為智障殘疾人撐起一片藍(lán)天(存儲版)
【正文】 護(hù)他，我得讓班上的孩子從內(nèi)心接受他，主動去關(guān)愛他，知道這是一種責(zé)任，讓這種關(guān)愛變成一種習(xí)慣。海倫凱勒，自幼年時(shí)就身患疾病，但身體上的殘疾并未擊倒她，反而使她更加堅(jiān)強(qiáng)的活下去。但她仍懷著對生命的熱情，勇敢堅(jiān)毅的生活著。幸福，是要靠自己爭取的；你的藍(lán)天，也只能由你自己撐起。留守兒童大多數(shù)是年齡在14歲以下的孩子，他們父母一方或雙方外出打工，而他們只能留守在家鄉(xiāng)不能和父母雙方共同生活在一起，需要其他親人照顧。建立“留守兒童”檔案。用愛心去感化、溫暖學(xué)生。因?yàn)橛辛烁改冈谕獾那寥f苦，才有了孩子現(xiàn)在的生活條件和學(xué)習(xí)環(huán)境。我在進(jìn)行這部分學(xué)生的教育時(shí)注重向?qū)W生介紹一些在外打工者的勞苦辛酸，介紹一些優(yōu)秀“留守兒童”的先進(jìn)事跡，讓孩子從學(xué)習(xí)討論中明白：“百善孝為先”。同時(shí)希望“留守兒童”的家長利用家長會等家校聯(lián)系方式與班主任及任課教師進(jìn)行交流，以便獲得有關(guān)孩子的成長信息，便于對學(xué)生的成長進(jìn)行輔助管理。讓我們立刻行動起來吧！一、關(guān)注“留守兒童”的管理。第五篇：為留守兒童撐起一片藍(lán)天為留守兒童撐起一片藍(lán)天留守兒童這個(gè)詞，對于我們老師來講并不陌生。每個(gè)人都想要幸福，可幸福等不來敲門。但中年時(shí)的一場車禍毀滅了她的一切希望，她的世界瞬間灰暗了下來。曾看到過這樣一句話“扁擔(dān)橫放豎放，都是一段人生”。我總不能每時(shí)每刻都和學(xué)生在一起，我常常會看到這個(gè)孩子眼里噙著眼淚，然后我就會尋根問底，找到那些捉弄他的孩子，嚴(yán)厲的批評一頓。因此，我們教師時(shí)刻應(yīng)以欣賞的眼光看到身邊的每個(gè)孩子，多鼓勵、多表揚(yáng)、多欣賞堅(jiān)持正面教育。怎么培養(yǎng)孩子的自信心？我是這樣做的:一、在教育教學(xué)活動中我適當(dāng)時(shí)扮演一下“弱者”，讓孩子積極想辦法幫助我解決問題，獲取成功感，讓他們從中獲得自信。在我的努力下，周鎖貴已取得了較大的進(jìn)步，惡作劇少了，知道講究衛(wèi)生了，盡管他學(xué)到的知識很少，還大錯不犯，小錯不斷，但學(xué)校這育人的圣地，培養(yǎng)人才的搖籃，攙扶弱者成長的溫暖的雙手。面對他的所作所為，我總是這樣做：用放大鏡去找他身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處，多鼓勵多表揚(yáng)，少批評。這件事之后，他果真安生了好幾天，我每次下課也都在他跟前站站，給他說幾句話。周圍的學(xué)生紛紛訴說他以前干過的壞事。今年我?guī)У囊荒昙壈嘤謥砹藘蓚€(gè)淘氣學(xué)生，是兄弟倆，哥哥周鎖貴十歲，弟弟周理想九歲，他們沒有母親，父親也是那種不會料理事的人，家離學(xué)校五六里遠(yuǎn)，弟弟雖然智力不高，但還算安分，哥哥就不行了，年齡大，攻擊性強(qiáng)。那么如何做好這部分殘疾人的工作，使他們不因家庭困難等原因依然享受到應(yīng)有的康復(fù)服務(wù)，以及給他們營造一個(gè)溫馨的生活環(huán)境，是政府和社會的共同責(zé)任，也是和諧社會建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。然而一個(gè)智力殘疾人往往就能拖垮一個(gè)家，殘疾家庭多數(shù)就是貧困家庭。據(jù)悉，全國最大的弱智成年人就業(yè)培訓(xùn)基地是廣東省廣州市殘疾人展能中心，那里為智障殘疾人撐起了一方愛的晴空。無論怎么說，他依舊如此。果然不出所料，隨著他對學(xué)校環(huán)境的熟悉，變得越來越野，開始在自己班里壞，隨后到別的班里壞，每天都有找我告狀的，批評他他傻笑，找他談心他還傻笑。從那后，有不少老師對我說：“像這種孩子應(yīng)該報(bào)告學(xué)校，通知家長領(lǐng)回家。當(dāng)他妨礙其他同學(xué)時(shí)，我也從不大聲訓(xùn)斥，更不當(dāng)著全班同學(xué)的面說他傻，讓其他同學(xué)原諒他。我的教學(xué)故
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