【正文】 意義正好相反，這也是相反意義的量。4．進(jìn)一步認(rèn)識“0”板書：－11℃～4℃師：這是某地區(qū)一月份某天的氣溫，請你把它讀出來。古代用算籌表示數(shù)，并且規(guī)定用紅色算籌表示正數(shù)，黑色算籌表示負(fù)數(shù)。四、總結(jié)延伸五、板書設(shè)計(jì)負(fù)數(shù)負(fù)數(shù)16 －7 － －1/3…正數(shù) 16 +7 + +3/8…0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。學(xué)生畫完交流。3．通過小精靈的話，引出利用數(shù)軸比較數(shù)的大小規(guī)定：在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。（2）負(fù)數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負(fù)數(shù)比正數(shù)小。三、鞏固練習(xí)，反饋矯正。四、課堂小結(jié)。（1）以統(tǒng)計(jì)表的形式昌縣商店上半年每月的盈虧情況，讓學(xué)生認(rèn)識到在統(tǒng)計(jì)工作中，通常盈利用正數(shù)表示，虧損用負(fù)數(shù)表示。使學(xué)生初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡單問題，體會數(shù)學(xué)與日常生活中的簡單聯(lián)系通過學(xué)生的實(shí)踐操作，讓學(xué)生初步體會化難為易、化繁為簡的解決問題的策略，為后面學(xué)習(xí)多邊形面積的計(jì)算做些準(zhǔn)備。這些都為學(xué)生初步了解正數(shù)和負(fù)數(shù)是一對相反意義的量提供了直觀形象的模型。(單位：毫米)，表示這種零件的標(biāo)準(zhǔn)尺寸是30毫米，加工要求最大不超過標(biāo)準(zhǔn)尺寸______毫米，最小不低于標(biāo)準(zhǔn)尺寸______毫米。通過學(xué)習(xí)這一單元，你都知道了什么？二、小組整理，交流提高。超過的記為正數(shù)，不足的記為負(fù)數(shù)，然后按從大到小的順序排列。（二）教學(xué)例4：1．出示未來一周的天氣情況，讓學(xué)生把未來一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來，并比較他們的大小。3．某日傍晚，黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降了7攝氏度，這天傍晚黃山的氣溫是（）攝氏度。3．表示溫度。早在2000多年前，我國古代數(shù)學(xué)著作《九章算術(shù)》中對正數(shù)和負(fù)數(shù)就有了記載。）師：像這樣的正、負(fù)數(shù)我們能寫得完嗎？（板書：…）小結(jié)：我們學(xué)過的整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)等都是正數(shù)，也叫正整數(shù)、正小數(shù)、正分?jǐn)?shù)；在它們的前面添上負(fù)號，就成了負(fù)整數(shù)、負(fù)小數(shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)，統(tǒng)稱負(fù)數(shù)。2．教學(xué)例2（多媒體呈現(xiàn)）（1）想一想：存折上的數(shù)各表示什么？生1：“500”表示存入500元，“－500”表示支出500元。1．教學(xué)例1（1）多媒體呈現(xiàn)課本情境圖。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫法。③如果小明的位置是＋5米，說明他向()走了()米。如果氣球上升20米記作＋20米，那么－10米表示下降－10米。王明的成績是＋12下，魏麗的成績是－8下，王明實(shí)際跳()下，魏麗實(shí)際跳()下。＋，那么－()。四、估一估、算一算。二、移一移、數(shù)一數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：對圖形進(jìn)行分解與組合、分割與移拼的轉(zhuǎn)化方法。四、鞏固練習(xí)完成練習(xí)一7—10題。先讓學(xué)生獨(dú)立填表，在集體校對。）+13+152．導(dǎo)入。教學(xué)目標(biāo)：，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示相反意義的量，進(jìn)一步加深對負(fù)數(shù)的認(rèn)識。選擇合適的結(jié)果填在括號內(nèi)，學(xué)生各自連線。三、以“比較反思”提升——深化概念的內(nèi)涵我們用這些數(shù)分別表示零上和零下的溫度以及海平面以上和海平面以下的高度。5．鞏固練習(xí)“試一試”、“練一練”第2題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。先看懂這張存折，再觀察紅線框出的數(shù)，你能說說存折中紅線框出的數(shù)各表示什么嗎？媽媽于6月10日又存入XX元，在存折上應(yīng)記作（）元；6月2日取出400元，在存折上應(yīng)記作（）元。教師小結(jié)：及時(shí)記錄家庭收支情況是一個(gè)良好的生活習(xí)慣，小明家的生活習(xí)慣真好啊。）⑶討論：①如果小華從學(xué)校出發(fā)，向東西方向的大街走2100米，可能到什么地方呢？②如果把向東走2100米記作+2100米，那么向西走2100米可以記作什么呢？⑷思考：從學(xué)校出發(fā)，沿南北方向的大街走1240米可能到什么地方？請根據(jù)行走的方向和路程，分別寫出一個(gè)正數(shù)和一個(gè)負(fù)數(shù)，在小組里說說你的想法。談話：想了解這個(gè)服裝店下半年的盈利情況嗎？請根據(jù)服裝店去年下半年的盈虧情況，填寫下表。能用正負(fù)數(shù)描述一些生活中的現(xiàn)象。⑶提問：正數(shù)、負(fù)數(shù)和0比一比，它們的大小關(guān)系怎樣？小結(jié)：正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。誰來讀一讀這段介紹?！?4”讀作正四，“+4”的正號也可以省略不寫，直接把“+4”寫成“4”。④零上10攝氏度（零下10攝氏度）。3使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③電梯上升1層（下降1層）。⑸那你知道在數(shù)學(xué)上是怎樣區(qū)分和表示這兩個(gè)不同的溫度的呢？（零上4攝氏度記作+4℃或4℃，零下4攝氏度﹣4℃）2．教學(xué)正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀、寫方法。（出現(xiàn)網(wǎng)頁，上面有簡單的文字介紹）。像﹣﹣11這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)；而0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。教學(xué)目的和要求引導(dǎo)學(xué)生在盈與虧、收與支、升與降、增與減，以及朝兩個(gè)相反方向運(yùn)動等現(xiàn)實(shí)的情境中應(yīng)用負(fù)數(shù)，感受用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示一些相反意義的量，進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義。出示統(tǒng)計(jì)表：⑴觀察表格，說說從表格中你讀到了哪些數(shù)據(jù)，哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)？⑵這里的正數(shù)和負(fù)數(shù)表示的盈虧情況一樣嗎？你知道盈和虧分別是指什么意思嗎？⑶再來觀察表格，從表中你能知道些什么呢？⑷你認(rèn)為這家服裝店生意總體情況怎樣，為什么？2．試一試。⑵提問：從平面圖上你能知道些什么呢？（超市在學(xué)校的北面1240米，少年宮在學(xué)校的南面1240米，公園在學(xué)校的西面2100米，郵局在學(xué)校的東面2100米。引導(dǎo)思考：正數(shù)表示什么，負(fù)數(shù)表示什么，你能說一說小明家各項(xiàng)收入和支出的情況嗎？同桌互相說一說。交流：大家看看，這里又有哪些相對的量可以分別用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示呀？2出示（練習(xí)一第8題）存折圖。教學(xué)難點(diǎn)：用正負(fù)數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。大家能想出巧妙的方法來記錄這兩個(gè)相反的氣溫嗎?4．學(xué)生討論交流自己的設(shè)想，老師選擇性板書：+4℃或4℃，－4℃等，并講解負(fù)號，正號以及它們的讀寫。學(xué)生讀出文字，再完成4．小結(jié)：通過剛才的研究，我們看到