20xx年“雙減”政策下語文作業(yè)如何設(shè)計(存儲版)
【正文】 核心素養(yǎng)。眾所周知，小學(xué)朗讀的目的在于提高學(xué)生的語言表達和情感體會能力，只有學(xué)生積極參與朗讀教學(xué)，才能更好的提高學(xué)生的朗讀能力。教材的選取要貼近學(xué)生的生活，才能更大程度上體現(xiàn)朗讀的趣味性。教師還應(yīng)該把握學(xué)生朗讀的次數(shù)。情感的變化可以體現(xiàn)在諸多方面，只有經(jīng)過不斷的分析積累，才能更好地提高學(xué)生的朗讀能力。比如說，聲音更加低調(diào)沉穩(wěn)的學(xué)生，不可一味的要求他提高音量、拔高語調(diào)，這并不是有效的表達方式。學(xué)生與學(xué)生之間存在不同的差別也是正常的，在引導(dǎo)學(xué)生品味朗讀內(nèi)容之外，還要根據(jù)不同學(xué)生的特點進行指導(dǎo)。針對不同的情感變化，可以通過多媒體播放相關(guān)的視頻片段，進行范例分析。同時，對文章整體的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)進行梳理，幫助學(xué)生對整體的文章內(nèi)容有一個更好的把握，明白大概講的內(nèi)容和文章特點。針對不同的學(xué)生，使用更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，能夠最大程度上為學(xué)生提供相對寬裕的朗讀空間。二、提高小學(xué)語文課堂朗讀教學(xué)有效性的方法朗讀，可以理解為用一種讀出來的方式對文章的表達進行主觀性的再設(shè)計與創(chuàng)造，包括語調(diào)的高低，抑揚頓挫，這些都是朗讀者對文章的表達。（四）勞動體驗型的體驗為讓豐富的生活走進兒童的作業(yè)體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，徹底解放他們的雙手和大腦，周末布置孩子學(xué)習(xí)一項勞動技能，勞動過程以拍小視頻或圖片的方式在班級微信群展示。布置孩子寫這篇作文之前，就應(yīng)該先給孩子布置一項作業(yè)——養(yǎng)小動物，并隨時觀察它。學(xué)生通過自己動手查閱相關(guān)的資料，在查閱中自主理解課文背景，就能幫助理解課文內(nèi)容了。下面談?wù)勗凇半p減”政策下，我對語文作業(yè)的思考與設(shè)計。（一）畫一畫“孩子的智慧就在他的手指尖上”，小孩子都喜歡涂涂畫畫，我們的語文作業(yè)不能囿于讀讀寫寫上，可根據(jù)課文內(nèi)容特點讓學(xué)生動手畫一畫。二、設(shè)計親身體驗性的作業(yè)親身體驗的事物會給我們大腦留下深刻印象，加深記憶。看電影、電視是學(xué)生最喜愛的節(jié)目，針對于此，我們可聯(lián)系教材內(nèi)容給學(xué)
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1