【正文】 要借助各種宣傳媒介、宣傳形式，大力宣傳實(shí)施課堂教學(xué)改革的意義和作用，宣傳課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，宣傳課堂教學(xué)改革的先進(jìn)理念、思想、方法和本地課堂教學(xué)改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)人物，營(yíng)造課堂教學(xué)改革的良好氛圍。中心校將建立校本研修、課堂教學(xué)改革基地校、先進(jìn)校、示范校創(chuàng)建和先進(jìn)個(gè)人評(píng)選制度，定期命名并表彰一批課堂教學(xué)改革先進(jìn)集體和個(gè)人，各單位也要對(duì)本地課堂教學(xué)改革的先進(jìn)單位和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并在評(píng)優(yōu)選先，職務(wù)職稱晉升等方面給予傾斜。中心校將課堂教學(xué)改革和校本研修作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，將推進(jìn)課堂教學(xué)改革納入義務(wù)教育均衡發(fā)展、創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)、素質(zhì)教育“316”評(píng)估、學(xué)校和教師目標(biāo)責(zé)任考核的重要內(nèi)容，各校要通過(guò)行政推動(dòng)、檢查評(píng)估、目標(biāo)考核等方式，推動(dòng)課堂教學(xué)改革扎實(shí)有效健康發(fā)展。廣大教師要充分認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)改革的重要性，增強(qiáng)工作責(zé)任感，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)方法。各學(xué)校要根據(jù)中心校要求，結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真研究本學(xué)校課堂教學(xué)改革推進(jìn)計(jì)劃和實(shí)施方案，要求目標(biāo)任務(wù)明確，措施具體可行，提供課堂教學(xué)改革必要的保障條件，保證課堂教學(xué)改革順利進(jìn)行。各學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，也要建立健全以校長(zhǎng)負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)要親自抓，具體抓，形成上下聯(lián)動(dòng)，各方參與，密切配合的課堂教學(xué)改革推進(jìn)工作機(jī)制，各單位要把領(lǐng)導(dǎo)小組及相關(guān)制度及時(shí)上報(bào)到鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。中心校成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組。四、保障措施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。建立長(zhǎng)效評(píng)價(jià)導(dǎo)向機(jī)制，積極探索課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。（八）及時(shí)總結(jié)，科學(xué)評(píng)價(jià)。（七）落實(shí)常規(guī)，注重實(shí)效。教師是課堂教學(xué)改革的實(shí)施者，教師的素質(zhì)直接決定著課堂教學(xué)改革的成敗。建立基于課堂教學(xué)改革為主題的校本研修專題。以問(wèn)題為導(dǎo)向，加大課堂教學(xué)改革研討，以構(gòu)建高效課堂為追求，加大課堂教學(xué)改革理論和實(shí)踐研究。本著先易后難、探索經(jīng)驗(yàn)、循序漸進(jìn)的原則，因地因校制宜，提倡不拘一格，不搞“一刀切”“一哄而上”和“一哄而下”，積極探索適合本地本校和學(xué)科、教師實(shí)際的課堂教學(xué)模式。（四）因地制宜，試點(diǎn)先行。調(diào)動(dòng)教研、學(xué)校、教師實(shí)施課堂教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性，形成“全員思教改、抓教改、施教改、促教改”的合力。建立“行政推動(dòng)、政策引導(dǎo)、分工協(xié)作、以校為主”的工作聯(lián)動(dòng)推進(jìn)機(jī)制。各校要在廣泛聽(tīng)取校長(zhǎng)、教研人員和教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，合理借鑒和吸收外地外校經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真調(diào)研、科學(xué)論證、統(tǒng)籌規(guī)劃，制定出切合本地實(shí)際的課堂教學(xué)改革方案和計(jì)劃，科學(xué)實(shí)施，防止盲目跟進(jìn)，杜絕形式主義和瞎折騰。主動(dòng)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，組織校長(zhǎng)、骨干教師、教研人員學(xué)習(xí)外地成功課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)名師講學(xué)、培訓(xùn)、交流、示范，拓展教師視野，堅(jiān)定改革信念，引導(dǎo)改革實(shí)踐。三、基本策略（一）理論支持，思想先導(dǎo)。5．推廣一批成果。一是教師隊(duì)伍的整體提升，促使全體教師在課堂教學(xué)改革中專業(yè)素養(yǎng)的提升。三是打造有影響的課改學(xué)校品牌，發(fā)揮典型引領(lǐng)作用。一是打造課堂教學(xué)改革骨干體系，梯次推出全鎮(zhèn)課堂教學(xué)改革基地校、先進(jìn)校、示范校。四是課堂教學(xué)改革評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，用科學(xué)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。二是基于課堂教學(xué)改革的課題研究模式的構(gòu)建，堅(jiān)持課題從課堂教學(xué)改革的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，研究課程、研究課堂、研究環(huán)節(jié)、研究學(xué)生、研究方法、研究學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。2．完善四個(gè)構(gòu)建。四是教研方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)改革的有效性。二是教師教育生活方式的轉(zhuǎn)變，這是課堂教學(xué)改革持續(xù)進(jìn)行的保障。1．實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變。根據(jù)《漢濱區(qū)構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案》的要求，總結(jié)提升已有的高效課堂構(gòu)建的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校師資、生源、裝備條件等實(shí)際情況，遵循教育規(guī)律，著力推進(jìn)高效課堂模式構(gòu)建，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)。改變以教師為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，堅(jiān)決摒棄“一言堂”“滿堂灌”“填鴨式”“題海戰(zhàn)”“照本宣科”和靠死記硬背提成績(jī)、機(jī)械訓(xùn)練漲分?jǐn)?shù)的教學(xué)方式，探索并實(shí)施“啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式”教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)表達(dá)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，踐行素質(zhì)教育主題。一、指導(dǎo)思想以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020)》為指導(dǎo)，以省市區(qū)課堂教學(xué)改革相關(guān)文件為依據(jù)，以校本研修為抓手，以構(gòu)建高效課堂為突破口，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，全面落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)教育內(nèi)涵發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。漢濱區(qū)關(guān)廟鎮(zhèn)中心校(2)、承擔(dān)科研成果轉(zhuǎn)化和推廣工作并取得顯著效果。(4)、學(xué)校教科研工作經(jīng)驗(yàn)材料在區(qū)級(jí)以上行政部門(mén)或業(yè)務(wù)部門(mén)組織的活動(dòng)中交流，或在市級(jí)級(jí)以上報(bào)刊上發(fā)表。(1)、所在學(xué)校被評(píng)為教科研工作先進(jìn)集體。領(lǐng)導(dǎo)參評(píng)教科研工作先進(jìn)個(gè)人必須滿足下列條件之一： 領(lǐng)導(dǎo)參評(píng)條件(二)教科研工作先進(jìn)個(gè)人評(píng)比條件學(xué)校推廣1—2項(xiàng)區(qū)級(jí)以上科研成果且收到實(shí)效。教科研工作先進(jìn)集體必須滿足下列條件之一：(一)教科研工作先進(jìn)集體評(píng)比條件三、評(píng)比條件 成 員：周升海 陳波 汪富東 張煥娥領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由尚書(shū)學(xué)兼任辦公室主任，負(fù)責(zé)日常辦公，各學(xué)校也應(yīng)成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研獎(jiǎng)勵(lì)工作。副組長(zhǎng)：尚書(shū)學(xué)特制定此方案。(三)鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手在任期內(nèi)有下列情形之一者，經(jīng)調(diào)查核實(shí)后，取消其榮譽(yù)稱號(hào)和待遇：，不符合條件的；，師德敗壞造成惡劣影響的；，年度和屆滿考核不合格的；，受到黨紀(jì)、政紀(jì)處分或刑事處罰的；；；。、教改實(shí)驗(yàn)和教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)等，應(yīng)適當(dāng)計(jì)算工作量。，可直接推薦進(jìn)入鎮(zhèn)級(jí)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)序列。 (二)認(rèn)定為鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手的教師享有如下待遇：“關(guān)廟鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)能手”榮譽(yù)稱號(hào)，成績(jī)優(yōu)異者優(yōu)先推薦參加區(qū)級(jí)教學(xué)能手評(píng)選?？己私Y(jié)果為合格以上者繼續(xù)連任，由鎮(zhèn)教體局、鎮(zhèn)人社局發(fā)文公布連任名單，并重新頒發(fā)證書(shū)。周期考核主要根據(jù)教學(xué)能手5年內(nèi)的履職情況，由中心校領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制定《鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手量化考核辦法》，組織專家考核組對(duì)其進(jìn)行綜合考核?？己朔譃槟甓瓤己伺c周期考核兩種方式。原則上從認(rèn)定后每5年為一個(gè)使用考核周期，逐步形成堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、公平競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰、滾動(dòng)發(fā)展的良性機(jī)制，不搞終身制。由中心校具體負(fù)責(zé)鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手的選拔與認(rèn)定、培養(yǎng)與使用等業(yè)務(wù)工作。四、管理與考核(一)鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手按以下辦法管理：。積極參與校本研修和各級(jí)各類教學(xué)研討、教師培訓(xùn)和對(duì)外交流活動(dòng)，承擔(dān)教學(xué)示范、觀摩和專題輔導(dǎo)等任務(wù)。積極開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新，成長(zhǎng)為我鎮(zhèn)教學(xué)改革創(chuàng)新的生力軍。(三)鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手在使用周期內(nèi)須履行如下職責(zé)：。使用周期內(nèi)，安排教學(xué)能手在市、鎮(zhèn)級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或教研機(jī)構(gòu)參加不少于3日的集中培訓(xùn)；5年內(nèi)參加鎮(zhèn)級(jí)以上規(guī)格的各類專業(yè)培訓(xùn)年均不少于60學(xué)時(shí)。三、培養(yǎng)與使用(一)鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手堅(jiān)持培養(yǎng)與使用相結(jié)合，按照在培養(yǎng)中使用、在使用中培養(yǎng)的原則，每5年為一個(gè)使用周期。鎮(zhèn)骨干體系建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織專家對(duì)各學(xué)校推薦的人選進(jìn)行資格審查，并通過(guò)組織開(kāi)展“教學(xué)能手大賽”活動(dòng)等形式進(jìn)行評(píng)選（對(duì)體音美薄弱學(xué)科作適當(dāng)傾斜），評(píng)選結(jié)果按量化積分進(jìn)行排序后提交領(lǐng)導(dǎo)小組審定。根據(jù)“鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手選拔條件”，學(xué)校需進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，廣泛征求學(xué)生和同行專家意見(jiàn)，通過(guò)開(kāi)展校級(jí)賽教評(píng)選活動(dòng)確定推薦人選，并公示5個(gè)工作日，廣泛接受社會(huì)監(jiān)督，無(wú)異議后按分配名額等額上報(bào)中心校。凡符合條件的在職一線教師，可根據(jù)自己的實(shí)際情況和發(fā)展愿景向所在單位提出自薦申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校研究同意后填寫(xiě)《關(guān)廟鎮(zhèn)中小學(xué)鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手培養(yǎng)對(duì)象申報(bào)表》并提供相關(guān)證明材料。由鎮(zhèn)中心校下發(fā)《關(guān)廟鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)能手選拔與管理辦法》及年度選拔推薦實(shí)施方案，由中心校負(fù)責(zé)在本鎮(zhèn)內(nèi)所有教師中公布。各學(xué)校要成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)本轄鎮(zhèn)內(nèi)骨干教師的選拔推薦工作。鎮(zhèn)上成立關(guān)廟鎮(zhèn)中小學(xué)教師隊(duì)伍骨干體系建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由中心校人員組成。掌握教育教學(xué)研究方法，積極開(kāi)展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐；近三年主持或參與1項(xiàng)鎮(zhèn)級(jí)及以上級(jí)別的教育教學(xué)研究課題或教改項(xiàng)目；公開(kāi)發(fā)表1篇學(xué)科專業(yè)論文，或撰寫(xiě)的教改論文、研究報(bào)告在鎮(zhèn)級(jí)及以上級(jí)別獲獎(jiǎng)或交流；或獲得1項(xiàng)鎮(zhèn)級(jí)及以上教育行政部門(mén)基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果獎(jiǎng)；或在教育思想、課程改革、教學(xué)方面等方面取得創(chuàng)造性成果，校本教研成效顯著，獲得鎮(zhèn)級(jí)教育部門(mén)和同行專家的肯定性評(píng)價(jià)，教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)得到鎮(zhèn)級(jí)教育主管部門(mén)推廣。任教以來(lái)堅(jiān)持在教育教學(xué)一線工作，近3年年均完成教學(xué)工作量320學(xué)時(shí)以上；能夠獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱，對(duì)所任學(xué)科的教材體系有全面系統(tǒng)的研究；能出色完成本學(xué)科教學(xué)工作，教學(xué)效果好，學(xué)生和教師評(píng)議優(yōu)秀率均達(dá)90%以上；能勝任班主任和輔導(dǎo)員工作，教育效果好；近3年承擔(dān)過(guò)鎮(zhèn)級(jí)及以上公開(kāi)課或示范課，并在鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比或教學(xué)基本功競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)，或在市級(jí)及以上級(jí)別同類競(jìng)賽中獲得二等獎(jiǎng)；參與校本研修工作，承擔(dān)過(guò)中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，并受到學(xué)員的好評(píng)。熱愛(ài)人民的教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，教書(shū)育人；熟悉教育法規(guī)，教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)功底扎實(shí)，教學(xué)特色鮮明，教學(xué)方法新穎，教學(xué)效果顯著；具有較強(qiáng)的現(xiàn)代教育技術(shù)能力，能夠熟練地將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中；在專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域能夠發(fā)揮骨干帶頭和示范引領(lǐng)作用，教學(xué)能力和水平在當(dāng)?shù)厥艿綆熒?、同行和社?huì)好評(píng)。學(xué)歷符合《教師法》相關(guān)規(guī)定，具備相應(yīng)學(xué)段的教師資格；年齡女性40周歲、男性45周歲以下，身心健康；教齡3年以上，具有初級(jí)及以上教師職務(wù)資格；近3年年度考核結(jié)果均為合格以上等次；近三年接受教師繼續(xù)教育培訓(xùn)年均不少于50學(xué)時(shí)，并取得培訓(xùn)合格證書(shū)。，每年遴選一次，每次選拔培養(yǎng)5名左右，共選拔培養(yǎng)30名左右。具有教師資格的單位領(lǐng)導(dǎo)，每年兼課須達(dá)到本學(xué)科專任教師課時(shí)量的50%。通過(guò)鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手的選拔和培養(yǎng)，將為我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育打造一批能夠在教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展骨干帶頭作用的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，推動(dòng)我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍建設(shè)水平的整體提升，促進(jìn)我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。一、總體要求(一)鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手是指在我鎮(zhèn)的基礎(chǔ)教育教學(xué)工作中，具有良好的思想政治素質(zhì)、優(yōu)良的職業(yè)道德素養(yǎng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)效果明顯，并在全鎮(zhèn)課堂教學(xué)改革中有一定影響力的優(yōu)秀骨干教師。要加大優(yōu)秀骨干教師的評(píng)優(yōu)表彰和績(jī)效考核獎(jiǎng)勵(lì)力度，特別要大力表彰獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育做出突出貢獻(xiàn)的骨干教師，在全社會(huì)進(jìn)一步形成尊師重教的良好風(fēng)尚。中心校建立健全骨干體系建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和聯(lián)席會(huì)議制度，完善骨干體系建設(shè)的督促檢查、考核獎(jiǎng)懲和問(wèn)責(zé)機(jī)制，把建設(shè)成效納入對(duì)校長(zhǎng)的年度考核。各校要按照年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，積極鼓勵(lì)培養(yǎng)對(duì)象參加骨干教師的培養(yǎng)與研修活動(dòng)。(三)經(jīng)費(fèi)保障。中心校要成立以中心校校長(zhǎng)、總支書(shū)記任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，各學(xué)校也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，落實(shí)責(zé)任，周密部署，精心組織好學(xué)校的骨干體系建設(shè)計(jì)劃。(二)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。骨干教師是我鎮(zhèn)師資隊(duì)伍中的優(yōu)秀群體和核心力量，高度重視并切實(shí)加強(qiáng)我鎮(zhèn)骨干教師體系建設(shè)，對(duì)于帶動(dòng)我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高具有重大意義。各級(jí)各類骨干教師均實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，每五年重新考核認(rèn)定一次，不搞終身制。 (五)遞進(jìn)規(guī)則。 (四)實(shí)施方案。按照分級(jí)分類管理、共同培養(yǎng)使用的原則，省、市級(jí)骨干教師的選拔認(rèn)定、培養(yǎng)培訓(xùn)由省市級(jí)教育行政部門(mén)會(huì)同省市級(jí)人社部門(mén)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，市、鎮(zhèn)級(jí)教育行政部門(mén)支持配合；鎮(zhèn)級(jí)骨干教師的選拔認(rèn)定、培養(yǎng)培訓(xùn)由鎮(zhèn)級(jí)教育行政部門(mén)會(huì)同鎮(zhèn)級(jí)人社部門(mén)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，市級(jí)教育行政部門(mén)給予指導(dǎo)。骨干體系建設(shè)的適用范圍為全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)的在職一線教師，教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任。其中，教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人的選拔認(rèn)定每?jī)赡杲M織一次，教學(xué)能手的選拔認(rèn)定按年度組織推進(jìn)。三、實(shí)施辦法(一)實(shí)施時(shí)間。鎮(zhèn)級(jí)三類骨干教師分別命名為“關(guān)廟鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)名師”、“