【正文】 保持著一顆平常心，全身心地投入教育教學(xué)工作。針對這些情況，我經(jīng)常和老師們進(jìn)行探討，從中滲透我的一些教學(xué)想法，例如如何體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，如何將信息技術(shù)與語文教學(xué)進(jìn)行整合。這一年，在課堂上，經(jīng)?？梢月犚姾⒆觽兊男β?，我的故事和我的歌聲。，博采眾長每位班主任就自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題，將這些問題提出來，建議學(xué)校研究確定主要研究問題，開展班主任工作交流會，圍繞這幾個問題探索解決的方法，交流中教師針對具體問題給予解釋，尋找今后努力的方向。通過這些相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，反省在新課程實施過程中出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的有效策略找準(zhǔn)突破口，使自己的教學(xué)水平在新的教育理念的指導(dǎo)下，提高到一個新的水平。什么樣的選擇決定了什么樣的生活，我的選擇讓我這一年的生活平實而又精彩。我經(jīng)常利用課余時間找學(xué)生談話聊天,拉近學(xué)生與老師之間的距離。最后，我關(guān)心學(xué)生，奉獻(xiàn)愛心，做學(xué)生的良師益友。在支教期間，本人忠于黨，熱愛人民，熱愛黨的教育事業(yè)，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為宗旨，認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項教育教學(xué)任務(wù)。課堂上，氣氛逐漸活躍起來，連那些經(jīng)常不善言語的學(xué)生都開始回答問題了，那些調(diào)皮搗蛋的也認(rèn)真聽課了....一年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，對于后進(jìn)生的問題，我給予更多的支持和尊重，對他們重點輔導(dǎo)：對于中等生，我努力使他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，培優(yōu)工作中，我鼓勵他們放遠(yuǎn)眼光，開拓知識面，抓住亮點求更高的發(fā)展。支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。一年的支教工作，帶給我的不僅是教學(xué)上的進(jìn)步，更有心靈上的滌蕩。反思教學(xué)，提升教育境界支教一年來，面對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事之間的互助、孩子們點滴的進(jìn)步、教學(xué)中的心得、反思及困惑，張宏老師堅持以文字的形式記錄下來，以支教日記的形式與大家分享支教的快樂。她和幾位后進(jìn)生的家長溝通過后，利用自己的午休時間給這幾個后進(jìn)生無償補(bǔ)課。張宏老師接手的這個班，班里有五十多個孩子，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，絕大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。支教，不僅僅是送下去，更多的還是學(xué)習(xí)。這是荊涂學(xué)校張宏老師支教一年來的真實寫照，也是她的執(zhí)著追求。因此，當(dāng)她在河溜學(xué)區(qū)中心小學(xué)準(zhǔn)備開啟一段新的生活時，就早已規(guī)劃好自己到了那里該做什么、如何做。為了培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，她結(jié)合班情，制定了一套班級制度，為了讓孩子們能遵守制度，又絞盡腦汁，想出各種辦法來鼓勵這些遵守制度的孩子。學(xué)生們給張老師的回報，是他們直線上升的成績。不僅堅持寫支教日志，她還堅持撰寫教育教學(xué)論文，支教一年，她在省級刊物上發(fā)表論文3篇，在市、縣的教研雜志上各發(fā)表論文一篇，同時還有論文獲市級一等獎，隨筆獲縣級一等獎。一年的支教時間，我工作著，收獲著，付出著，感動著，可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰(zhàn)，盡管有種種困難：離家路途遙遠(yuǎn)。平時，我能主動的與其他的科任老師溝通交流，傳播新的教育教學(xué)理念的同時也虛心向他們學(xué)習(xí)。課余生活貧乏，除了看電視、瘋跑之外別無其他。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷。首先，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，了解每一個學(xué)生的各種情況，因材施教。為了讓孩子受到正常的思想教育,我想到了書籍,我動員曾經(jīng)教過的學(xué)生讓他們把自己不看的四十多本書帶給孩子們,看到他們拿到書后欣喜若狂的樣子,我心頭熱乎乎的。先后研讀了《新課程課堂教學(xué)技能》和《小學(xué)教學(xué)問題診斷與解決》以及有效教育的相關(guān)理論書籍，通過網(wǎng)上瀏覽收集各種教育教學(xué)新的理論知識，不斷學(xué)習(xí)增強(qiáng)自己對新課程改革的理解和領(lǐng)悟，在教學(xué)中，能夠反思自己的教學(xué)實踐，并撰寫讀書筆記、心得體會、教學(xué)隨筆等。在教育教學(xué)上，我始終起著領(lǐng)先的作用。, 檢查落實建議支教學(xué)校進(jìn)行了以年級為單位的集體備課，每周教導(dǎo)處和任課教師針對本單元的教學(xué)重難點和教研的重點進(jìn)行研討，并在隨堂聽課中檢查落實情況。我利用召開家長會等多種方式隨時和家長保持聯(lián)系，共同交流對孩子的教育情況，并根據(jù)孩子的個性，給個別學(xué)生家長提出了許多有針對性的意見和建議，家長知道了如何和孩子相處，如何和孩子溝通，我的工作也得到了家長的大力配合。四領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，苦并快樂支教工作雖然繁瑣而緊張，但我安排得井然有序。一年來，我和后援學(xué)校一直保持著密切聯(lián)系，經(jīng)常和領(lǐng)導(dǎo)、老師交流談心，力求把握學(xué)校動態(tài)，獲取更豐富的教學(xué)資源，領(lǐng)導(dǎo)的熱情鼓勵和殷切期盼也為我的支教工作注入了活力。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。因此，在“支教”之前，我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。課前，我堅持做到認(rèn)真?zhèn)湔n，了解每一位學(xué)生的實際，因材施教。三、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身素養(yǎng)自己在不斷學(xué)習(xí)理論知識的同時，一有時間就走進(jìn)其他老師的課堂，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，通過對比，及時彌補(bǔ)自身不足，進(jìn)一步完善自身教學(xué)策略。在市中小學(xué)生《理想點亮人生》征文比賽活動中，榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)