【正文】 具備校本特色，成為廣大教師青睞的資源網(wǎng)站。充分發(fā)揮校園動(dòng)態(tài)宣傳系統(tǒng)的作用，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好的校園文化氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境，構(gòu)建和諧校園。一、選擇課題 三、過程管理 課題組長要組織教師研討，收集資料，及時(shí)記錄科研工作的進(jìn)展情況以及研究體會(huì)，按月向校科研室匯報(bào)。 （4）情況匯報(bào)。 （7）成果展示。上級(jí)部門撥發(fā)的課題經(jīng)費(fèi)歸學(xué)校統(tǒng)一安排使用。其中，省級(jí)教學(xué)名師12名，每24年遴選培養(yǎng)1名；省級(jí)學(xué)科帶頭人24名，每24年遴選培養(yǎng)12名；省級(jí)教學(xué)能手23名，每2年遴選培養(yǎng)1名左右。鎮(zhèn)級(jí)三類骨干教師分別命名為“關(guān)廟鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)名師”、“關(guān)廟鎮(zhèn)中小學(xué)學(xué)科帶頭人”、“關(guān)廟鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)能手”。按照分級(jí)分類管理、共同培養(yǎng)使用的原則，省、市級(jí)骨干教師的選拔認(rèn)定、培養(yǎng)培訓(xùn)由省市級(jí)教育行政部門會(huì)同省市級(jí)人社部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施，市、鎮(zhèn)級(jí)教育行政部門支持配合；鎮(zhèn)級(jí)骨干教師的選拔認(rèn)定、培養(yǎng)培訓(xùn)由鎮(zhèn)級(jí)教育行政部門會(huì)同鎮(zhèn)級(jí)人社部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施，市級(jí)教育行政部門給予指導(dǎo)。骨干教師是我鎮(zhèn)師資隊(duì)伍中的優(yōu)秀群體和核心力量，高度重視并切實(shí)加強(qiáng)我鎮(zhèn)骨干教師體系建設(shè)，對(duì)于帶動(dòng)我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高具有重大意義。各校要按照年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，積極鼓勵(lì)培養(yǎng)對(duì)象參加骨干教師的培養(yǎng)與研修活動(dòng)。通過鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手的選拔和培養(yǎng)，將為我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育打造一批能夠在教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展骨干帶頭作用的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，推動(dòng)我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍建設(shè)水平的整體提升，促進(jìn)我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。熱愛人民的教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人；熟悉教育法規(guī)，教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)功底扎實(shí)，教學(xué)特色鮮明，教學(xué)方法新穎，教學(xué)效果顯著；具有較強(qiáng)的現(xiàn)代教育技術(shù)能力，能夠熟練地將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中；在專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域能夠發(fā)揮骨干帶頭和示范引領(lǐng)作用，教學(xué)能力和水平在當(dāng)?shù)厥艿綆熒?、同行和社?huì)好評(píng)。各學(xué)校要成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)本轄鎮(zhèn)內(nèi)骨干教師的選拔推薦工作。鎮(zhèn)骨干體系建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織專家對(duì)各學(xué)校推薦的人選進(jìn)行資格審查，并通過組織開展“教學(xué)能手大賽”活動(dòng)等形式進(jìn)行評(píng)選（對(duì)體音美薄弱學(xué)科作適當(dāng)傾斜），評(píng)選結(jié)果按量化積分進(jìn)行排序后提交領(lǐng)導(dǎo)小組審定。(三)鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手在使用周期內(nèi)須履行如下職責(zé)：?？己朔譃槟甓瓤己伺c周期考核兩種方式。，可直接推薦進(jìn)入鎮(zhèn)級(jí)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)序列。特制定此方案。副組長：尚書學(xué)(一)教科研工作先進(jìn)集體評(píng)比條件 領(lǐng)導(dǎo)參評(píng)條件漢濱區(qū)關(guān)廟鎮(zhèn)中心校改變以教師為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，堅(jiān)決摒棄“一言堂”“滿堂灌”“填鴨式”“題海戰(zhàn)”“照本宣科”和靠死記硬背提成績、機(jī)械訓(xùn)練漲分?jǐn)?shù)的教學(xué)方式，探索并實(shí)施“啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式”教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)表達(dá)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。二是教師教育生活方式的轉(zhuǎn)變，這是課堂教學(xué)改革持續(xù)進(jìn)行的保障。四是課堂教學(xué)改革評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，用科學(xué)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。5．推廣一批成果。建立“行政推動(dòng)、政策引導(dǎo)、分工協(xié)作、以校為主”的工作聯(lián)動(dòng)推進(jìn)機(jī)制。以問題為導(dǎo)向，加大課堂教學(xué)改革研討，以構(gòu)建高效課堂為追求，加大課堂教學(xué)改革理論和實(shí)踐研究。（八）及時(shí)總結(jié)，科學(xué)評(píng)價(jià)。各學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，也要建立健全以校長負(fù)責(zé)人為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，校長要親自抓，具體抓，形成上下聯(lián)動(dòng)，各方參與，密切配合的課堂教學(xué)改革推進(jìn)工作機(jī)制，各單位要把領(lǐng)導(dǎo)小組及相關(guān)制度及時(shí)上報(bào)到鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。中心校將建立校本研修、課堂教學(xué)改革基地校、先進(jìn)校、示范校創(chuàng)建和先進(jìn)個(gè)人評(píng)選制度，定期命名并表彰一批課堂教學(xué)改革先進(jìn)集體和個(gè)人，各單位也要對(duì)本地課堂教學(xué)改革的先進(jìn)單位和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并在評(píng)優(yōu)選先，職務(wù)職稱晉升等方面給予傾斜。中心校將課堂教學(xué)改革和校本研修作為重點(diǎn)工作來抓，將推進(jìn)課堂教學(xué)改革納入義務(wù)教育均衡發(fā)展、創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)、素質(zhì)教育“316”評(píng)估、學(xué)校和教師目標(biāo)責(zé)任考核的重要內(nèi)容，各校要通過行政推動(dòng)、檢查評(píng)估、目標(biāo)考核等方式，推動(dòng)課堂教學(xué)改革扎實(shí)有效健康發(fā)展。中心校成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組。（七）落實(shí)常規(guī)，注重實(shí)效。本著先易后難、探索經(jīng)驗(yàn)、循序漸進(jìn)的原則，因地因校制宜，提倡不拘一格，不搞“一刀切”“一哄而上”和“一哄而下”，積極探索適合本地本校和學(xué)科、教師實(shí)際的課堂教學(xué)模式。各校要在廣泛聽取校長、教研人員和教師意見的基礎(chǔ)上，合理借鑒和吸收外地外校經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真調(diào)研、科學(xué)論證、統(tǒng)籌規(guī)劃，制定出切合本地實(shí)際的課堂教學(xué)改革方案和計(jì)劃，科學(xué)實(shí)施，防止盲目跟進(jìn)，杜絕形式主義和瞎折騰。一是教師隊(duì)伍的整體提升，促使全體教師在課堂教學(xué)改革中專業(yè)素養(yǎng)的提升。二是基于課堂教學(xué)改革的課題研究模式的構(gòu)建，堅(jiān)持課題從課堂教學(xué)改革的實(shí)際問題出發(fā)，研究課程、研究課堂、研究環(huán)節(jié)、研究學(xué)生、研究方法、研究學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。1．實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變。著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。(二)教科研工作先進(jìn)個(gè)人評(píng)比條件學(xué)校推廣1—2項(xiàng)區(qū)級(jí)以上科研成果且收到實(shí)效。三、評(píng)比條件 (二)認(rèn)定為鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手的教師享有如下待遇：“關(guān)廟鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)能手”榮譽(yù)稱號(hào)，成績優(yōu)異者優(yōu)先推薦參加區(qū)級(jí)教學(xué)能手評(píng)選。原則上從認(rèn)定后每5年為一個(gè)使用考核周期，逐步形成堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、公平競爭、優(yōu)勝劣汰、滾動(dòng)發(fā)展的良性機(jī)制，不搞終身制。積極參與校本研修和各級(jí)各類教學(xué)研討、教師培訓(xùn)和對(duì)外交流活動(dòng)，承擔(dān)教學(xué)示范、觀摩和專題輔導(dǎo)等任務(wù)。根據(jù)“鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手選拔條件”，學(xué)校需進(jìn)行民主測評(píng)，廣泛征求學(xué)生和同行專家意見，通過開展校級(jí)賽教評(píng)選活動(dòng)確定推薦人選，并公示5個(gè)工作日，廣泛接受社會(huì)監(jiān)督，無異議后按分配名額等額上報(bào)中心校。鎮(zhèn)上成立關(guān)廟鎮(zhèn)中小學(xué)教師隊(duì)伍骨干體系建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由中心校人員組成。學(xué)歷符合《教師法》相關(guān)規(guī)定，具備相應(yīng)學(xué)段的教師資格；年齡女性40周歲、男性45周歲以下，身心健康；教齡3年以上，具有初級(jí)及以上教師職務(wù)資格；近3年年度考核結(jié)果均為合格以上等次；近三年接受教師繼續(xù)教育培訓(xùn)年均不少于50學(xué)時(shí)，并取得培訓(xùn)合格證書。一、總體要求(一)鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手是指在我鎮(zhèn)的基礎(chǔ)教育教學(xué)工作中，具有良好的思想政治素質(zhì)、優(yōu)良的職業(yè)道德素養(yǎng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)效果明顯，并在全鎮(zhèn)課堂教學(xué)改革中有一定影響力的優(yōu)秀骨干教師。(三)經(jīng)費(fèi)保障。各級(jí)各類骨干教師均實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，每五年重新考核認(rèn)定一次，不搞終身制。骨干體系建設(shè)的適用范圍為全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)的在職一線教師，教研組長、教導(dǎo)主任。其中，鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)名師5名，每兩年遴選培養(yǎng)2名；鎮(zhèn)級(jí)學(xué)科帶頭人5名，每兩年遴選培養(yǎng)2名；鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手20名，每年遴選培養(yǎng)4名左右。%的比例，建立一支6人左右的省級(jí)骨干教師隊(duì)伍。六、教育科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理校教導(dǎo)處劃出一定經(jīng)費(fèi)作為立項(xiàng)課題研究用。 (6)自學(xué)。 （3）專題咨詢。校級(jí)以上課題由上級(jí)教科部門給出鑒定。3在區(qū)教育局的支持下繼續(xù)加大投入力度。學(xué)校信息中心要定期進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)，升級(jí)殺毒軟件，同時(shí)加強(qiáng)教師校園網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。四、主要工作完善學(xué)校電子管理系統(tǒng)，建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上校務(wù)公開。目前推進(jìn)教育信息化存在的主要問題：二、指導(dǎo)思想以“深化生存教育課程促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程的實(shí)踐研究”為目標(biāo)，根據(jù)安康市教育現(xiàn)代化指標(biāo)要求，把信息技術(shù)融入到學(xué)校教學(xué)環(huán)境的生態(tài)系統(tǒng)中去，提高教學(xué)、管理效益，促進(jìn)教育管理、教學(xué)的現(xiàn)代化。完全達(dá)標(biāo)篇次、字?jǐn)?shù)不足，質(zhì)量一般篇次、字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足，質(zhì)量差讀書學(xué)習(xí)筆記、摘記3業(yè)務(wù)研修：，不無故缺席、遲到，并能按要求準(zhǔn)時(shí)出席，做好筆記，正常參加偶爾遲到或不及時(shí)無故缺席或不正常參加活動(dòng)活動(dòng)簽到、內(nèi)容過程記錄等4業(yè)務(wù)研修：、主題征文評(píng)比活動(dòng)，積極完成學(xué)校的論文參賽任務(wù)。一是要利用樓道、走廊、櫥窗、校報(bào)等平臺(tái)，加大高效課堂的宣傳，讓高效課堂的理念根治在師生心中。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)采取“三度三量”的評(píng)價(jià)策略（看自主的程度、合作的效度、探究的深度；看學(xué)生的思維量、信息量、訓(xùn)練量），對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)采取“五看”的評(píng)價(jià)策略（看課中是否堅(jiān)持“學(xué)生中心”、是否關(guān)注學(xué)習(xí)過程、是否體現(xiàn)三維目標(biāo)、是否進(jìn)行當(dāng)堂檢測、是否注重過程性評(píng)價(jià)）。各校要針對(duì)目前自身常態(tài)教學(xué)中存在的一弊端，把握高效課堂這一核心，采取有力的改進(jìn)措施，積極探索課堂、高效課堂模式的構(gòu)建，科學(xué)合理借鑒名校的經(jīng)驗(yàn)，因地制宜，穩(wěn)妥推進(jìn)。1．提煉升華經(jīng)驗(yàn)。試點(diǎn)學(xué)校應(yīng)有學(xué)校和學(xué)科的階段性成果報(bào)告。各試點(diǎn)學(xué)校享有培訓(xùn)、外出參觀考察及經(jīng)費(fèi)投入的優(yōu)先權(quán)。成員：尚書學(xué) 周升海 張煥娥 李輝成 寇清憲構(gòu)建高效課堂教學(xué)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，各中小學(xué)也必須相應(yīng)成立以校長為組長的構(gòu)建高效課堂教學(xué)活動(dòng)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組和與教研組或備課組為單位的行動(dòng)小組。以高效課堂教學(xué)環(huán)境為依托，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，著力使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，努力使課堂達(dá)到“輕負(fù)、優(yōu)質(zhì)、高效”。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來，我鎮(zhèn)廣大教師的教學(xué)理念，教學(xué)行為有了根本性的變化，課堂教學(xué)面貌明顯改觀，為了深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神,全面提高全鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，徹底轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作的能力,提高課堂教學(xué)的效率。每學(xué)期舉行一次教育改革熱點(diǎn)的專題研討活動(dòng)； 十、教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，選擇有關(guān)的學(xué)習(xí)材料，每學(xué)期要完成一篇業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得。一、要正確認(rèn)識(shí)繼續(xù)教育的重要性,加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念。建立健全以學(xué)校投入為主、個(gè)人出資相結(jié)合等多渠道籌措教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的機(jī)制。完善培訓(xùn)檔案制度，加強(qiáng)培訓(xùn)檔案建設(shè)。將教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師年度考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、骨干教師選拔、評(píng)優(yōu)評(píng)模等的依據(jù)。通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對(duì)全鎮(zhèn)所有班主任進(jìn)行每五年不少于30學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，不斷提高班主任隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。5．新技能以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評(píng)價(jià)及課題研究等基本技能；提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。2．新理念樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。堅(jiān)持以校為本，強(qiáng)化校本研修，鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“提質(zhì)減負(fù)、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學(xué)質(zhì)量的原則。漢濱區(qū)關(guān)廟鎮(zhèn)中心校二0一四年三月十日關(guān)廟鎮(zhèn)中心校教師培訓(xùn)中長期規(guī)劃方案教育大計(jì)，教師為本。要求教師每學(xué)期看一本教育理論書籍，作一本讀書筆記，寫一篇讀書心得，在學(xué)校不同類型、不同范圍的教研活動(dòng)中作一次主講。組織、鼓勵(lì)、支持教師參加縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)乃至國家級(jí)的有關(guān)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，為教師的專業(yè)素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)造條件。繼續(xù)開展學(xué)術(shù)沙龍、課改論壇等活動(dòng)。通過實(shí)踐檢驗(yàn)他人教案，并及時(shí)以隨筆、反思、點(diǎn)評(píng)等方式加以評(píng)價(jià)與分析。在具體方法上，主要開展個(gè)案研討。三、主要工作通過宣傳學(xué)習(xí)，使廣大廣教師充分認(rèn)識(shí)校本研修及其重要意義，轉(zhuǎn)變教師的角色意識(shí)，克服畏難心理，全身心投入到校本研修中來。結(jié)合課題研究情況，定期組織教科研學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，保證教科研工作深入扎實(shí)的開展。為此，我校將進(jìn)一步建立健全教科研有關(guān)組織機(jī)構(gòu)及教科研研究體系，依靠各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家，加強(qiáng)與有關(guān)科研力量的聯(lián)系，大力推進(jìn)校本研修工作，發(fā)揮在教科研領(lǐng)域中的引領(lǐng)作用。組 長：李延靜唐再德副組長：尚書學(xué)成 員：周升海 汪富東 陳 波 張煥娥 陳宗花 李忠俠 馬義兵 張前森 劉 波同時(shí)成立業(yè)務(wù)指導(dǎo)組，具體負(fù)責(zé)安排全鎮(zhèn)教科研工作