【正文】 境深遠，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。培養(yǎng)學生識字、寫字能力。教學難點：感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。：說一說有哪幾個字是自己認識的，不認識的的字借助拼音自學，并讀讀自制生字卡片，小組內(nèi)交流學習成果，互教互學。(2)讀后正音。，此時的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂曲)(預設(shè))生：“看到月亮，我想到了在上海賺錢的爸爸。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩，想象意境。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。教學難點：在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。誰在什么地方，思念什么？課前準備情況（有關(guān)李白的）交流。你喜歡怎樣讀？（讓學生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵）配樂朗誦。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學介紹或互相借閱《靜夜思》教學設(shè)計10教學目標：能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。學習詩文第二句師：英英是怎么理解這句詩的?指名答，課件出示：遠離家鄉(xiāng)的人望著那天上的月亮，不由得思念起故鄉(xiāng)來。你能說說嗎?指名說師：老師這也有幾首。師：今天晚上，同學們可以從中間選一首你最喜歡的詩文，把它的意思說給你爸爸媽媽聽。教學難點：歌曲中的曲譜學唱和二聲部的合唱訓練是一個比較難的教學環(huán)節(jié)。請聽好（老師演唱《但愿人長久》）。三、新授師：我們先來聆聽一次，感受曲調(diào)的抑揚頓挫。師：我們一起來一次，要表現(xiàn)出你們豐富的情感。在第二部分的教唱過程中要著重注意音準問題（低聲部有必要可以先唱曲譜），也要多培養(yǎng)學生的合作感，使歌曲的和聲部分融合在一起，而不是對抗的效果。（播放《讀唐詩》）。好了，今天的演唱會到此結(jié)束，能夠舉辦得這么成功，要感謝各位編曲家、各位歌星的參與和登臺演出，謝謝，再見!《靜夜思》教學設(shè)計12教學目標認識10個生字，會寫目、耳等四個生字?？凑n文，聽錄音，整體感知。三、品讀課文，領(lǐng)悟要點合作探究：我們一起來讀讀這首詩，比一比誰讀得最好。④ 教學生讀詩句時，先讀一句，讓學生跟讀。教具：多媒體課件，書中插圖。重點讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。(ppt8)古時候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會在月光下看風景，游玩。有感情地齊讀，背誦。朗讀、背誦這首古詩?！窘虒W媒體】多媒體教室；課件教學時間：2課時【教學過程】第一課時一、介紹詩人看中秋賞月圖：說說圖上畫的是什么時間，人們在做什么？屏幕演示：李白像師：同學們，你們知道這是誰嗎？李白是我國唐代著名的詩人。課件演示揭題：《靜夜思》三、認識二類字（1）、讀圍裙媽媽身上的字寶寶：過渡：課前小朋友們已預習了課文，都知道這首詩里有10個生字寶寶。（大小聲讀，開火車讀等）（4）.只留“靜”字在屏幕。霜：小朋友們見過霜嗎？冬天的早晨，在地面上結(jié)成的白色小冰晶就是霜，摸上去又冷又濕。（3）.生字寶寶找家：生字寶寶在這首詩中也有家，看看誰能最快回家。深深的思念中的他只能以寫詩來排走心中的寂寞。【教學重、難點】會認10個生字，寫好4個字。《靜夜思》教學設(shè)計14【教學目標】〖知識目標〗認識10個生字，會寫4個字。學生自己吟誦，劃節(jié)奏。（1）讀詩。用上“什么好像是什么”的句式。（一）初讀課文。（二）理解重點詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說說詩意；二、情感目標體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩；三、能力目標初步學習運用理解詞義——串連句意的方法學習古詩。③ 第4句引導學生用動作來領(lǐng)會詩句的含義，展開想象：“坐在窗邊的同學抬起頭來看看窗外，你看見了什么？”“那要是夜晚，又會怎樣？”然后讓學生讀讀這句詩。認記生字交流學法：⑴ 認識要求會認的10個字，自讀課文、開火車讀、分組讀。小朋友你看到了什么？喜歡嗎？今天我們學習一首與月亮有關(guān)的詩。生2：……六、小結(jié)階段目標：學生們已經(jīng)能夠體會到古詩新唱的樂趣，有了詞再配上適當、協(xié)和的樂曲使得古詩更加完美，更能烘托出其中的含義。（可以利用多種方法，如師生接力唱、男女生接力唱、領(lǐng)唱等來練習等，就不會有乏味的感覺。2．在第三句中的最后一個字要處理成聲斷氣連的唱法。老師想請一位同學來表現(xiàn)一下。古代文人都喜歡借用月亮來寄托自己的情感。二、導入師：上課的一開始，老師要給同學們出一個謎語，謎面是一首歌曲，謎底是一個人物，相信同學們仔細聽一定會找到謎底。5．除了演唱《靜夜思》，還進行了為原旋律填加其他古詩詞的創(chuàng)新嘗試，創(chuàng)作美。秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。同桌分角色朗讀師：大家讀的這么投入，老師也想加入你們的隊伍，我讀奶奶，大家讀英英，行嗎?師生分角色朗讀四、總結(jié)拓展課文師：這節(jié)課咱們的收獲可真多，不僅知道了什么叫對話，還跟著英英學會了一首古詩，理解了唐代大詩人李白在詩中表達的那種濃濃的思鄉(xiāng)之情。學習詩文第一句師：讓我們一起來讀一讀這首詩，邊讀邊想，這首詩一共有幾句話?第一句話是?學生齊讀：床前明月光，疑是地上霜師：找一找，這句詩英英是怎么理解的?指名答，課件出示：秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像鋪了一層白霜。六、練習寫字，觀察范字指導書寫耳上橫短，下橫長頭：第一筆寫在左上格，中間橫略向上寫在橫中線上，第四筆豎撇,壓豎中線起筆，最后一筆是長點，寫在右下格米：第一筆點寫在左上格，小撇與點相對寫在右下格描紅，臨寫，并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢要正確展示學生作業(yè)，肯定優(yōu)點，指出不足七、課外作業(yè)再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學聽。四、細讀古詩。二、揭題、釋題?！鹅o夜思》教學設(shè)計9教學重點：認讀生字，寫生字。重點指導“目、耳”兩字橫與橫之間的距離，“頭”和“米”的橫應寫在橫中線上?！薄八肫鹆斯枢l(xiāng)的親人。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。”(課件出示月亮星星圖，指名一位學生上來點擊鼠標，大家一齊認讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓?，行?我來指，你來認，認的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。，(教師板書，學生齊書空)認讀生字“靜”“夜”[設(shè)計意圖：以兒童喜聞樂見的猜謎形式導入新課，激發(fā)學生學習興趣。教學重點：認讀生字，寫生字。本課的教學重點是識字、寫字，朗讀和背誦古詩。6 靜夜思課時設(shè)計 課堂實錄《靜夜思》教學設(shè)計8設(shè)計理念：采用低年級學生樂于接受的方式，引導學生感受古詩的意境美。師：孩子們，第一句詩就直接告訴我們月光像地上的——霜。理解故鄉(xiāng)簡介詩人，體會詩人當時的心境。學時難點誦讀古詩，感受詩的美好意境，體會詩人思鄉(xiāng)之情。我主要想通過抓住重點詞語引導學生誦讀古詩，理解古詩；通過解讀“月”，讓學生了解月在中古古代文人眼中的特殊意義，幫助學生更好的來體會詩人情感。像這樣突破難點，以點帶面的教學方法，在本課中取得了比較好的效果。首先課題中的“靜”，很多孩子都沒讀準，它是后鼻音，比較難度，“思”是平舌音，個別孩子常讀成翹舌音了，把古詩的題目讀正確，也花費了不少時間?！拔覀儼杨^低下閉上眼睛，十秒鐘后告訴大家，你想到了什么?”月光下李白又會想到什么?讓學生讀一讀，怎樣才能把詩人思念家鄉(xiāng)的感情讀出來。⑵學生交流學習方法。板書：靜夜思二、初讀古詩感知整體美電腦出示古詩。讀，學生讀得瑯瑯上口，勁頭十足。在這首詩中，你從哪兒感受到李白寫的是月亮？寫月亮的詩有很多，請同學們回家搜集一首跟月亮有關(guān)的古詩，并把它背下來。（2）模仿練讀，想象意境。不過，它說：“我的身上有你們剛剛認識的字寶寶，只要把你認識的字寶寶讀對讀準，這顆星就送給你了。a、開火車試讀，要求拼準b、請小老師帶讀（2）分塊識字：a、找出在題目中剛認識的兩個字“靜，夜”，帶讀。這是他剛剛離開家鄉(xiāng)，離開親人后，在一個安靜的夜晚，面對皎潔的月亮勾起的對家鄉(xiāng)親人的思念。教學難點初步感知詩歌所描繪的意境，培養(yǎng)學生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情?！鹅o夜思》教學設(shè)計5教材分析《靜夜思》是素有“詩仙”美稱的唐朝人李白的經(jīng)典佳作，這首詩語言凝練，意境深遠，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。展示交流：交流觀察結(jié)果。任務二：正確書寫生字任務呈現(xiàn)：正確書寫生字自主學習：出示生字思考自己如何才能記住這個生字，想一想寫這個字需要注意什么。，讀古詩。教學重點：能正確流利地朗讀古詩，讀出古詩節(jié)奏，背誦古詩。寫出帶有下面偏旁的字各兩個：（）（）（）寫出詩句，選擇加粗字的意思：⑴（ ），疑是地上霜。全班齊背。四、精讀古詩自讀古詩，小組討論、交流自己的感受。真美！）引入新課：靜夜思（板書）二、初讀古詩看課文聽錄音或教師范讀?！窘虒W準備】掛圖、小黑板、頭飾、布置學生觀察晴朗的夜空。六、擴展活動學生交流各自會背的古詩：學生去收集有關(guān)李白的詩。⑴開火車認讀⑵游戲：運西瓜西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜搬上車，運到城里去吧！不過，每個西瓜后面都有一個生字，搬瓜者要想辦法記住它。認識偏旁扌感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。師：我們一起來年一遍，能用響亮的聲音念古詩。師：這是一個離開家鄉(xiāng)的人，離開了媽媽的人，當天黑下來的時候，他就特別的想自己的家，想自己的媽媽，想家里的親人。教學反思是課后實踐后再添加的，在初次提交教學設(shè)計中不需要添加。、拓展閱讀，體會運用。齊讀古詩。出示：“靜、床、光、望、鄉(xiāng) ” 10個生字，教學新偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引導學生觀察：“攵”象你認識的哪個字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個偏旁？說說你認記生字的方法。從古至今，許多詩人、作家望著月亮，會想起許多令他們思念的東西。五、教學策略選擇與設(shè)計采用低年級學生樂于接受的方式，引導學生感受古詩的意境美。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學生理解古詩，進入詩句所描寫的意境。(1)你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)你認為哪幾個字比較難寫？ 2．教師范寫。詩人看著掛在空中的明月，又會想到故鄉(xiāng)的什么呢？5．教師引讀：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人?。∠旅婢妥屛覀儙е约杭袄畎椎乃寄钭x這首古詩吧！6．指名誦讀，以評促讀。讀讀這首詩，你從哪個字里讀出了詩人的情感呢？自由讀詩，試著用一個字概括課文中的情感。？老師教大家一個把詩讀胖的方法，把字的意思加起來，連起來讀一讀。讀對了，在生字表右邊打上一顆星。二、初讀古詩，學習生字 1．引導學生讀詩句，背詩句?！窘虒W過程】一、復習古詩導入。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。教師用課件出示詩句，剛識記過的字用紅顏色表示，學生齊讀詩句。⑥用加一加識字法學習“故”。靜夜 思念 床前 月光 疑問 舉頭 遠望 低頭 故鄉(xiāng) ②請小老師領(lǐng)讀。這是他離開家鄉(xiāng)，離開親人后，在一個安靜的夜晚，面對皎潔的月亮產(chǎn)生的對家鄉(xiāng)親人的思念。今天，我們就來學習一首有關(guān)月亮的古詩——《靜夜思》。三、教學目標認識9個生字。)實踐課后練習“我會說”，把你觀察到的夜晚的天空說給同學們聽。質(zhì)疑仔細讀一讀這首詩，想一想你還有哪些不懂的地方？背誦參照插圖，邊想詩的意境邊自由練習，教師隨機指導。第二課時導入游戲：大轉(zhuǎn)盤。(可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀……)指名讀文，注意字音讀得是否準確。識字學習新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引導學生觀察：“攵”象你認識的哪個字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個偏旁？拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識字方法。教學時數(shù)兩課時第一課時切入舉偶談話：同學們喜歡背古詩嗎？你會背哪首古詩？能背給大家聽嗎？(指名回答，給學生充分表現(xiàn)自己的機會。摘蘋果游戲：把認到的生字摘下，組成詞大聲說出來。（主要是字音）讀后交流：你知道了什么，想知道什么。說說自己看到的。謎語有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。五、資料袋李白（701—762），字太白，號青蓮居士。3．全班交流認記生字的方法。4．小組合作學習，交流記字方法，說說怎樣朗讀古詩比較好。注意保護學生發(fā)言的積極性，及時糾正發(fā)言時的一些語病。（二）朗讀感悟1．播放《靜夜思》配樂朗誦錄音，感受詩歌的韻律節(jié)奏。（3）生字的鞏固。二、學習目標1．認識10個生字，會寫4個字。第一篇：《靜夜思》教學設(shè)計模板《靜夜思》是唐代詩人李白所作的一首五言古詩。本課的教學重點是識字、寫字，朗讀和背誦古詩。（2）本課十個生字中，“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音，注意引導學生借助拼音讀準字音?？勺寣W生運用對比法加深記憶：大—頭。通過小組交流、全班交流等方式把看到的夜空說一說。3．請學生當小老師，帶讀生字的字音。以小組為單位進行識字競賽，并評出優(yōu)勝者。鼓勵學生發(fā)揮想象，還可用圖畫來展示。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。教學時間：一課時教學過程：一、觀圖導入。檢查讀的情況。生字卡片認讀。教學重點識字、寫字，朗讀和背誦古詩。指名讀文，師生共同評議。熟讀自由練讀。哪個字最滿意，找出來和同座交流，指出你滿意在哪里。你或者你的親人有過想念親人的體驗嗎？具體說說當時的感受。把自己認為寫得最滿意的字向?qū)W習伙伴和老師展示(使學生進一步體驗到識字和寫字的樂趣。二、學情分析本課教學設(shè)計旨在指導學生在讀中學習生字詞，感知古詩內(nèi)容，體