【正文】 五年內(nèi)，按規(guī)定參加培訓(xùn)、完成培訓(xùn)學(xué)時(shí)并考試考核合格的，填報(bào)登記冊(cè)，報(bào)上級(jí)部門辦理繼續(xù)教育合格證。五、完善繼續(xù)教育管理制度建立和完善教師繼續(xù)教育管理制度。3．班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃。通過(guò)培訓(xùn)，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。通過(guò)開(kāi)展多種形式的師德教育，使廣大中小學(xué)教師愛(ài)崗敬業(yè)，做到以生為本、關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、平等公正地對(duì)待學(xué)生；關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)；為人師表，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。堅(jiān)持全員培訓(xùn)和骨干研修相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合，脫產(chǎn)研修和校本研修相結(jié)合，非學(xué)歷培訓(xùn)和學(xué)歷提升相結(jié)合的原則。 2016年日常教科研專題活動(dòng)、部分課題的結(jié)題、課題研究工作交流、日常教科研專題活動(dòng)、課題的結(jié)題、三年工作總結(jié) 在教師中倡導(dǎo)做個(gè)讀書(shū)人，做個(gè)文化人，讓讀書(shū)成為教師生命的一部分，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)書(shū)本理論知識(shí)。4．積極組織教師參加校外各級(jí)、各類培訓(xùn)和教研活動(dòng)。二是多層次的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。每個(gè)教師可以根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)過(guò)程中有自己的觀點(diǎn)，自己的特色，做好“因班施教”。健全學(xué)校日常教研活動(dòng)制度，在時(shí)間和空間上保證日常教研活動(dòng)正常開(kāi)展，并且做到責(zé)任到人，教研組、備課組均應(yīng)有計(jì)劃、有步驟、有組織地開(kāi)展教研活動(dòng)。二、工作目標(biāo)通過(guò)三年校本研修的規(guī)劃及實(shí)施，力求達(dá)到如下目標(biāo)：通過(guò)努力，在各校全面開(kāi)展校本研修活動(dòng)，形成較完善的校本研修機(jī)制；使廣大教師形成終身教育、終身學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的理念與習(xí)慣，構(gòu)建濃郁的校園文化氛圍，初步形成具有學(xué)校特色的校本研修操作模式，形成具有一定推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)；有效提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，并能涌現(xiàn)出一批先進(jìn)典型；學(xué)校的課題研究工作初見(jiàn)成效，市區(qū)立項(xiàng)課題及校本課題力爭(zhēng)三年內(nèi)結(jié)題，在重點(diǎn)項(xiàng)目上能取得顯著成果。副組長(zhǎng)組織教科研培訓(xùn)，跟蹤指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查教科研過(guò)程，解決實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中的疑難問(wèn)題。面臨課程改革的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，確立教科研的主導(dǎo)地位，發(fā)揮教科研的龍頭作用，對(duì)穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量有效推進(jìn)新課程實(shí)施顯得更為重要。漢濱區(qū)關(guān)廟鎮(zhèn)中心校二0一四年三月十日關(guān)廟鎮(zhèn)中心校教科研工作三年發(fā)展規(guī)劃負(fù)責(zé)推廣宣傳課題成果，將本校教科研經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度，用以指導(dǎo)本校教育教學(xué)工作。進(jìn)行“集體備課，分工鉆研”備課方法的實(shí)踐與探索。 2．組織開(kāi)展多種形式研訓(xùn)教一體化活動(dòng)。每學(xué)年舉行業(yè)務(wù)競(jìng)賽，檢測(cè)、評(píng)估校本研修的成效。 網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)。2014年修訂三年規(guī)劃、校本研修理論學(xué)習(xí)、課程理念學(xué)習(xí)、校本課題的整理與開(kāi)題工作檢查、日常教科研專題活動(dòng)、部分課題的結(jié)題、課題研究工作交流加強(qiáng)教師培訓(xùn)建設(shè)，創(chuàng)新教師培訓(xùn)支持服務(wù)體系，大力推動(dòng)縣、校兩級(jí)培訓(xùn)，全面提升我校教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。積極選派教師參加區(qū)級(jí)及其以上集中培訓(xùn)不得少于240學(xué)時(shí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，深化學(xué)科專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。并重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)。（三）學(xué)歷提高培訓(xùn)在職為主、脫產(chǎn)為輔。加強(qiáng)教師培訓(xùn)項(xiàng)目的過(guò)程評(píng)價(jià)和績(jī)效考評(píng)。（二）加大投入、建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。漢濱區(qū)關(guān)廟鎮(zhèn)中心校 二0一四年三月十日　　為適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，培養(yǎng)新世紀(jì)所需人才，教師必須不斷更新教育理念和專業(yè)理論知識(shí)，不斷充實(shí)和完善自我。六、教師必須按學(xué)校規(guī)定的時(shí)間參加集體學(xué)習(xí)，不遲到、不早退、不無(wú)故缺席，因病因事不能參加學(xué)習(xí)的要履行請(qǐng)假手續(xù)。 認(rèn)真貫徹學(xué)生為主體的原則，做到讓學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與。（四）提高教研活動(dòng)的深度、效度。2．健全組織，制定方案。四是各校要收集整理教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以校本教研為平臺(tái)，變問(wèn)題為研究課題。對(duì)工作成績(jī)特別突出的先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)個(gè)人予以表彰。完善實(shí)施方案，實(shí)現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，形成工作長(zhǎng)效機(jī)制。三是改革教學(xué)組織策略，樹(shù)立“為學(xué)而教”。各校要建立健全教研機(jī)構(gòu)、備課組，完善各種制度，制定相關(guān)措施，確保教學(xué)研究在構(gòu)建高效課堂中的保障作用。（3）各學(xué)校教務(wù)處做好實(shí)施計(jì)劃的細(xì)化、落實(shí)、考評(píng)等工作。積極參加研究，成果發(fā)表、交流參加研究，任務(wù)完成及時(shí)完成任務(wù)偶有拖拉教科專題活動(dòng)圖文資料、簽到及會(huì)議記錄等8成果呈現(xiàn)：（與他人合著得分減半）區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)（備注：論文市級(jí)以上獲獎(jiǎng)則此條分值翻倍）通知文件（或獲獎(jiǎng)證書(shū)）復(fù)印件9成果呈現(xiàn)：（課題組成員得分減半）區(qū)級(jí)立項(xiàng)（備注：課題獲市級(jí)及以上立項(xiàng)則教科研考核為滿分，僅限課題負(fù)責(zé)人，課題組成員視貢獻(xiàn)大小酌情加分）通知文件（或立項(xiàng)證書(shū)）復(fù)印件10成果呈現(xiàn)：（課題組成員得分減半）區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)（備注：科研成果市級(jí)及以上獲獎(jiǎng)則教科研考核為滿分，僅限課題負(fù)責(zé)人，課題組成員視貢獻(xiàn)大小酌情加分）通知文件（或獲獎(jiǎng)證書(shū)）復(fù)印件備注：教師個(gè)人教科研考核分五檔，各檔人數(shù)分別各占總?cè)藬?shù)的20%，先按上述考核辦法考核計(jì)算個(gè)人總得分，在此基礎(chǔ)上按照總得分排名將總分換算為學(xué)校績(jī)效考核中相應(yīng)的五檔分值：11112及以下。切實(shí)保障校園網(wǎng)的安全暢通。完成一定數(shù)量較高質(zhì)量的教育教學(xué)課件。加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范信息化管理。 教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，結(jié)合日常教學(xué)工作，選擇適當(dāng)?shù)恼n題。 校教導(dǎo)處管理的課題范圍是校級(jí)課題和以我校名義申報(bào)的各級(jí)各類課題。五、課題組學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)形式 （1）專題學(xué)習(xí)。 （5）經(jīng)驗(yàn)交流。 學(xué)習(xí)紀(jì)律 （1）學(xué)習(xí)期間，所有實(shí)驗(yàn)教師要專心傾聽(tīng)別人發(fā)言，并做好記錄。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，大力實(shí)施骨干帶動(dòng)戰(zhàn)略，初步構(gòu)建起具有關(guān)廟特色的四級(jí)三類骨干教師體系，形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的骨干教師隊(duì)伍和優(yōu)秀教師群體，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才并充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)和輻射作用，為關(guān)廟鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)師資保障。市級(jí)三類骨干教師分別命名為“安康市中小學(xué)教學(xué)名師”、“安康市中小學(xué)學(xué)科帶頭人”、“安康市中小學(xué)教學(xué)能手”。三、實(shí)施辦法(一)實(shí)施時(shí)間。 (四)實(shí)施方案。(二)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。中心校建立健全骨干體系建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和聯(lián)席會(huì)議制度，完善骨干體系建設(shè)的督促檢查、考核獎(jiǎng)懲和問(wèn)責(zé)機(jī)制，把建設(shè)成效納入對(duì)校長(zhǎng)的年度考核。具有教師資格的單位領(lǐng)導(dǎo)，每年兼課須達(dá)到本學(xué)科專任教師課時(shí)量的50%。任教以來(lái)堅(jiān)持在教育教學(xué)一線工作，近3年年均完成教學(xué)工作量320學(xué)時(shí)以上；能夠獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱，對(duì)所任學(xué)科的教材體系有全面系統(tǒng)的研究；能出色完成本學(xué)科教學(xué)工作，教學(xué)效果好，學(xué)生和教師評(píng)議優(yōu)秀率均達(dá)90%以上；能勝任班主任和輔導(dǎo)員工作，教育效果好；近3年承擔(dān)過(guò)鎮(zhèn)級(jí)及以上公開(kāi)課或示范課，并在鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比或教學(xué)基本功競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)，或在市級(jí)及以上級(jí)別同類競(jìng)賽中獲得二等獎(jiǎng)；參與校本研修工作，承擔(dān)過(guò)中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，并受到學(xué)員的好評(píng)。由鎮(zhèn)中心校下發(fā)《關(guān)廟鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)能手選拔與管理辦法》及年度選拔推薦實(shí)施方案，由中心校負(fù)責(zé)在本鎮(zhèn)內(nèi)所有教師中公布。三、培養(yǎng)與使用(一)鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手堅(jiān)持培養(yǎng)與使用相結(jié)合，按照在培養(yǎng)中使用、在使用中培養(yǎng)的原則，每5年為一個(gè)使用周期。四、管理與考核(一)鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手按以下辦法管理：。周期考核主要根據(jù)教學(xué)能手5年內(nèi)的履職情況，由中心校領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制定《鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手量化考核辦法》，組織專家考核組對(duì)其進(jìn)行綜合考核。、教改實(shí)驗(yàn)和教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)等，應(yīng)適當(dāng)計(jì)算工作量。 成 員：周升海 陳波 汪富東 張煥娥領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由尚書(shū)學(xué)兼任辦公室主任，負(fù)責(zé)日常辦公，各學(xué)校也應(yīng)成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研獎(jiǎng)勵(lì)工作。教科研工作先進(jìn)集體必須滿足下列條件之一：領(lǐng)導(dǎo)參評(píng)教科研工作先進(jìn)個(gè)人必須滿足下列條件之一：(2)、承擔(dān)科研成果轉(zhuǎn)化和推廣工作并取得顯著效果。一、指導(dǎo)思想以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020)》為指導(dǎo)，以省市區(qū)課堂教學(xué)改革相關(guān)文件為依據(jù)，以校本研修為抓手，以構(gòu)建高效課堂為突破口，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，全面落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)教育內(nèi)涵發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)。四是教研方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)改革的有效性。一是打造課堂教學(xué)改革骨干體系，梯次推出全鎮(zhèn)課堂教學(xué)改革基地校、先進(jìn)校、示范校。三、基本策略（一）理論支持，思想先導(dǎo)。調(diào)動(dòng)教研、學(xué)校、教師實(shí)施課堂教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性，形成“全員思教改、抓教改、施教改、促教改”的合力。建立基于課堂教學(xué)改革為主題的校本研修專題。建立長(zhǎng)效評(píng)價(jià)導(dǎo)向機(jī)制，積極探索課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。各學(xué)校要根據(jù)中心校要求，結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真研究本學(xué)校課堂教學(xué)改革推進(jìn)計(jì)劃和實(shí)施方案，要求目標(biāo)任務(wù)明確，措施具體可行，提供課堂教學(xué)改革必要的保障條件，保證課堂教學(xué)改革順利進(jìn)行。要借助各種宣傳媒介、宣傳形式，大力宣傳實(shí)施課堂教學(xué)改革的意義和作用，宣傳課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，宣傳課堂教學(xué)改革的先進(jìn)理念、思想、方法和本地課堂教學(xué)改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)人物，營(yíng)造課堂教學(xué)改革的良好氛圍。廣大教師要充分認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)改革的重要性，增強(qiáng)工作責(zé)任感，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)方法。四、保障措施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教師是課堂教學(xué)改革的實(shí)施者，教師的素質(zhì)直接決定著課堂教學(xué)改革的成敗。（四）因地制宜，試點(diǎn)先行。主動(dòng)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，組織校長(zhǎng)、骨干教師、教研人員學(xué)習(xí)外地成功課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)名師講學(xué)、培訓(xùn)、交流、示范，拓展教師視野，堅(jiān)定改革信念，引導(dǎo)改革實(shí)踐。三是打造有影響的課改學(xué)校品牌，發(fā)揮典型引領(lǐng)作用。2．完善四個(gè)構(gòu)建。根據(jù)《漢濱區(qū)構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案》的要求，總結(jié)提升已有的高效課堂構(gòu)建的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校師資、生源、裝備條件等實(shí)際情況，遵循教育規(guī)律，著力推進(jìn)高效課堂模式構(gòu)建，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，踐行素質(zhì)教育主題。(4)、學(xué)校教科研工作經(jīng)驗(yàn)材料在區(qū)級(jí)以上行政部門或業(yè)務(wù)部門組織的活動(dòng)中交流，或在市級(jí)級(jí)以上報(bào)刊上發(fā)表。(1)、所在學(xué)校被評(píng)為教科研工作先進(jìn)集體。(三)鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手在任期內(nèi)有下列情形之一者，經(jīng)調(diào)查核實(shí)后，取消其榮譽(yù)稱號(hào)和待遇：，不符合條件的；，師德敗壞造成惡劣影響的；，年度和屆滿考核不合格的；，受到黨紀(jì)、政紀(jì)處分或刑事處罰的；；；。考核結(jié)果為合格以上者繼續(xù)連任，由鎮(zhèn)教體局、鎮(zhèn)人社局發(fā)文公布連任名單，并重新頒發(fā)證書(shū)。由中心校具體負(fù)責(zé)鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手的選拔與認(rèn)定、培養(yǎng)與使用等業(yè)務(wù)工作。積極開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新，成長(zhǎng)為我鎮(zhèn)教學(xué)改革創(chuàng)新的生力軍。使用周期內(nèi)，安排教學(xué)能手在市、鎮(zhèn)級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或教研機(jī)構(gòu)參加不少于3日的集中培訓(xùn)；5年內(nèi)參加鎮(zhèn)級(jí)以上規(guī)格的各類專業(yè)培訓(xùn)年均不少于60學(xué)時(shí)。凡符合條件的在職一線教師，可根據(jù)自己的實(shí)際情況和發(fā)展愿景向所在單位提出自薦申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校研究同意后填寫《關(guān)廟鎮(zhèn)中小學(xué)鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手培養(yǎng)對(duì)象申報(bào)表》并提供相關(guān)證明材料。掌握教育教學(xué)研究方法，積極開(kāi)展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐；近三年主持或參與1項(xiàng)鎮(zhèn)級(jí)及以上級(jí)別的教育教學(xué)研究課題或教改項(xiàng)目；公開(kāi)發(fā)表1篇學(xué)科專業(yè)論文，或撰寫的教改論文、研究報(bào)告在鎮(zhèn)級(jí)及以上級(jí)別獲獎(jiǎng)或交流；或獲得1項(xiàng)鎮(zhèn)級(jí)及以上教育行政部門基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果獎(jiǎng)；或在教育思想、課程改革、教學(xué)方面等方面取得創(chuàng)造性成果，校本教研成效顯著，獲得鎮(zhèn)級(jí)教育部門和同行專家的肯定性評(píng)價(jià)，教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)得到鎮(zhèn)級(jí)教育主管部門推廣。，每年遴選一次，每次選拔培養(yǎng)5名左右，共選拔培養(yǎng)30名左右。要加大優(yōu)秀骨干教師的評(píng)優(yōu)表彰和績(jī)效考核獎(jiǎng)勵(lì)力度，特別要大力表彰獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育做出突出貢獻(xiàn)的骨干教師，在全社會(huì)進(jìn)一步形成尊師重教的良好風(fēng)尚。中心校要成立以中心校校長(zhǎng)、總支書(shū)記任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，各學(xué)校也要成立相應(yīng)的領(lǐng)