之也，防民之口，甚于防川。[甲]文，鄒忌進(jìn)諫的目的是為了勸齊王納諫；[乙]文，晏子進(jìn)諫的目的是為了勸景公。晏子曰：“臣聞古之賢君飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公?！睆拇撕?，齊威王勵(lì)精圖治，修明政治，齊國(guó)大治。又稱《國(guó)策》、《國(guó)事》，由漢代劉向編訂的，共33篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、宋、衛(wèi)、中山十二策。B、妾之美我者，畏我也。愿往事之。②納諫后的三大變化： ； 。全書篇，著重記載了。1下面幾句話讀音停頓正確的一項(xiàng)是（）A、今齊/地方千里B、今齊地/方千里 C、今齊地方/千里D、微夫/人之力不及此1選出“于”字意義和用法相同的一組（）①皆以美于徐公②能謗譏于市朝 ③皆朝于齊④此所謂戰(zhàn)勝于朝廷A、①②B、③④C、②④D、①③1下列對(duì)鄒忌的贊美，語(yǔ)氣由輕到重排列正確的一項(xiàng)是（）①其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？” ②妾曰：“徐公何能及君也？” ③客曰：“徐公不若君之美也。四、歸納整理(一)詞類活用朝服衣冠(朝，名詞作狀語(yǔ))吾妻之美我者，私我也(美，形容詞意動(dòng)用法)能面刺寡人之過者(名詞作狀語(yǔ))聞寡人之耳者(聞，動(dòng)詞使動(dòng)用法)(二)古今異義今齊地方千里(土地方圓)宮婦左右莫不私王。)面對(duì)妻、妾、客的程度不同，或真或假的贊美，鄒忌的態(tài)度如何？明確：面對(duì)贊美，鄒忌并未得意忘形。這件家庭瑣事是什么？明確：鄒忌向他的妻、妾與客提出自己與徐公誰美的問題。n)進(jìn)(二)再讀課文，讀清句讀。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)語(yǔ)唐朝名臣魏征曰：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興亡；以人為鏡，可以明得失。游說別人時(shí)要不卑不亢。由于鄒忌由小及大。鄒忌的諷諫藝術(shù)有什么特點(diǎn)？提示：我更欣賞鄒忌，因?yàn)猷u忌能用生動(dòng)委婉的方式勸說，我從他身上學(xué)到了與他人交往的藝術(shù)?！备星樯适嵌Y貌、尊重，口氣有點(diǎn)客氣。學(xué)習(xí)本文設(shè)喻說理的手法。七、課堂小結(jié)：本文記述了鄒忌從與徐公比美中悟出治國(guó)的道理，進(jìn)而諷勸齊王納諫，使齊國(guó)大治的故事。六、課堂練習(xí)：下列句子加點(diǎn)的詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A、①孰視之，自以為不如 ②君言多務(wù)，孰若孤 B、①王曰：“善。如諸葛亮的《出師表》中有“誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也”的句子，這就是直諫。學(xué)法指導(dǎo)：第一段記敘十分生動(dòng)，讀時(shí)應(yīng)注意表現(xiàn)人物的情態(tài)?！稇?zhàn)國(guó)策》是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)事的記錄整理編輯的一部國(guó)別體史書。納是接受、采納。但是，各朝各代仍有不少智勇雙全的忠臣義士，為了國(guó)家的前途而勇于進(jìn)諫，在那伴君如伴虎的時(shí)代游刃有余的生存。通過反復(fù)誦讀領(lǐng)悟文章的寫作特色和勸諫技