【正文】 苦鉆研、文明和諧的教研組。在教學實踐的同時，要堅持做到：“五個一”，即每年讀一本教育教學理論著作，確定一個教學研究課題，上好一堂教學公開課，完成一份優(yōu)秀教案，完成一份說課稿，撰寫一篇以上教研論文。研究和解決教學中的實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。結合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學習、個人教研學習計劃，并根據學校校本培訓計劃內容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。五、教研制度（一）校長、主任校本教研工作制度1．在校長領導下，全面制定學校校本教研制度與計劃，發(fā)動全體教師參與校本教研，督促和評價校本教研。按時編輯學校的教科研論文集7．負責全校的教研管理工作，加強對學校教師的教研指導和管理，組織校、市、省、國家級課題的論證、申報工作。3．積極開展教學研究活動，根據教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展理論學習、組織教學研討課活動，及時總結教學成果，撰寫教育教學論文、反思及案例分析等。主要工作：1．組織教師認真學習課程標準、鉆研教材、研究教和學的法發(fā)，貫徹執(zhí)行教研組計劃。教師必須積極參加教研活動，不斷提高自己的教育教學業(yè)務水平。自我反思是開展校本研究的基礎和前提，分為三個階段：即教學前、教學中、教學后。課后，主講教師要有教案、反思，參與者評出這節(jié)課的優(yōu)點和不足并且在今后的工作中注意如何克服不足之處。2）學習內容：必須是與教學相關的先進的教育思想和科學的教育理論。1．在全校范圍內征集教師撰寫的案例，展開論壇，形成資源共享。1．備課備課要本著“實用、有效”的原則，要根據我校實際的情況、所教班級學生的情況和教師本人的特點，在學科組共同研究的前提下進行備課。（六）實施課題牽動，以教研促教學質量的提高?？傊?，新一輪的基礎教學課程改革，對學校教育提出了更高的要求，我們要變壓力為動力，認真完成各項計劃，提高校本教研質量，使我校校本教研工作再上一個新臺階。適應新課程改革推進需要，結合學校教學工作中遇到的實際問題形成學校的教科研課題，并逐級落實。組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，討論并確定分年級教學要求，制定學期教研計劃。教研活動要有出勤和活動記錄。每學期要向學校和有關學會提交一定數量的經驗論文或教學改革實驗報告。認真參加聽課、說課、評課活動，每學期至少寫10個以上的教學反思，教師每學期至少聽20節(jié)課，每月向學校論壇上傳一份自己撰寫的教育敘事文章。學校制定并不斷完善理論學習考評獎勵制度。充分發(fā)揮校專家小組的作用，在教育理論和實驗研究上做好引領工作。年末收集整理反思、論文、案例精品集，總結學校校本教研成果經驗。組織制定學科教學進度計劃、教研專題，報教研組并組織實施。學期初，學校根據實際制定出確實可行的校本教研活動計劃，各教研組根據學校的要求和本組的實際情況制定出本學期的教研活動計劃。教研組要支持配合學校的校本教研工作，與教務處積極合作抓好課堂教學，不斷積累素材（教學反思，教學案例等）。在教研活動中要做好對青年教師的傳、幫、帶工作，使他們能夠盡快地獨立承擔教學任務。不走過程，不搞花架子。九、學科組校本教研制度各學科組長要認真負責學科備課和教學研究工作，努力提高本學科教學質量。獎勵論文、反思、案例、經驗的寫作情況。組織教師學習新課改理念、轉變觀念，培養(yǎng)教師自覺進行校本教研活動，鼓勵教師自學教育理論。五、校本教研學習制度重視教師專業(yè)理論水平的提高，在時間上，經費上給予保障。認真完成學科組交給自己的備課任務，不抄襲。注意積累資料和總結經驗。主要內容有組織備課組集體備課、檢查教案、研究解決教學疑難問題、征求學生意見等。建立并不斷完善校本教研活動記錄和教師專業(yè)成長檔案管理機制。支持優(yōu)秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓工作，組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務培訓。每位教師每月根據本學科的特點，開設1—2次綜合實踐活動課。4）教學目標：知識、實踐、能力、情感5）教學資源：教學設備、網絡資源、社會自然資源等。4．繼續(xù)加大教師信息技術培訓，鼓勵年輕教師使用多媒體上課。指導工作以點帶面，從個別教師的課堂教學抓起，深入學科組的活動，集體備課，與教師一起分析、探討、反思，使教研工作更加扎實、深入，從而推動整個學校的校本教研工作。一次課改論壇、一次中考論壇。2．協作：教師共同承擔責任，完成任務。六、實施計劃 總目標：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心，實現教師教育觀念與教學行為的轉變，使教師的教育教學水平和教科研能力得到不斷提高。6．認真組織開展課題研究活動，以教科研促進教學質量的提高。期中要協助教研室檢查落實情況，期末做好工作總結，并定期向學校行政領導和教師匯報工作，創(chuàng)建嚴謹活潑、刻苦鉆研、文明和諧的教研組。組織領導各備課組制定學期教科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴格執(zhí)行。5．根據新課程要求及教學中遇到的實際問題形成學校的教科研課題，并逐級落實。一方面聘請校外教育教學研究專業(yè)人員或專家來本校進行專業(yè)指導，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯網上學習和引進名家教研思想。1．自我反思。立足學校，建立以解決學校在課程實施中所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、有效的教研機制，把學校建成學習型組織，全面提高教育教學質量。每位教師認真完成備課組交給自己的備課任務，在教研組、備課組討論時要認真準備，積極發(fā)言。教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學時訂好教研工作計劃，并認真組織實施。組織好每周一次的教學研究活動。獎罰分明。根據國家和上級有關政策制定本校長期和近期教研工作目標，并負責監(jiān)督實施。教師結合課改發(fā)展需要，對自己的教育行為的進行思考、分析，根據自己制定專業(yè)發(fā)展計劃、個人教研學習計劃以及學校的校本培訓計劃內容，自覺學習并對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。當遇到學生對教師的反映時，組長或班主任首先應與班內的干部和學習好的同學了解多些情況，同時與該任課教師和備課組長溝通，客觀地思考該問題產生的可能原因，共同把問題消滅在萌發(fā)的階段中。同科組的教研組長和教師在時間許可情況下應參與聽評課。以診斷學校教學現狀，促進課堂教學改革為主要目的。除領導、專業(yè)人員外，更強調同行的參與，有條件的還可讓家長、學生參與，以全面了解各種信息。時間利用有效，按時完成教學任務。學習興趣。（3）思維的發(fā)展：課堂上的問題設計、實驗操作、作業(yè)布置等，能激發(fā)學生的思考和想象，具有可操作性，有利于學生的思維發(fā)展，有助于培養(yǎng)觀察力、想象力及反思意識。能組織、指導學生學習學科知識，利用相關的學習資源拓寬學生的知識面，讓學生從中去感悟知識、學習知識，并能掌握知識。發(fā)展性原則：課堂教學評價是教師發(fā)展性評價的重要組成部分。反思文本。四、每學年組織兩次全鄉(xiāng)性的復式觀摩教學，兩次單式公開課（即每學期１次），并組織全鄉(xiāng)教師講課、說課、評課，將說課稿交教導處存檔，對優(yōu)秀說課稿可推薦發(fā)表。二、說課要堅持經?；?。聽課后及時進行評課，坦誠地交換意見，肯定優(yōu)點，指出不足及努力方向。各教研組、備課組內教師要積極開展相互聽課、評課，做到相互學習、相互進步。備課組成員若因事不能參加集體備課，則必須先向組長請假，再到教導處請假。課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書，報刊、電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館，布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。教師講課的方式要有“新意”，要在“新”、“奇”上下功夫。堅持定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。在教師業(yè)務學習、校本培訓中，認真承擔教研組或教務處安排的工作，學校將通過對講稿的評比，按學校論文評比進行獎勵。教師外出學習由教務處具體安排，對外出學習的教師，返校后必須書面向教導處匯報學習內容及學習收獲，并利用教研組業(yè)務學習時間，向組內教師匯報學習收獲，外出聽課者，還必須在教研組內利用教研活動機會上匯報課。已達到取人之長補己之短的目的。特制定教學研究制度如下：學校每學期制定好教學研究計劃，計劃應以課改理念為指導，緊抓教育改革的脈膊，體現時代精神，突出我校特色，并向全體教師傳達，同時，各學科各年級根據學校的教學研究總計劃制定出切實可行的學科教學研究計劃，計劃應體現新（內容新、形式新）、實（講實際、重實效）、準（研究問題抓得準）三大特點。十、教師的業(yè)務學習，要結合學科特點，選擇有關的學習材料，每學期要完成一篇業(yè)務學習心得。三、每位教師按照學校要求在學校的微信群內交流自己的學習心得體會，在校內網將自己理論學習體會、教學心得、教案設計、課堂實錄、研究成果、課件等上傳發(fā)表，在校內網和微信圈上教師做到相互交流，共同學習、共同成長。備課時，既要備教材，又備學生實際，即備知識能力點，又備德育心理滲透點，即備有效教法，又備學法指導，即備書面練習、作業(yè)，又備實踐材料。認真參加學校各級教研組組織的各項教研活動，準時參加，態(tài)度端正，有事要及時請假，不得無故缺席。以老帶新，以新提老。學習教學經驗，教改經驗、總結工作、討論分析學生的學習態(tài)度、學習方法、學習質量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。即人人學校上公開課，教研組長帶頭上匯報課，骨干教師上觀摩課。發(fā)動全校師生從本校、本職工作出發(fā)，學習教育理論，注重聯系實際，加強對實踐成果的經驗總結。建立起以校長室、教導處、教研組、教師組成的三級教研網絡。積極主動地爭取專業(yè)人員的支持和指導。充分利用互聯網和校園網，為教師學習、收集理論資料提供條件。教師進行自我對話，思考、省視、分析自己的教育教學行為。引導教師形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式,努力把學校建設成為學習化組織。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，鼓勵創(chuàng)新，鼓勵教師大膽批評，各抒已見。各教研組成員均要按要求積極參加教研活動。2012第二篇：校本教研制度孟津縣第三實驗小學校本教研制度為全面深化教育改革，全面履行職責、更好地完成教育教學任務，加強和改進教師的教研工作能力，結合我校實際特制訂我校 “校本教研制度”。根據國家和上級有關方針政策制定本校長期和近期教研工作目標，并負責監(jiān)督實施。負責全校的教研流程管理工作，加強對學校教師的教研的指導和管理，組織縣、市、省級課題的論證、申報工作，選編學校的教科研論文集。組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，討論并確定分年級教學要求，制定學期教學計劃。每周至少集體備課一次。學期結束做好工作總結，并定期向學校行政領導和教師匯報工作。認真完成教研組交給自己的集體備課任務，在教研組討論時要認真準備，積極發(fā)言。一、要正確認識繼續(xù)教育的重要性，加強現代教育理論的學習與研究，不斷更新教育理念。五、學校教導處應對全學期的業(yè)務學習制訂計劃，確定主要內容、步驟、方式。十三、開展學習活動，激發(fā)學習興趣，提高學習成效學校每學年舉行一次學習教育理論心得體會交流活動；每學期開展“讀一本教育理論書”活動，收集一個專題的研究動態(tài)，撰寫一篇《教改專題》論文的活動。各教研組要在學科組長的帶領下，搞好每周一次的集體交流備課和每兩周一次的業(yè)務學習，每次活動要有明確的目的。教師業(yè)務學習每周四下午開展一次，由教研組長組織，全體教師參與，一般情況下不得請假，學習時間內不得做與業(yè)務學習無關的其它工作。校本培訓以理論講座、課堂教學觀摩、課堂教學反思、課堂教學評優(yōu)等不同的方式進行。集體備課是教師掌握教學規(guī)律，積累教學經驗，提高業(yè)務水平和文化水平的重要環(huán)節(jié)。全面掌握該課程的教學內容及其結構；明確所教章節(jié)的內容在本學科及該專業(yè)培養(yǎng)中所處的