【正文】 國每年因風(fēng)沙危害造成的直接經(jīng)濟損失高達540億，相當(dāng)于西北5省1996年財政收入的3倍。從南到北，從東到西，從天上到陸地，從陸地到海洋，生長著各種各樣的生命體。教師在大量教學(xué)圖片中，注重提煉典型的、觸動學(xué)生心弦的生命體。它們被困在淺水洼里，回不了大海了，雖然近在咫尺?！芭?？那你為什么還在扔？誰在乎呢？”“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條小魚扔進大海。地球上有著豐富多彩的生命。我收集的是，我對他（它）的簡單介紹：。生命需要彼此尊重。相關(guān)鏈接 人類的起源38億年來，在地球上形成和成長起了“生命之樹”，人類是這像生命之樹上最奇異的枝條。只有認(rèn)識和把握了這種生命的深度，并以此指導(dǎo)自己的生活，自我的生命與價值才會閃光，生活也才會有意義。人與自然相互依存。小月不是真正地關(guān)愛小動物。我們也才會時時處處在體驗中獲得“鳶飛魚躍，道無不在”的生命的頓悟與喜悅。千百萬年以來，各種生物相互依存、相互制約，通過食物鏈、食物網(wǎng)和營養(yǎng)金字塔的關(guān)系，求得共同生存，抵御各種災(zāi)難，使自然界的秩序逐漸和諧、合理。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。生命給世界帶來活力與美好。在她的表面有71%的面積為浩瀚的海洋，有29%的陸地，在地球上有著這樣的寶藏：森林、水源、陽光、礦山??這些與我們的生活密切相關(guān)。人類與自然之間能否和諧共處，關(guān)鍵就在于人類必須在活動中尊重自然規(guī)律，保護生態(tài)環(huán)境。答案：對?！ǚ▏R爾羅一個人只有在他努力使自己升華時才成為真正的人。1781年渡渡鳥滅絕，原生活于印度洋。1918年卡羅來納鸚鵡滅絕，野外滅絕在1904年，北美惟一的特產(chǎn)鸚鵡。麋鹿：1900年野生滅絕，全世界不超過3000頭，因為是18頭鹿的后裔而存在遺傳缺陷。絨毛蛛猴：僅余100只左右。三、人與自然環(huán)境的教育：尊重生命的多樣性及大自然的節(jié)奏與規(guī)律性，以維持一個永續(xù)、平衡的自然生態(tài)。在生命成長與發(fā)展歷程中，能夠累增無數(shù)的“理想與現(xiàn)實吻合”之自我實現(xiàn)，發(fā)揚生命光輝。因此，“生命教育”努力致力于：一、人與自己的教育：不僅要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，找到真我，而且要協(xié)助學(xué)生發(fā)展?jié)撃?，實現(xiàn)自我。黑犀牛：從正970年的6萬頭銳減至現(xiàn)在的3500頭。1964年冠麻鴨滅絕，原生活于亞洲。1914年旅鴿滅絕，野外滅絕在1900年，原生活于北美。為了不讓災(zāi)難降臨到孩子們身上，它放棄進生機會，把幾只小鳥帶到大樹底下，用自己的翅膀為它們撐起了一個保護傘??另一份“辛德勒名單” 這是一份動物的死亡檔案。例如：喜歡小草，因為它具有較強的生命力。例2（判斷題）每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。生命是豐富可貴和神奇美麗的。珍愛生命、善待生命，以珍愛生命、善待生命的行動去建立自身與他人、社會以及自然之間良好的互動關(guān)系。由此我想到了生命是頑強的，它滲透在我們這個星球的任何地方。我們必須意識到環(huán)境問題的嚴(yán)重，攜手保護地球，并付諸行動。確實，我們敬畏地球上的一切生命，不僅僅是因為人類有憐憫之心，更因為它們的命運就是人類的命運；當(dāng)它們被殺害殆盡時，人類就像是最后的一塊多米諾骨牌，接著倒下的也便是自己了。其實，也只有我們擁有對于生命的敬畏之心時，世界才會在我們面前呈現(xiàn)出它的無限生機，我們才會時時處處感受到生命的高貴與美麗。生活中也有許多突如其來的不幸事件，傷害了無數(shù)生命。地球上每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關(guān)。有位哲人說過這樣的話：“人的身體本身是輕盈的，或者說是輕飄的，只有在其充滿了意義，選擇了他所追求的價值之后，才會變得沉重而有分量。地球上的生物都具有頑強的生命力，生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得生動和精彩。珍愛生命吧！探究交流 教材第24頁沒有生命的世界會是什么樣？看到這兩幅圖片，我感到。體會生命的可貴，并在此基礎(chǔ)上熱愛生話，積極地投入生活，讓自己的生命更有意義更有價值，讓自己的生活更為豐富?！薄拔抑?。教材解讀 精華要義 情景導(dǎo)入 這條小魚在乎 在暴風(fēng)雨后的一個早晨，一個男人來到海邊散步。敬畏生命、關(guān)愛生命，使人與自然和諧相處是本節(jié)課的落腳點。教師通過大量各種生命圖片的展示，讓學(xué)生在親眼目睹中去領(lǐng)悟生命的多彩、神奇、美麗和可愛。生命需要相互關(guān)愛探究交流：（1）你曾傷害過某種生命嗎？簡介過程，這件事對你最大的觸動是什么？（2）人類珍愛生命了嗎？（出示圖片《人類對動物的虐殺》、《死亡檔案》）不關(guān)愛生命的結(jié)局是什么？（出示圖片《肆虐的沙塵暴》）（3）有地球就有生命嗎？（學(xué)生探究交流教師歸納）生命是頑強的，也是脆弱的，有時，一個不經(jīng)意的動作，可能就會對一個生命造成傷害，人類這樣的不珍愛生命，必定會受到大自然的懲罰。不管是絢麗還是平凡，生命屬于我們每個人只有一次。因此特別需要對學(xué)生進行珍愛生命的引導(dǎo)。需要每一個人，關(guān)愛與呵護周圍的生命,特別是珍稀野生動植物。世界上萬物都是相互關(guān)聯(lián)的，就像血液把我們身體的各個部分連結(jié)在一起。從食物、醫(yī)藥、審美以及維護生態(tài)平衡的角度看，這些物種都有極大的價值。需要每一個人，關(guān)愛與呵護周圍的生命,特別是珍稀野生動植物。引出第一部分標(biāo)題：一、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（二）生命需要相互關(guān)愛 活動一：閱讀理解，激發(fā)愛心閱讀小月與水母項鏈墜的故事。多媒體出示：（1）植物、動物、海洋生物、微生物、人的圖片。《地球你好嗎？》歌詞：當(dāng)天空不再是藍色小鳥不會飛翔當(dāng)江河不再有清澈魚兒離開家鄉(xiāng) 當(dāng)空氣不再是清新花朵也失去芬芳 當(dāng)烏云遮住了太陽世界將黑暗無光 當(dāng)冰山漸漸地融化 地球是一片汪洋 當(dāng)大地干枯了村莊眼睛也失去了渴望?? 六課后作業(yè)寫兩句關(guān)于保護生物，保護自然的廣告詞。（教師提問）：1。我們應(yīng)該怎么愛護生物？（學(xué)生討論回答）（教師歸納）：生命是頑強的，也是脆弱的。鮮花沒有了，樹木沒有了，動物們的家也就沒有；礦藏被我們貪婪的挖掘，資源被我們?yōu)樗麨榈負(fù)]霍。教師打出一組動物，植物圖片（幻燈片）教師提問：你最喜歡何種生物，為什么？學(xué)生回答略。（3）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛之情，養(yǎng)成保護自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)意識，覺悟以及道德行為。尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是在拯救人類自己。每種生命都有其存在的意義和價值，各種生命息息相關(guān)。講授新課：下面我們來看幾組圖片。第一篇：七年級思想品德《世界因生命而精彩》教學(xué)設(shè)計布爾津縣初級中學(xué) 高曉紅一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；認(rèn)識世界萬物是相互依賴、相互聯(lián)系的；學(xué)會尊重生命、珍愛生命、善待生命，培養(yǎng)愛護自然、保護環(huán)境的能力。今天我們就來學(xué)習(xí)──世界因生命而精彩（板書）。（學(xué)生探究交流，教師歸納）通過大家的探究交流，我們發(fā)現(xiàn)地球上最寶貴的財富是生命，世界因生命的存在而變的如此生動和精彩。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。（2）能力目標(biāo)：主要通過學(xué)生的實踐活動和教師的精講點撥，啟發(fā)他們獨立觀察，思考，探究能力、感悟“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”，從而真正內(nèi)化“保護自然環(huán)境，關(guān)愛其它生命”的道理。（請同學(xué)們翻到24頁，今天我們來學(xué)習(xí)第一節(jié)世界因生命而精彩）二、講授新課一﹑世界因生命而精彩（板書）多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（板書）其實，不僅僅在草原，在森林里，在大海里，甚至在沙漠深處，都有美麗的生命。所以，我們大肆地浪費，我們無所顧忌地破壞。從小月、劉海洋、你對待動物的態(tài)度中說明了什么？ 2。并請學(xué)生對其進行介紹。第一遍學(xué)生聽，第二遍跟著唱。多媒體出示：第二單元：認(rèn)識新自我 第三課：珍愛生命（一）世界因生命而精彩（二）生命因獨特而絢麗（三）讓生命之花綻放二、課堂情境、活動設(shè)置（一）多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界 風(fēng)采展示，交流感悟：教師：首先我們來看一些圖片，看完后大家來談?wù)劯形?。（多彩的生命?gòu)成了繽紛的世界）。我們要尊重生命、關(guān)愛生命。這說明（C）A．人比其他動物優(yōu)越B．人比其他生命有智慧C．生命是頑強的，也