【正文】 那時(shí)的中國(guó)人又是怎樣的精神狀態(tài)呢?當(dāng)時(shí)，有一位思想的巨人、頑強(qiáng)的戰(zhàn)士，以犀利的目光洞悉著這一切，一次次振臂吶喊、一次次沖鋒陷陣——他，就是魯迅先生。學(xué)生討論回答后，投影展示3：直接反駁：信地信物信國(guó)聯(lián)――沒(méi)有“他信力”（仿詞）求神拜佛―――――發(fā)展著“自欺力”作者既然認(rèn)為對(duì)方的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，為什么還要一再承認(rèn)對(duì)方說(shuō)的都是“事實(shí)”? 明確：首先承認(rèn)對(duì)方說(shuō)的是事實(shí)，但通過(guò)分析事實(shí)后，發(fā)現(xiàn)對(duì)方要說(shuō)的其實(shí)不是自信力的問(wèn)題，這樣，對(duì)方的觀點(diǎn)就不存在了。如：陳涉、李自成、洪秀全、岳飛、文天祥等。（3）從處境上看：總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道。（所有中國(guó)人）D、然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。嗎第五篇：《中國(guó)人失掉自信力了嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)《中國(guó)人失掉自信力了嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)棗陽(yáng)市第四中學(xué) 張霞 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)閱讀課文，梳理課文的論述層次。課型：品讀鑒賞課 重難點(diǎn)簡(jiǎn)析：本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，論證縝密。因此，在當(dāng)時(shí)有些人便散布對(duì)抗日前途的悲觀論調(diào)，指責(zé)中國(guó)人失掉了自信力。教師范讀要點(diǎn)：情感態(tài)度分明而夸張。另外，采用朗讀以感知文章切入課文展開課堂教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，亦能充分調(diào)動(dòng)課堂積極、熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。）對(duì)方的論證思路和方法還出現(xiàn)了什么錯(cuò)誤呢？請(qǐng)同學(xué)們朗讀第5段，看作者是怎樣剖析對(duì)方論據(jù)實(shí)質(zhì)的。作者用了哪一個(gè)詞來(lái)概括這些人的品質(zhì)和作用。指名回答。）走上辯論臺(tái)，各抒己見A、各人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜 B、讀書不如經(jīng)商 C、打電子游戲益智。）【學(xué)生活動(dòng)】帶著問(wèn)題，跳讀文章第8段及文章前半部分。）三、品味語(yǔ)言探究思想作者在反駁對(duì)方論點(diǎn)后，提出了自己的論點(diǎn)，提到了一類人，作者對(duì)這類人懷著怎樣的感情，用了一些怎樣的詞來(lái)修飾，形容？跳讀文章第8段。論據(jù)是：我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，又拼命硬干的人，有舍身求法的人；還有那些“有確信，不自欺”“在前仆后繼的戰(zhàn)斗”而“總在被摧殘，被抹殺”的人。語(yǔ)文是靠語(yǔ)言文字傳播信息，表達(dá)思想情感。教師范讀，學(xué)生聽讀?！熬乓话恕笔伦兒螅瑖?guó)民黨政府多次向國(guó)聯(lián)申訴，要求制止日本帝國(guó)主義的侵略，但國(guó)聯(lián)采取了袒護(hù)日本的立場(chǎng)，居然承認(rèn)日本在中國(guó)東北的特殊利益，對(duì)日本的侵略不采取任何制裁的措施。課前組織學(xué)生搜集有關(guān)背景資料和有關(guān)本篇文章的資料與課堂點(diǎn)撥、品讀一詞一句相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生理解課文，走進(jìn)魯迅的興趣和熱情。同時(shí)，魯迅雜文的語(yǔ)言技巧和諷刺手法的運(yùn)用也極大地增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。（所有中國(guó)人）B、假使這也算是一種“信”，那也只能說(shuō)中國(guó)人曾經(jīng)有過(guò)“他信力”。魯迅反復(fù)贊揚(yáng)“中國(guó)的脊梁”，可以鼓舞斗志，增強(qiáng)中國(guó)人的自信力。如：畢升、徐霞客、司馬遷、華羅庚、楊利偉、抗震救災(zāi)英雄等。這三個(gè)詞準(zhǔn)確地寫出了國(guó)民黨政府在自欺的道路上越走越遠(yuǎn)的“事實(shí)”，極富諷刺意味。比較閱讀法。四、教學(xué)方法誦讀法。作業(yè)設(shè)計(jì)（任選一題）錢可以買到房屋，錢可以買到珠寶，錢可以買到藥物，錢可以買到書籍，錢可以買到伙伴，錢可以買到服從，錢可以買到武器、“有錢好不好呀？”就“金錢是萬(wàn)能的”，這一觀點(diǎn)進(jìn)行批駁。▲“然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在”這句話的“中國(guó)人”指誰(shuí)？如何理解這句話？（“中國(guó)人”指廣大人民。作者用了哪一個(gè)詞來(lái)概括這些人的品質(zhì)和作用。3..朗讀第9段，回答：文章最后得出什么結(jié)論？＆（1段，敵論據(jù)；2段，敵論點(diǎn)；3段5段，直接批駁，揭露心態(tài)；6段承上啟下，正面立論；7段8段，間接批駁，歌頌脊梁；9段，得出結(jié)論，照應(yīng)題目。師：總之，對(duì)方的論據(jù)與觀點(diǎn)之間并沒(méi)有必然的聯(lián)系，其思路是混亂的。作者正面提出的觀點(diǎn)是“中國(guó)有并不失掉自信力的中國(guó)人在”，因?yàn)橛羞^(guò)去和現(xiàn)在的事實(shí)為證。(不滿現(xiàn)實(shí)，追懷古代的事情。當(dāng)時(shí)，日本帝國(guó)主義的鐵蹄在踐踏了東北三省之后，又向關(guān)內(nèi)步步進(jìn)逼，亡國(guó)滅種的威脅迫在眉睫，悲觀失望的情緒主宰了一部分人的頭腦。，品味其思想內(nèi)涵和寫法。三、板書設(shè)計(jì)：（見文章思路梳理）四、教學(xué)反思：第三篇：《中國(guó)人失掉自信力了嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)中國(guó)人失掉自信力了嗎教學(xué)目標(biāo)；研討論證方法，了解駁論文的寫法。對(duì)中國(guó)“脊梁”的贊頌與謳歌。“一味”則體現(xiàn)了萬(wàn)般無(wú)奈之下只有祈求鬼神的沉迷心理。從論證方式看，這是一篇駁論文，從議論文的內(nèi)容目的上看，這又是一篇雜文。這些批駁證明，不就前失掉的是他信力，現(xiàn)在發(fā)展的是自欺力，都不是自信力。論據(jù)是支撐論點(diǎn)的，論據(jù)駁倒了，論點(diǎn)也就站不住腳了。文章寫完之后的兩個(gè)多月，寫了《病后雜談》，還致信楊霽云，自稱是在敵人和“戰(zhàn)友”的夾攻下“橫戰(zhàn)”。（教學(xué)重點(diǎn)）２、理解重要語(yǔ)句的深層含義。“總”讓人看到國(guó)民黨政府夸耀“地大物博”時(shí)的洋洋自得及夸耀者的底氣不足。４、文章在批駁對(duì)方論證的基礎(chǔ)上提出了什么樣的觀點(diǎn)？明確：作者指出“說(shuō)中國(guó)人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡(jiǎn)直是誣蔑。語(yǔ)句：“總自夸”，“只希望”，“也是事實(shí)”，“一味求神拜佛，懷古傷今了”，“卻也是事實(shí)”。立論，是就一定的事件或問(wèn)題，提出并闡明自己的見解或主張。中國(guó)近代本來(lái)就國(guó)運(yùn)積弱，屢遭欺侮，“九一八”事變又在許多中國(guó)人心中投下失敗的陰影，國(guó)內(nèi)悲觀論調(diào)一時(shí)甚囂塵上，然而魯迅卻憑著對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的洞悉，發(fā)出中國(guó)人當(dāng)自信自強(qiáng)的吶喊，實(shí)在難能可貴。這種文體一般是先指出對(duì)方錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)，或直接批駁（駁論點(diǎn)），或間接批駁（駁論據(jù)，駁論證）；繼而針鋒相對(duì)地提出自己的觀點(diǎn)并加以論證。第一篇：《中國(guó)人失掉自信力了嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)《中國(guó)人失掉自信力了嗎》教案【教學(xué)目的】１、了解駁論文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)駁論文的寫法。二、解題本文是一篇駁論文。三、寫作背景本文寫于“九一八”事變?nèi)苣曛蟆！冀虒W(xué)過(guò)程〗一、復(fù)習(xí)舊課二、駁論文簡(jiǎn)介議論文從論證方式看，一般可分為立論和駁論兩種。謬誤論據(jù)：兩年以前，……卻也是事實(shí)。從加點(diǎn)文字也可以看到魯迅的境況，但魯迅卻不憚?dòng)谠跇屃謴椨曛袨槊癖甲吆籼?hào)，其無(wú)私無(wú)畏的精神令人敬佩。〖教學(xué)過(guò)程〗一、復(fù)習(xí)舊課二、品味語(yǔ)句１、揣摩第一段話，三個(gè)副詞“總”，“只”，“一味”能否互換位置？為什么？ 明確：不能。附：主體板書謬論論據(jù)：自夸──只希望國(guó)聯(lián)──一味求神拜佛，懷古傷今擺謬論謬論論點(diǎn)：中國(guó)人失掉自信力了自夸（信“地”信“物”）只能說(shuō)有過(guò)“他信力”都不能證駁論證：只希望國(guó)聯(lián)（信“國(guó)聯(lián)”）明“失掉自信力”（直接反駁）一味求神拜佛，懷古傷今失掉“他信力”發(fā)展“自信力”駁論證（正面立論）（間接反駁）得結(jié)論第二篇：中國(guó)人失掉自信力了嗎 教學(xué)設(shè)計(jì)17.《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一．教學(xué)目標(biāo)：１、了解駁論文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)駁論文的寫法。魯迅寫此文之前的一個(gè)月，就發(fā)燒，“自覺(jué)肋痛”，肺病已相當(dāng)嚴(yán)重。