【正文】 學(xué)。4．專業(yè)引領(lǐng)，經(jīng)驗(yàn)分享在實(shí)施新課程和有效教育教學(xué)中，針對教師在教育教學(xué)上存在的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，為老師做講座《教學(xué)中常見問題分析》和《怎樣寫教學(xué)案例》，在理念上引領(lǐng)教師不斷更新。家長們都感激地說：“這些教育方法都是我們從來不知道的，您真是太負(fù)責(zé)任了。我努力工作著，也從中享受著工作給我?guī)淼目鞓罚驗(yàn)槲抑?，為了獲得快樂而不懈努力的過程，才是最快樂的。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望和同事們的信任，為了讓自身價(jià)值得到更充分的體現(xiàn)，我還不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究。兩年的支教時(shí)間，我工作著，收獲著，付出著，感動著，可以說隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面臨一種挑戰(zhàn)，盡管有種種困難：離家路途遙遠(yuǎn)、生活不便、孩子幼小??但我依然風(fēng)雨無阻，堅(jiān)持著支教工作的那份執(zhí)著，用行動戰(zhàn)勝自我，從容地面對困難，戰(zhàn)勝困難。我嚴(yán)格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)安排。課堂上我再現(xiàn)教師的風(fēng)采，循循的誘導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生們大膽質(zhì)疑,拓寬閱讀渠道。我常常在備課時(shí)，邊參考教學(xué)用書，邊考慮農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)資源和學(xué)生的實(shí)際水平，從學(xué)生的角度去備課。2014年7月參加了安徽省農(nóng)村學(xué)校骨干教師普通話培訓(xùn)，并順利結(jié)業(yè)，普通話獲國家級二級甲等。在沙北八校聯(lián)賽中，我任教的班級多名學(xué)生獲一、二等獎(jiǎng)。了解到他們的家庭情況和學(xué)生內(nèi)心的世界后，我及時(shí)加以引導(dǎo)、教育，并給予他們更多的關(guān)愛，通過這一舉措，學(xué)生有什么事情都愿意和我交流，班級紀(jì)律及學(xué)風(fēng)有了很大改觀。盡量要每個(gè)學(xué)生都完善自己,在各個(gè)方面有不同程度的提高。支教對我們每個(gè)支教老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。兩年的支教生活已經(jīng)結(jié)束，回顧兩年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛，受到同事的好評，得到支教學(xué)校的肯定，對于我來說真是莫大的安慰。在我支教期間，各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切地詢問我的工作生活情況，并給我今后的工作指明了方向，讓我信心倍增，動力十足；后援學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也給了我極大的安慰和鼓舞。通過這種方式，我和老師們之間的交流越來越融洽，并用自己的實(shí)際行動感染、帶動著周圍的老師們。要想讓學(xué)生得到不斷地提高，僅僅只依靠教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這一做法極大的推動了班主任的管理方法。二、踏實(shí)工作，求實(shí)研究，全員參與?，F(xiàn)我從四個(gè)方面把一年的支教生活總結(jié)如下：一．勤奮學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)為了支教，我加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。課余生活貧乏,除了看電視、瘋跑之外別無其他。我在學(xué)生身上，傾注了全部的愛。自從我踏進(jìn)江店小學(xué)校園的那一刻起，就把自己當(dāng)成一個(gè)真正的“江店人”以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。第三篇：生命因支教而精彩生命因支教而精彩—?0132014學(xué)第一學(xué)期支教工作總結(jié)一年的支教生活即將結(jié)束，回顧一年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。面對此情況，我立即采取行動，首先挖掘班級里思想上進(jìn)的個(gè)體潛力，時(shí)時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生首先從思想認(rèn)識上轉(zhuǎn)變過來，對于問題學(xué)生我經(jīng)常與他們進(jìn)行談心交流，通過了解，我感覺農(nóng)村的學(xué)生真的很苦，班上有三分之二是留守兒童，跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶也只能是管住孩子的吃喝，很少給孩子必要的交流和學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)。我嚴(yán)格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)安排?！钡诙荷蛑Ы潭噬蛑Ы潭省?010—2011支教總結(jié)紅梧完小黃進(jìn)一年的支教生活即將結(jié)束，回顧一年來自己的的工作有辛苦的付出，也有幸福的收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。迄今為止，她已經(jīng)寫了七十多篇支教日志，縣教育局網(wǎng)站在教育科研專欄、荊涂學(xué)校在《荊涂風(fēng)》校報(bào)中也節(jié)選了部分日志進(jìn)行發(fā)表，讓大家跟隨著文字觸摸著一位普通老師對于支教的感悟。播撒了種子，就會收獲希望。一個(gè)星期下來，她已經(jīng)熟識班里的孩子，能熟練地叫出班里任何一個(gè)孩子的名字，對他們的學(xué)習(xí)狀況也有了初步的了解?！彼@樣說到。第一篇：生命因支教而精彩生命因支教而精彩——記荊涂學(xué)校支教教師張宏三尺講臺，播種希望；學(xué)高為師，身正為范。學(xué)習(xí)支教學(xué)校的老師們在簡樸的教學(xué)條件下對待工作的認(rèn)真態(tài)度；學(xué)習(xí)他們面對那些家庭條件不好的孩子們時(shí)付出的愛心和努力；更學(xué)習(xí)他們和沒有多少文化、說話大大咧咧的家長們溝通交流時(shí)的耐心。但張宏老師沒有絲毫畏難情緒，每天早早到校，和孩子們拉近距離，搞好關(guān)系，并通過搭檔對班里孩子的各方面情況進(jìn)行摸底。經(jīng)常在中午12點(diǎn)多的時(shí)候就能看到家長送這幾個(gè)孩子來校，由張老師為他們進(jìn)行針對性的補(bǔ)缺補(bǔ)差?！耙慌e多得的小組合作學(xué)習(xí)” “我愿做一株低著頭的稻子” “抓住教育契機(jī)，輕松應(yīng)對課文重難點(diǎn)”“態(tài)度決定成敗”“ 一束美麗的塑料花”“支教不僅是送下去” ……一篇篇樸素但卻充滿深情的日志，描述了一張張熱情生動的笑臉，再現(xiàn)了一幕幕平凡的工作場景，記錄了一個(gè)個(gè)教學(xué)反思后的心得。我感到自己的教學(xué)生命因?yàn)橹Ы潭兊镁势饋?。因此，?dāng)我加入支教隊(duì)伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，不管遇到多大困難，一定要堅(jiān)持下來，盡自己最大的努力干好自