【正文】 我們?cè)谏钪腥绻龅綁娜?，也?yīng)該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們，保證自己的生命安全。（一生朗讀，“狐貍”在前面大搖大擺的走，“老虎”在其后東張西望。（注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子要將自己的表情放進(jìn)去）師范讀，學(xué)生練讀。” 你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說出來。當(dāng)全家聽醫(yī)生說“媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上動(dòng)手術(shù)”，而用油燈照明做手術(shù)很危險(xiǎn)時(shí)，在場(chǎng)的每個(gè)人都顯示出不同的神情：“醫(yī)生猶豫了”、“媽媽痛苦地呻吟著”、“爸爸無可奈何地搓著手”、“愛迪生站在一旁焦急地看著媽媽”、“愛迪生的手心攥出了汗水”?！?．經(jīng)歷了媽媽手術(shù)的過程，愛迪生萌發(fā)了一個(gè)美好的愿望，是什么呢？他對(duì)媽媽說了自己的愿望，他是怎樣說的？理解“一本正經(jīng)”。四、作業(yè)講講這個(gè)故事。(板書：發(fā)明了電燈)三、作業(yè)《晚上的太陽》中的太陽是什么意思?找一找愛迪生發(fā)明電燈的故事。說說各自然段的主要意思，相互交流。教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)復(fù)述故事。愛迪生最終發(fā)明了電燈，他的靈感來自于哪里？從哪個(gè)詞可以看出，愛迪生付出了“百分之九十九的汗水”？教師小結(jié)：如果說對(duì)媽媽的愛，使得愛迪生急中生智，創(chuàng)造了這晚上的“太陽”；那么正是出于對(duì)全人類的愛，使得愛迪生克服了重重困難發(fā)明了電燈，從而使人類的生活翻開了新的一頁(yè)。那你覺得，這個(gè)夜晚對(duì)愛迪生一家人來說，是一個(gè)怎樣的夜晚？指導(dǎo)讀好第一自然段。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。（2）面對(duì)正痛苦呻吟的媽媽，爸爸無可奈何地搓著手。學(xué)習(xí)筆順圖，重點(diǎn)指導(dǎo) “醫(yī)”的筆順和偏旁（匠字框）指導(dǎo)書寫，學(xué)生練習(xí)反饋。學(xué)法：讀一讀、議一議、做一做、說一說。一、復(fù)習(xí)檢查讀詞語?；ハ嗑毩?xí)講故事。二．學(xué)習(xí)新課1．媽媽需要?jiǎng)邮中g(shù)，可是當(dāng)時(shí)的照明條件怎樣？2．面對(duì)這種情況，醫(yī)生、爸爸、愛迪生的表現(xiàn)分別是怎樣的？找到句子：醫(yī)生猶豫了。第四篇：蘇教版二年級(jí)語文下冊(cè)《晚上的太陽》教學(xué)反思《晚上的“太陽”》教學(xué)反思《晚上的“太陽”》是一篇人物故事,課文講述了著名科學(xué)家愛迪生在媽媽生病時(shí),利用自己的智慧創(chuàng)造了光明,讓醫(yī)生順利地完了手術(shù),。3 指導(dǎo)書寫生字。（指名讀第一節(jié)）（1）、生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎的身邊竄過，老虎撲過去，把它逮住了。第二課時(shí)一、導(dǎo)入上節(jié)課同學(xué)們讀得真好，特別是那位學(xué)生學(xué)狐貍蒙老虎的話，口氣大，又神氣。大家讀。教師：（總結(jié)）大家說得真好，在實(shí)際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭(zhēng)，千萬不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡的好孩子。（常規(guī)思維）學(xué)生3：我喜歡狐貍，因?yàn)樗苈斆?。二、學(xué)習(xí)課文（學(xué)生讀課文，然后指名讀課文，老師板書：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望）現(xiàn)在請(qǐng)五位小朋友，分別扮演狐貍，、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。（5）、不錯(cuò)，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉長(zhǎng)？（邊做動(dòng)作把喉嚨拉長(zhǎng)）這受得了嗎？想想是把什么拉長(zhǎng)？讀一讀就知道了？（學(xué)生讀句子）讀懂了嗎？是把什么拉長(zhǎng)？（把聲音拉長(zhǎng)）（6）、對(duì)就是把聲音拉長(zhǎng)，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個(gè)“我”字要拉的長(zhǎng)一點(diǎn)，而且要讀出問的語氣。二、學(xué)習(xí)課文這個(gè)故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰能看著圖，把這個(gè)故事講給大家聽？（師出示圖畫）小朋友自己先練習(xí)說一下。如：“結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)記錄，說說愛迪生的辦法好不好？”開放性的問題給學(xué)生的思維和想象提供了廣闊的時(shí)空，拓寬了學(xué)生思維的廣度，發(fā)展了學(xué)生的求異思維。5．愛迪生想到了什么辦法？他是怎樣做的？找找句子，認(rèn)真讀讀想想，然后用上“先……再……然后……”說一說。(2)請(qǐng)和性兩個(gè)字都有三橫。(5)討論：愛迪生為什么要這么做?(板書：眼睛一亮利用鏡片反射油燈燈光)(6)指導(dǎo)朗讀(7)指名讀，比比誰的進(jìn)步快。出示生字詞。課文講述了著名科學(xué)家愛迪生的媽媽生病時(shí)，利用自己的智慧創(chuàng)造了光明，讓醫(yī)生順利的做完了手術(shù)，救了母親。（2）根據(jù)學(xué)生課前所做的實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生說出先不用