【正文】 影、電視、圖片等）制成生動、形象的豐富多彩的計算機多媒體課件，如果條件允許，還應當把一些科技發(fā)明，著名戰(zhàn)例制成軟件，在課堂上讓學生動手演示。【關鍵詞】專業(yè)素養(yǎng) 提升 閱讀 終身學習在社會數字化、生活全球化、價值多元化的時代背景下，作為中學歷史教師要勇敢的面對新形勢帶來的挑戰(zhàn)，努力的通過實踐、學習、閱讀、思考等方式，不遺余力的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。為此，作為合格的歷史教師，要充分利用機會閱讀相關著作，以便熟悉馬克思主義哲學、政治經濟學和科學社會主義的有關原理和歷史唯物主義的基本觀點，并能夠以正確的立場觀點和方法去講解、分析、評價歷史人物和事件，寓思想教育歷史教學中。現在已經不是教學生“一杯水”自己要有“一桶水”的時代了，教師要有源源不斷的水。甚至各國國旗、地圖等系列圖片。(3)要成為一座“好風景”。蘇霍姆林斯基說：“只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正能手、藝術家和詩人。四、勤于實踐總結，提高教學藝術水平和語言修養(yǎng)實踐證明，教師教學藝術水平高低，直接影響著教學質量和效果，教師應該努力提升自己的教學藝術水平。包括如何駕奴教學信息、運用語言、集中學生注意力、把握課堂反饋信息、處理偶發(fā)事件、控制情緒與教態(tài)、板書和運用教具等諸多技能。二要不懈努力，苦練深究，鑄成扎實的語言技能。其次，善于觀察兒童，了解他的智力水平、身體發(fā)展、健康狀況等。只有具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師，才能對學生進行啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。因此，教師應該有較廣博的知識，去解決學生提出的各種問題。要認真學習現代教育理論，研究創(chuàng)新教育理論，自覺提高科研意識。良好的心理素質是從事創(chuàng)造性活動的必要的前提，以上的事例說明，只有心理健康的人才會把創(chuàng)造潛力付諸實現?，F代社會的學生生活在一個人際關系復雜、壓力巨大的環(huán)境中，面臨各種心理問題，教師應有科學的心理知識，解決學生在心理上的苦悶，使之更致力于學習活動。而當代青年人思想活躍，喜歡創(chuàng)新、變化和憧憬。教師的知識越淵博，學生在接受知識時付出的腦力勞動強度和時間就越少。因此，努力提高教師的素質，是現代教育的需要，也是實施素質教育的前提和保證?！盵4]了解兒童心理學知識，途徑很多?！盵3]那么如何提高歷史教師語言修養(yǎng)呢？一要多方汲取，廣泛學習，釀就深厚文化底蘊。一是鉆研教材；二了解學生；三考慮教法；四準備教具?？傊?，歷史教師要主動掌握現代教育技術，合理利用網絡資源，創(chuàng)造性的開發(fā)和利用一切有助于實現課程目標的課程資源。例如：寫讀后感、教育隨筆、教育教學論文、課堂設計方案及課題研究報告等。還可以收集一些雜志、報刊、郵票、古錢、連環(huán)畫甚至是自制模型教具等。用的時候就能夠信手拈來，不費力氣。只有這樣，才能構建出中外古今歷史的框架體系，才能梳理出邏輯清楚的知識系統(tǒng)，才能在教學過程中廣談博倫、旁證側引。歷史課程就是用歷史唯物主義觀點闡釋人類歷史發(fā)展的進程和規(guī)律，進一步培養(yǎng)和提高學生的歷史意識、文化素質和人文素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展的一門基礎課程。淺探提升中學歷史教師專業(yè)素養(yǎng)的途徑【摘要】一般認為，中學歷史教師專業(yè)素養(yǎng)包括如下幾方面的內容：牢固的唯物史觀，深刻的歷史學的基本知識、會開發(fā)和利用歷史課程資源、高超的教學藝術和堅實的語言修養(yǎng)，還有關于學生的知識等。六、歷史教師要掌握現代教育技術。切忌拖泥帶水，拉里拉雜與題無關的廢話；顛三倒四疙里疙瘩、濫用詞藻、花里胡哨，華而不實的巧話；不懂裝懂，“或許”“大概”模棱兩可的混話；干巴枯燥、平淡乏味，催人欲睡的淡話；挖苦譏笑、低級趣味、不干不凈的粗話；粗詞濫調、生搬口號，八股味很濃的套話。歷史學科的特點，決定了歷史教學有很強的表述性。因此，作為歷史教師，要具備一定的政治理論修養(yǎng)。但長期以來，由于部分學校對歷史教學的不重視，一些歷史教師未受過正規(guī)、嚴格的歷史專業(yè)訓練，缺少系統(tǒng)的專業(yè)理論和知識，教學中拘泥于歷史課本和參考書涉及的內容。三、歷史教師要具有扎實、系統(tǒng)、廣博的歷史專業(yè)基礎知識。說起來重要，做起來次要。而歷史則以想象和主觀構思為大忌?？傊踔杏⒄Z教師只有不斷發(fā)展自身條件，不斷充實專業(yè)知識，提高專業(yè)水平，對自己的教學不斷反思改進，在英語課堂教學中為學生創(chuàng)造了一種極為良好的環(huán)境，在這種氣氛中，他們的注意力高度集中，思維的潛力得到充分挖掘，聰明才智得到充分發(fā)揮，平時學到的知識得到充分運用，英語水平得到明顯提高。實際上這樣的抓緊反而浪費了時間，收不到預期的效果。老師的品德或威信甚至能決定學生學與不學、喜歡與討厭某一學科，這是一種感情遷移現象。一位優(yōu)秀的教師，做到面向全體學生，積極實行啟發(fā)式、探索式和討論式富有感染力的教學，使學生學會發(fā)現問題、分析問題、解決問題以及交流、合作等能力的培養(yǎng)、使學生主動地、生動活潑地學習。現代信息技術在課堂上的優(yōu)勢已得到明顯體現，掌握和運用現代教育信息技術是21 世紀教育改革對教師的基本要求，因為現代多媒體教學技術替代了靜止、呆板的教具，參與了直觀教學，猶如給課堂教學注入了一股新鮮血液，特別是對學生的形象思維起到了導引、刺激的獨特作用。為此教師要樹立先進的教育教學觀、教師觀和人才觀，維護學生的人格尊嚴和教師形象，以寬容催化情感，以耐心期待轉化，在愛的環(huán)境中實現教書育人的目的。教師的創(chuàng)新是培養(yǎng)學生創(chuàng)新學習的先決條件，是新課程的著眼點，陳至立部長說：“只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師才能對學生進行啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。隨著中國和外面世界的頻繁來往，英語，作為一門國際語言，在跨文化中變得**益重要。一名具有高度社會責任感、高尚的人格修養(yǎng)、完整的專業(yè)知識結構和知識運用能力以及豐富的教育學知識和教學法知識的英語教師才是一名優(yōu)秀的英語教師。最終將英語等學科學得更好。另外，一名優(yōu)秀的英語老師還須具備教育學和心理學方面的知識。再次，要有承受壓力，善于溝通的能力。首先，要有扎實的專業(yè)知識和熟練的授課能力。因為民辦高校的學生相對于公辦學校來說，學生的學習成績普遍較差，自學能力不強，自控能力不高，綜合素質較低，因此，教師在授課過程中，要針對學生的特點，教學方法要靈活多樣，授課要生動有趣，力爭最大限度地吸引學生，使他們在課堂上能夠汲取更多的知識。由于一些民辦高校的內部管理制度還有待完善，有可能出現考核制度不夠合理、勞動付出與所得不對等、待遇不公平等情況。按照馬斯洛的需要層次理論，只有當生理、安全、歸屬、尊重與自尊等低級需要得到滿足時，個體才會產生并追求滿足認識、審美及自我實現等較高級的需要。英語教師在教學過程中可取長補短，充實自己的教學實踐知識和教學技能。一、道德素質教師職業(yè)道德素質是教師素質結構中的首要素質，新世紀的英語教師必須具備高尚的品德修養(yǎng)，健康的思想情操，具有愛崗敬業(yè)、無私奉獻的師魂。三、教學素質《新課標》對英語教師提出了更高的要求，除了具有扎實的專業(yè)素質外，還必須具備一定的教學素質?？傊?，實施新課程是全面體現“知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度與價值觀”三位一體的課程功能，著重于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和激發(fā)他們的學習興趣，作為一名合格的英語教師應該具備較高的道德素質，專業(yè)素質和教學素質。：《英語世界》、《英語學習》、《初中英語學習園地》等，擴大自己的詞匯量和知識面；收聽、收看廣播、電視講座，觀摩英語教學錄像、影碟，并利用電腦網絡和遠程教育手段，訓練自己的聽說能力；要樹立終身學習的理念，以適應時代發(fā)展的需要。在現代教育信息技術的掌握上，教師應學會各種電教媒體的使用方法，如各種媒體的使用和計算機各個模塊的