語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)春酒教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 福、親情、和諧、民俗、人性、光陰、期盼、失落、無奈等方面的內(nèi)容進(jìn)行梳理表達(dá)。２、關(guān)注結(jié)尾，感受作者的美麗鄉(xiāng)愁。二、初讀課文 整體感知范讀課文，要求學(xué)生靜靜地聽，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上解決生字、詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解，靜靜地品嘗摻雜作者情感的“春酒”的味道。讓學(xué)生帶著這份對(duì)故鄉(xiāng)刻骨銘心的深情和淡淡的感傷，齊讀結(jié)尾。六、寫作你也像作者那樣試著寫下一兩句話，為自己編織一份美麗的故鄉(xiāng)情結(jié)。找不到真正的家醅了，因?yàn)樗咽恰蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”了。教學(xué)過程一、激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍學(xué)生漫談自己過年的故事、體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)，步入教學(xué)──大家都來說“新年”。春酒是一種能品出母親的慈祥仁愛、勤勞善良、熱情厚道滋味的酒。學(xué)生回味課文，回味作者的經(jīng)歷，回味自己的生活，組織語(yǔ)言，表達(dá)交流。”學(xué)生反復(fù)地、設(shè)身處地地讀課文最后兩段文字。全班交流，師生點(diǎn)評(píng)?！保ɡ畎住抖汕G門送別》）“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。同學(xué)們調(diào)出自己的積淀，收集了有關(guān)這方面的詩(shī)句，請(qǐng)同學(xué)們展示。（1）文章以“春酒”為線索，串聯(lián)了喝春酒、喝會(huì)酒、制“八寶酒”等內(nèi)容。以激活積淀，言語(yǔ)表達(dá)為主。三、小結(jié)作者借助于細(xì)節(jié)描寫、場(chǎng)面描寫，來表現(xiàn)人物的性格，表達(dá)了作者對(duì)童年快樂甜蜜生活的懷念和對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的思念之情。不說話，總是樂呵呵地做事，能為很多人帶來快樂，自己就非常高興。母親滴酒不沾，卻要釀“八寶酒”，足見母親是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香，自己從中獲得開心、榮幸和滿足。（3）她自己請(qǐng)鄰居來吃春酒，一定給他們每人斟一杯八寶酒。（6）“我呢，一定有份坐在會(huì)首旁邊，得吃得喝。通過寫小花貓的可愛來表現(xiàn)“我”的童趣。“捧”字寫出了小女孩對(duì)吃的東西的喜愛和珍惜，也寫出了村民們的慷慨大方。第三環(huán)節(jié)——品味細(xì)節(jié)、場(chǎng)景描寫語(yǔ)言，體會(huì)作者所表達(dá)的情意。表達(dá)對(duì)童年快樂生活的留戀、向往和懷念。目的是讓大家都參與進(jìn)來?！緦W(xué)生朗讀一次課文。他挑剔地說：“你用的是美國(guó)貨葡萄酒，不是你小時(shí)候家鄉(xiāng)自己釀的酒呀。一馬當(dāng)先：策馬走在最前面?！繗夥眨╢ēn）兩頰(ji225?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀懂作者?！窘虒W(xué)目標(biāo)】讀通文本。形象的描繪出我的可愛??“得意”是得到別人夸獎(jiǎng)后一種甜蜜的神態(tài)，跟喝過酒似的。以“我從看出，琦君之意不在酒，在乎也！”的句子回答問題。教學(xué)方法： 1．引導(dǎo)點(diǎn)撥法 2．合作探究法 教具準(zhǔn)備：多媒體 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、營(yíng)造情境，導(dǎo)入新課。（4）琦君已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，,他們可以回家了。教師過渡，揭示課題：今天我們共同學(xué)習(xí)琦君的《春酒》，看看琦君在美國(guó)回憶起兒時(shí)春酒會(huì)有怎樣的一番滋味（多媒體出示課題）淺吟低唱，朗讀《春酒 》學(xué)生自由朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：朗讀課文，品文中細(xì)節(jié)描寫，深入俯文中的思想感情。成為本課的亮點(diǎn)。聆聽秦軍心所發(fā)出的懷鄉(xiāng)之鄉(xiāng)，讓學(xué)生盡可能站在作者的角度，閱讀文字更容易喚起內(nèi)心的共鳴。充分體現(xiàn)了師生的主導(dǎo)作用。一，教學(xué)理念的統(tǒng)一。（3），朗讀錄音，讀俞仁仁把我埋在山上來到舒蘭 顏色酒。徘徊幾十年的流浪者，懷舊總是不斷削減，理性也混亂的感覺。3，情緒態(tài)度，價(jià)值觀（1）通過描述當(dāng)?shù)亓?xí)俗的家鄉(xiāng)來表達(dá)厚厚的家鄉(xiāng)而了解作者。（2）擴(kuò)大擴(kuò)展，提高學(xué)生的思鄉(xiāng)主義的理解。因?yàn)槿擞懈杏X，生活有根。（2）多媒體顯示屏：讓學(xué)生了解近年來海峽兩岸的信息交流。聽老師王惠玉教導(dǎo)春節(jié)酒課，似乎聽小夜曲，溫柔緩慢，給人們享受藝術(shù)，愛上了新年的樂趣，童年無辜，溫柔的鄰居，母親的溫柔和愛，尤其是作者的厚厚的家鄉(xiāng)，使我們被誘惑移動(dòng)。通過多媒體展示的圖片和相關(guān)詩(shī)歌，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的深度實(shí)現(xiàn)內(nèi)化，突出關(guān)鍵，突破難度。教學(xué)打破常規(guī)設(shè)計(jì)，在閱讀文本插入作者的個(gè)人資料和生活背景，加深對(duì)學(xué)生的了解，對(duì)孩子的無辜，喝酒會(huì)活潑，母親是醉人的微笑，這是作者離開了50多年不能再感覺。學(xué)生可以自由閱讀，找到情感的語(yǔ)調(diào)，嘗試閱讀，評(píng)論，老師Fan閱讀，閱讀，閱讀那種令人難忘的痛苦。情感態(tài)度、價(jià)值觀（1）理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情；（2）感受中國(guó)的民俗美和古樸淳厚的人情美。（2）教師提問：在我們古詩(shī)中，表現(xiàn)作者強(qiáng)烈思鄉(xiāng)情感的詩(shī)句有哪些？學(xué)生回答并簡(jiǎn)要解說。（3）、放朗讀錄音，朗讀于佑任的《葬我于高山之上兮》及舒蘭的《鄉(xiāng)色酒》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)讀文本，學(xué)習(xí)寫作技巧。文章的主題，常常在一個(gè)個(gè)人物，一件件事情中流露，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找出表現(xiàn)琦君之意的句子，小組交流，合作分析。??肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。在“讀通課文”、“讀懂作者”的基礎(chǔ)上，還要努力地“讀出自己”、“讀出創(chuàng)新”，要結(jié)合自己的生活體驗(yàn)加深領(lǐng)會(huì)，有自己的發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)會(huì)課文更淳厚、更豐富的意蘊(yùn)；同時(shí)還應(yīng)該調(diào)遣自己的語(yǔ)文、生活積淀，進(jìn)行有意義的言語(yǔ)表達(dá)。不止于“鄉(xiāng)愁”“思鄉(xiāng)”的主題思考；讀出更醇厚、更豐富的意蘊(yùn)。弄清加點(diǎn)字的讀音?！堪徒Y(jié)：方言，指人做事勤快。以品味課文結(jié)尾段為載體：大家一邊回憶預(yù)習(xí)時(shí)所了解的課文內(nèi)容，一邊看看課文最后兩段：今年，我也如法炮制，泡了八寶酒，用以供祖后，倒一杯給兒子，告訴他是“分歲酒”，喝下去又長(zhǎng)大一歲了。（引出第二環(huán)節(jié)）第二環(huán)節(jié)——朗讀課文，整體感知，感受作者筆下“真正的家醅”。先同桌輪流復(fù)述，或一人承擔(dān)一方面內(nèi)容，互相點(diǎn)評(píng)。表現(xiàn)了童年的天真可愛、無憂無慮、不受拘束以及得到的關(guān)愛和獲得的優(yōu)待。讓我們感受到了人性之美、
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