【正文】 養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)何其芳《秋天》時(shí)的導(dǎo)入:“對(duì)于秋天，不同的人有著不同的看法與感受。”“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。自然引出《陳涉世家》。才能收到事半功倍的效果。英語(yǔ)課堂教學(xué)的第一步是把學(xué)生引入到特定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境之中。那么教師如何當(dāng)好這個(gè)“導(dǎo)演”，可以有以下幾種方法：1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。運(yùn)用這種方法要注意兩點(diǎn)：一是布置的預(yù)習(xí)問題一定要具體，不可過(guò)多、過(guò)難。因此教師在導(dǎo)入新課時(shí)，應(yīng)向?qū)W生巧妙地設(shè)置懸念，有意使學(xué)生暫時(shí)處于困惑狀態(tài)，是學(xué)生投入到積極的揭開“謎底”中來(lái)。教師可利用學(xué)生所講的內(nèi)容，適時(shí)地引入主題。直觀導(dǎo)入法。因此，導(dǎo)入一定要有較強(qiáng)的目的性，讓學(xué)生明確將要學(xué)什么，怎么學(xué)，為什么要學(xué)；它要具有較好的相關(guān)性，緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，它更要有趣味性和啟發(fā)性，能引人入勝，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)生在特定的美術(shù)情境當(dāng)中能產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，收獲的知識(shí)以及獲得的體驗(yàn)會(huì)更加深刻，使課堂導(dǎo)入更加高效。教師所設(shè)計(jì)的導(dǎo)入問題要符合學(xué)生的興趣愛好，同時(shí)還要與教材內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，以確保導(dǎo)入的有效性。例如，在教學(xué)“妙用紙盒”時(shí)，教師可以用操作導(dǎo)入的方法為學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，即在課前先給學(xué)生布置用紙盒制作不同手工藝品的任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用大小不同、形狀各異的紙盒創(chuàng)作出不同的美術(shù)作品。一、形象精彩的描述導(dǎo)入法大山深處的八仙中學(xué)，信息閉塞，資源匱乏。對(duì)于一些影視劇，學(xué)生多少也有接觸過(guò)。他們遞給一位蒼老的醫(yī)生一份報(bào)紙，報(bào)紙頭版頭條刊登了“魯迅先生逝世”的內(nèi)容。在教高中語(yǔ)文時(shí)，就利用學(xué)生愛音樂的特性，讓他們先熟悉音樂，提起對(duì)課文的興趣。先安排劉禹錫在縣城南門，面江而居。六、新聞時(shí)事導(dǎo)入這一導(dǎo)人方式一定要讓學(xué)生把時(shí)代發(fā)生的時(shí)事與課文內(nèi)容相結(jié)合起來(lái)，才能做到有的放矢，目的性強(qiáng)，時(shí)代感新。這是語(yǔ)文與英語(yǔ)的相通，都是語(yǔ)言教學(xué)。只要我們細(xì)心推敲、善于總結(jié)依據(jù)不同類型，不同內(nèi)容的課，因地制宜，恰當(dāng)運(yùn)用，定會(huì)使每節(jié)課都必須能引人入勝，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。我在教學(xué)上，也能利用其它學(xué)科的知識(shí)來(lái)導(dǎo)入。半年時(shí)間，劉禹錫連搬三次家，住房一次比一次小，最后僅是斗室，憤然提筆寫下《陋室銘》。按規(guī)定，應(yīng)住衙門里三間屋子。音樂自古以來(lái)就有教化作用，能熏陶人的性情，能抒發(fā)人的情感。因此，在教學(xué)中也應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中適當(dāng)?shù)刂圃鞈夷睿m度引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，而這個(gè)問題的思考，又會(huì)涉及到課文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生正確地理解文章。這樣既復(fù)習(xí)了古詩(shī)，又使學(xué)生神往天山景物。我校的語(yǔ)文老師們基本上都很重視課前導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)。四、操作導(dǎo)入感悟樂趣活潑好動(dòng)是學(xué)生的突出特征，動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感悟到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋解答問題，這樣不僅能突破學(xué)習(xí)難題，還能讓學(xué)生的思維得到更好的鍛煉和發(fā)展。一、情境導(dǎo)入引發(fā)興趣課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要做好一系列的鋪墊工作，這樣才能奠定美術(shù)高效課堂實(shí)施的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，讓學(xué)生在新穎和極富創(chuàng)意的導(dǎo)入環(huán)節(jié)感悟美術(shù)的魅力。比如在學(xué)習(xí)比爾蓋茨這一課，我們可以通過(guò)幻燈片展示一些有關(guān)比爾蓋茨成功的資料圖片，激起學(xué)生學(xué)習(xí)他的興趣。同時(shí)大量的圖片也在英語(yǔ)課堂上被廣泛的運(yùn)用。自由式談話導(dǎo)入法。“疑”是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，有“疑”才有問、有究，才有所得。這種方法能使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有較為充分的心理準(zhǔn)備，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、以教師的引導(dǎo)為方向，通過(guò)師生間的配合導(dǎo)入到新的教學(xué)目標(biāo)。王世堪主編：《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法》北京：高等教育出版社，2005年版?？傊瑢?dǎo)入是一課堂要走好的第一步，是整堂課情緒感染的開始，是氣氛的調(diào)和劑。我就接著這個(gè)話題說(shuō)下去:大家知道中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義是什么起義嗎？(同學(xué)們紛紛回答:陳勝、吳廣起義。教學(xué)朱自清的《春》時(shí)，我們可以讓學(xué)生盡情說(shuō)出有關(guān)寫春的詩(shī)句，讓學(xué)生把自己想到的有關(guān)春的詩(shī)詞句寫在黑板上——“等閑識(shí)得春風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。1詩(shī)詞導(dǎo)入法。如在教學(xué)朱自清的《春》一文時(shí)，我讓根據(jù)課文內(nèi)容給每一個(gè)自然段畫一幅圖畫，有的《百花盛開》，有的畫《小草風(fēng)長(zhǎng)》有的畫《春雨如汁》有的畫《春風(fēng)拂面》有的畫《春早人勤》?！稅凵徴f(shuō)》就是一篇融多種表達(dá)方式于一體的百字散文。而后進(jìn)入文章,讓他們領(lǐng)略與他們的想象相距較遠(yuǎn)另一種戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面,這樣就能啟發(fā)他們的思考,進(jìn)入新的文章。老師問：那么，事物的正確答案為什么不止一個(gè)呢？你想知道嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆环鶊D。如《我愛這土地》的導(dǎo)入：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”（文天祥），“王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁”（陸游），“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”（顧炎武）?！崩畎壮泽@地問：“哎呀！鐵杵這么粗大，怎么能磨成針呢？”老婆婆笑呵呵地說(shuō)：“只要天天磨鐵杵總能越磨越細(xì)，還怕磨不成針嗎？”聰明的李白聽后，想到自己，心中慚愧，轉(zhuǎn)身跑回了書屋。通過(guò)曾子言而有信教育孩子這一點(diǎn)來(lái)切入主題。教學(xué)《荷葉 母親》時(shí)可以播放閻維文的《母親》。我們作為授課者要讓學(xué)生喜歡上我們的課，要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣，我們每次上課都要給他們新的感覺，所以每堂課的開頭非常重要?？梢哉f(shuō)，這不僅費(fèi)力，而且又費(fèi)時(shí)，并且沒有收到任何效果，一課語(yǔ)文課被導(dǎo)入占去好長(zhǎng)一段時(shí)間，所以，導(dǎo)入應(yīng)該遵循時(shí)效性原則。讓學(xué)生迅速了解這堂課學(xué)什么，目的是什么，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么，從而啟動(dòng)學(xué)生思想機(jī)器，對(duì)學(xué)生起到“一石激起千層浪”的效果。這時(shí)老師提問：Why do the swans bee black?Why do people on the earth callforhelp?Do you know what kind ofpollution we have?What call we do to preventpollution and save ou~earth? 通過(guò)創(chuàng)設(shè)問題，產(chǎn)生懸念，能使學(xué)生的大腦開動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生興趣盎然并馬上進(jìn)行積極的思考和熱烈的討論．追不及待地想閱讀課文。比如在講人教版新課標(biāo)必修2 Unit 5 Music時(shí)，就可以播放多種不同類型的音樂，如 pop music, country music, classic music, rock and roll music, jazz, blues等進(jìn)行導(dǎo)入，也可讓播放音樂磁帶讓學(xué)生了解其他形式的音樂，如有可能可以播放The Monkees 樂隊(duì)的一首歌曲（如I’m a Believer），使他們親身感受一下，并且進(jìn)一步了解當(dāng)年The Monkees 樂隊(duì)為什么會(huì)成為 The Beatles 以后又一著名的樂隊(duì)，然后請(qǐng)學(xué)生談一談他們所了解的音樂形式，并根據(jù)個(gè)人對(duì)音樂的感受發(fā)表看法，有利于學(xué)生盡快接受教材中的信息。切記，單純?yōu)榱恕皩?dǎo)入”而“導(dǎo)入”，導(dǎo)入的目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，點(diǎn)明課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生明確課堂教學(xué)的真正目的，為講授新課打下伏筆。第一篇：淺談高中英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入方法2011～2012學(xué)年度第二學(xué)期新課程改革論文淺談高中英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入方法大方三中英語(yǔ)組蒙朝霞導(dǎo)入在英語(yǔ)課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。其次，課堂導(dǎo)入要具有針對(duì)性。在進(jìn)行課文導(dǎo)入時(shí)教師可以把音樂融入到教學(xué)中去。畫面觸目驚心，震撼了學(xué)生的心靈，也激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。教師的導(dǎo)入得好，就能