湘教版美術四上玻璃水彩教案說課稿反思(存儲版)
【正文】 幅作品引導想象、添加。） 四、 欣賞感受、體驗創(chuàng)作 。教師示范和學生的嘗試讓學生 了解玻璃水彩的方法 ，知道用水、灑鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會產(chǎn)生不同效果， 能運用不同材料制作出不同意味的水彩作品。 在學生 感受特殊技法時 ，引導大家嘗試運用課本上介紹的方法，在宣紙上大膽嘗試 運用油、鹽、漿糊、小紙屑而進行 破墨、破色、破 水的多種方法，選擇自己喜歡的大膽地抒發(fā)情懷。學生作業(yè)中的各種表現(xiàn)給予及時引導和鼓勵，收到良好的效果。 這樣表現(xiàn)出來的作品沒有固定的模式，達到了預期的效果。 學生練習 時，我引導學生進行分工，以免發(fā)生色彩變糊或者秩序過于混亂的局面，在著色時鼓勵 學生 放開手法，充分感受水墨在玻璃上的融滲產(chǎn)生的濃淡變化，大膽用筆，共同觀摩，沖淡水墨畫神秘色彩而敢于去表現(xiàn)。 （欣賞兩個運用特殊技法的大畫家的作品，讓學生感受創(chuàng)意的奇妙，從而鼓勵同學們大膽創(chuàng)作，積極創(chuàng)新，運用自己的奇思妙想，快 樂美術也快樂自己的生活。 我們仔細觀察一下與我們剛才畫的玻璃水彩有什么區(qū)別？這些畫上面出現(xiàn)什么現(xiàn)象和效果？ 探討產(chǎn)生特殊效果的原因。 師生添畫完成作品。 —— （展示師 生互動 作品） （ 這一過程是讓學生在教師的 示范 表演中學到玻璃水彩作畫的基本步驟，在看的過程中要求學生眼到、心到，這其中也包含了一個師生互動交流的過程，使學生對玻璃水彩有個初步印象，而且明白水彩在玻璃上產(chǎn)生效果的隨意性，蘊含豐富的 想象空間，也給下一個環(huán)節(jié)作了鋪墊。 孔子曰：“知之者，不如好知者”。示范給學生指明了方向。 教學準備： 玻璃水彩畫、 水 、塑料薄膜 、各種毛筆 、 熟宣紙 、 鹽、洗衣粉、油汁等 、熟宣紙。 知識技能目標：了解玻璃水彩的方法，知道用水、灑鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會產(chǎn)生不同效果。師展示課件上的作品。 我們也可以根據(jù)自己的作品想象，適當添加，成為一幅 生動、有趣 的作品。 —— （展示師 生互動 作品） 學生合作、嘗試體驗。 教學過程： 一、 欣賞 揭題 、激發(fā)興趣。 過程與方法 目標： 學生 能積極 探索 發(fā)現(xiàn)問題、解決問題 ，參與交流與表達 。 水彩水分的掌握。 師 ：這些畫 怎么畫出來的？用什么材料？生猜 師： 出示玻璃板、水彩 、毛筆、宣紙、水。 啟發(fā)想象：這幅作品象什么？添加什么會使畫面更生動、有趣？ 欣賞優(yōu)秀玻璃水彩作品。 欣賞感受特殊效果的作品。 五 、 拓展欣賞 、總結延伸。 教學重點： 通過玻璃上畫水彩，拓印意想不到的色彩肌理效果。 說教學方法 欣賞法 我采用欣賞的方法，欣賞 教師的玻璃水彩畫導入，讓學生猜猜，這些 畫是怎么表現(xiàn)出來的，運用什么工具，讓學生對玻璃水彩畫充滿好奇， 在想象添畫時，采用欣賞法，讓同學們欣賞畫家馮向杰的作品《春山》，知道添畫的要領：用筆要少，接著讓學生想象添畫。第二次練習是，學生嘗試運用特 殊技法涂、灑、刮等方法感受特殊技
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