【正文】 效卻甚微，許多問題是老師講過訓(xùn)練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的遺憾。認真學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。為加強文言文的學(xué)習(xí)，實行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。鑒于本學(xué)期的教學(xué)實際我覺得還有幾點教訓(xùn)值得一提：忙于趕進度，作文教學(xué)有些疏忽了，尤其是進入初三以來對于議論文寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，復(fù)習(xí)階段應(yīng)該予以彌補。大家團結(jié)一致，精誠團結(jié)，在年終考試就打了一個翻身仗，這給了我們極大的信心。如果老師不能調(diào)動學(xué)生的興趣，教學(xué)就失敗了一大半。充分利用多媒體教學(xué)，用圖片，實物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué),增加課堂容量。在教學(xué)中，深鉆教材，精心設(shè)計每一節(jié)課；講清每一個知識點；認真篩選作業(yè)；及時反饋每一次考試。要選擇那些典型的、知識含量大、能力訓(xùn)練強的題目,讓“練習(xí)題”服從復(fù)習(xí)計劃,而不是以練習(xí)代替復(fù)習(xí)計劃,這是有效使用練習(xí)題的關(guān)鍵。只有掌握了其中的規(guī)律、方法和要求,才能在考試中得到高分。第二，學(xué)生的閱讀理解能力有所提高。隨筆作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來也容易。在今后工作中初三的復(fù)習(xí)我們還應(yīng)該計劃更周密些，知識更系統(tǒng)些。為了提高學(xué)生的寫作能力，我堅持要求同學(xué)們寫日記，并指導(dǎo)日記的寫法。還通過設(shè)計一些難度較大的與現(xiàn)實有關(guān)的問題，讓學(xué)生分組探討。做題也應(yīng)有計劃性,先易后難,一步一個階梯,切忌眼高手低。有效練習(xí),強化應(yīng)試能力(1)多做“精典”的題目。為提高學(xué)生的閱讀與寫作能力，今年除了繼續(xù)推行課前的佳作推薦之外，還將班中每次推選出來的好的習(xí)作，讓學(xué)生學(xué)生對作文進行自我評價、然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見，相互評價、最后是教師與學(xué)生共同評價，使學(xué)生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題。利用各種教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生挖掘這種美，享受這種美，比如朗誦、欣賞，愛美之心人，久而久之，學(xué)生就會喜歡語文課。中國有句古話說：親其師，信其道。我們本組的老師心里都沉甸甸的，感到了前所未有的壓力。課文復(fù)習(xí)考點化。因此，應(yīng)針對中考具體情況，設(shè)計多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計劃和目標(biāo)。初三后階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。５、團結(jié)協(xié)作，共同提高。對于考試心理的指導(dǎo)，則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合；考中認真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時間；考完后一定仔細檢查；每場考試結(jié)束后，要盡快對下一科做準(zhǔn)備，別把思維滯留在上一科目中。進入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給學(xué)生練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微?！胺e累與運用”這一知識塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及口語交際，是靠平時的積累，無需多練?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、聯(lián)系教材，研究課標(biāo)。經(jīng)過一年的訓(xùn)練，學(xué)生寫作的積極性提高了，學(xué)生思考問題的角度多變了，寫作的內(nèi)容豐富了，欣賞水平上升了，在學(xué)校舉行的作文競賽中，4人參賽，毛波獲得了一等獎，田進磊獲得了二等獎，車進旭、田海東獲得了三等獎。讓學(xué)生盡早接觸中考題型，如果再等到中考前夕讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，“積累”成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。另外通過研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確了復(fù)習(xí)的范圍，如50篇詩文以及12篇課外讀物，而這些都在課文中出現(xiàn)過，聯(lián)系教材，只需作好重點內(nèi)容的鞏固就行。諸如此類，今后一定要改正！第二篇：九年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)。因此，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。夯實基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。學(xué)生是被教的主體。三、講究方法，提高效率。第一篇：九年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)九年級語文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任九（1）班的語文教學(xué)工作，一學(xué)期來，我認真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了搞好本學(xué)期的復(fù)習(xí)備考工作，主要完成了以下工作一、端正思想，心系學(xué)生指導(dǎo)思想以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》７——９年級“語文課程目標(biāo)”以及我省制訂的《初中畢業(yè)語文考試說明》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。認真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定復(fù)習(xí)計劃。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。五、針對考點重點，各個擊破。六、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。我自己的積累意識較差，比如花了好大