蘇教版三年級下冊翻越遠方的大山教學設計6(存儲版)
【正文】 所以，我請學生帶著梳理出的問題默讀課文 2— 7 段 ， １ .劃出不理解的詞語和句子。此時學生理解了大山不僅是前進路上的巨大困難，也是自我奮斗的目標。 第五環(huán)節(jié)：指導寫作，讀寫結合展才華 于永正大師曾經說過：閱讀教學的首要任務是學習語言，將學來 的語言內化為自己的語言。 。 大要舒展蓋住虧 ，虧字站得穩(wěn) 。首先請學生邊讀邊找出劉翔最終超越約翰遜的句子 —— “ 那一刻我才回過神來：這一切都是真的，我成功翻越了遠方的大山！ ”請同學反復朗讀，理解 含義，學生們可能會說“劉翔太高興了”為了加深體悟，此時我將設計想象說話練習：“劉翔為了超過約翰遜是如何艱苦訓練的？如：烈 日炎炎下 ??病痛纏身時??”從而體會出劉翔翻
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