蘇教語文二年級下晚上的太陽教案(存儲版)
【正文】 ，直到現(xiàn)在，人們說話的時候些文章的時候還經(jīng)常運用成語。）看來小朋友讀書很認真，都是出色的導(dǎo)演，下面請意味小朋友讀8兩節(jié)，由五位扮演動物的小朋友表演?，F(xiàn)在，咱們接著往下讀。我看你多大膽子。師問：為什么不用“跑”呢？我們再來請教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？（學(xué)生查字典）（4）、學(xué)生回答：逃跑、亂跑（5）、那么在這里是亂跑還是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎來了，狐貍緊張不緊張（緊張）大家再讀一讀，看誰能大家感到緊張。根據(jù)回答出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。難點：理解“狐假虎威”的意思是難點。第二自然段對人物神情的描寫也非常精彩。大多數(shù)孩子親自去做了這個實驗。7．爸爸和醒來的媽媽又會對愛迪生說些什么呢？讓我們一起來觀察一下課文上的圖，看看他們的表情，想象一下他們在對愛迪生說什么？結(jié)合學(xué)習“媽媽醒來了，蒼白的臉上露出了自豪的笑容。（1）理解“猶豫”，誰猶豫了？為什么猶豫？（2）爸爸是怎樣做的？找找他的動作。指導(dǎo)寫字。三、寫字指導(dǎo)出示生字：請急性炎秒擋易需荷筒學(xué)生自主觀察，交流(1)炎熱的炎，由兩個火組成。默讀全文，質(zhì)疑。爸爸請來的醫(yī)生說：她得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。指名朗讀課文，相機指導(dǎo)。一、導(dǎo)入新課小朋友，今天我們學(xué)習《晚上的太陽》。學(xué)情分析：課文所展示的情景與學(xué)生的現(xiàn)實生活有較大的距離，但通過教師抓住文中的多處留白或想象或表演或補白，使學(xué)生聯(lián)系生活的已知，進行充分的想象和個性的表達，激發(fā)學(xué)生獨特的體驗。找一找愛迪生發(fā)明電燈的故事，讀一讀。（六）第五自然段引讀：正是有了這份遠大的理想，后來，愛迪生——。（3）面對著正痛苦呻吟的媽媽，愛迪生心里急嗎？從哪里看出來？你知道此時此刻，愛迪生著急的是什么？（4）指導(dǎo)學(xué)生讀好這部分內(nèi)容。但在100多年前，由于醫(yī)療條件的限制，很多人因沒有得到及時的醫(yī)治而死亡，所以當時的情況是非常危險的?！窘虒W(xué)資源】配套光盤上的FLASH、習字冊、新補充讀本《十五歲的設(shè)計師》 【教學(xué)過程】一、揭示課題出示名言：天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。學(xué)習愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋找解決問題的方法。教師介紹“急性闌尾炎”：急性闌尾炎在現(xiàn)在看來是比較常見的，只要及時醫(yī)治一般問題不大。爸爸一邊搓著手，一邊自言自語地說道：“______________”根據(jù)學(xué)生的回答適時理解“無可奈何”。（聯(lián)系媽媽的臉上露出了自豪的笑容）看到媽媽轉(zhuǎn)危為安，愛迪生的心中也樂開了花，他拉著媽媽的手——（出示）（1）大家注意到?jīng)]有，愛迪生的話里有兩個太陽呢？有什么不同？（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話（一本正經(jīng)）（3）愛迪生為什么會有這樣的想法呢？（4）讓我們再一齊讀一讀他的錚錚誓言吧！讀好這段話。五、作業(yè)新補充讀本《十五歲的設(shè)計師》，了解貝爾的故事。本文內(nèi)容生動易懂,敘事層次清楚,有利于學(xué)生默讀、復(fù)述故事。第一課時教學(xué)目標：初讀課文，理解課文內(nèi)容。各自輕讀課文，要求讀的正確、流利。猶豫 手術(shù) 痛苦 發(fā)明 無可奈何焦急 呻吟 自豪 智慧 一本正經(jīng)二、精讀訓(xùn)練讀第一自然段，說說主要內(nèi)容比較：爸爸請來的醫(yī)生說，媽媽得得是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。師讀最后自然段問：你們想了解愛迪生發(fā)明電燈的故事嗎?可后找找愛迪生發(fā)明電燈的故事來讀一讀。、當眾講故事。當?shù)牡谝稽c由上向右下點，第二點是撇點，向左下撇。媽媽痛苦地呻吟著，爸爸無可奈何地搓著手，愛迪生站在一旁焦急地看著媽媽。醫(yī)生是怎樣贊揚愛迪生的？讀了醫(yī)生的話，你體會到了什么？我們也學(xué)著醫(yī)生的語氣來夸一夸愛迪生，好嗎？朗讀。我想，課文最吸引孩子的地方應(yīng)是愛迪生想出辦法那段文字了，在教學(xué)第一課時后，我布置了一個作業(yè)：認真讀第二自然段，照著做一個小實驗。第三，課堂教學(xué)體現(xiàn)了體驗性。教學(xué)重難點重點：認讀文中20個生字并朗讀理解韻文是重點。（學(xué)生默讀）仔細讀課文，課文中有一句話就把這個故事的內(nèi)容概括出來了，也就是說，把“狐假虎威”的意思說出來了，誰能找
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