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民辦高校教師應(yīng)具備的素質(zhì)(存儲版)

2024-10-25 01:23上一頁面

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【正文】 影、電視、圖片等)制成生動、形象的豐富多彩的計算機多媒體課件,如果條件允許,還應(yīng)當把一些科技發(fā)明,著名戰(zhàn)例制成軟件,在課堂上讓學(xué)生動手演示。【關(guān)鍵詞】專業(yè)素養(yǎng) 提升 閱讀 終身學(xué)習在社會數(shù)字化、生活全球化、價值多元化的時代背景下,作為中學(xué)歷史教師要勇敢的面對新形勢帶來的挑戰(zhàn),努力的通過實踐、學(xué)習、閱讀、思考等方式,不遺余力的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。為此,作為合格的歷史教師,要充分利用機會閱讀相關(guān)著作,以便熟悉馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)和科學(xué)社會主義的有關(guān)原理和歷史唯物主義的基本觀點,并能夠以正確的立場觀點和方法去講解、分析、評價歷史人物和事件,寓思想教育歷史教學(xué)中?,F(xiàn)在已經(jīng)不是教學(xué)生“一杯水”自己要有“一桶水”的時代了,教師要有源源不斷的水。甚至各國國旗、地圖等系列圖片。(3)要成為一座“好風景”。蘇霍姆林斯基說:“只有當教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時候,教師才能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人。四、勤于實踐總結(jié),提高教學(xué)藝術(shù)水平和語言修養(yǎng)實踐證明,教師教學(xué)藝術(shù)水平高低,直接影響著教學(xué)質(zhì)量和效果,教師應(yīng)該努力提升自己的教學(xué)藝術(shù)水平。包括如何駕奴教學(xué)信息、運用語言、集中學(xué)生注意力、把握課堂反饋信息、處理偶發(fā)事件、控制情緒與教態(tài)、板書和運用教具等諸多技能。二要不懈努力,苦練深究,鑄成扎實的語言技能。其次,善于觀察兒童,了解他的智力水平、身體發(fā)展、健康狀況等。只有具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師,才能對學(xué)生進行啟發(fā)式教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此,教師應(yīng)該有較廣博的知識,去解決學(xué)生提出的各種問題。要認真學(xué)習現(xiàn)代教育理論,研究創(chuàng)新教育理論,自覺提高科研意識。良好的心理素質(zhì)是從事創(chuàng)造性活動的必要的前提,以上的事例說明,只有心理健康的人才會把創(chuàng)造潛力付諸實現(xiàn)?,F(xiàn)代社會的學(xué)生生活在一個人際關(guān)系復(fù)雜、壓力巨大的環(huán)境中,面臨各種心理問題,教師應(yīng)有科學(xué)的心理知識,解決學(xué)生在心理上的苦悶,使之更致力于學(xué)習活動。而當代青年人思想活躍,喜歡創(chuàng)新、變化和憧憬。教師的知識越淵博,學(xué)生在接受知識時付出的腦力勞動強度和時間就越少。因此,努力提高教師的素質(zhì),是現(xiàn)代教育的需要,也是實施素質(zhì)教育的前提和保證?!盵4]了解兒童心理學(xué)知識,途徑很多。”[3]那么如何提高歷史教師語言修養(yǎng)呢?一要多方汲取,廣泛學(xué)習,釀就深厚文化底蘊。一是鉆研教材;二了解學(xué)生;三考慮教法;四準備教具??傊?,歷史教師要主動掌握現(xiàn)代教育技術(shù),合理利用網(wǎng)絡(luò)資源,創(chuàng)造性的開發(fā)和利用一切有助于實現(xiàn)課程目標的課程資源。例如:寫讀后感、教育隨筆、教育教學(xué)論文、課堂設(shè)計方案及課題研究報告等。還可以收集一些雜志、報刊、郵票、古錢、連環(huán)畫甚至是自制模型教具等。用的時候就能夠信手拈來,不費力氣。只有這樣,才能構(gòu)建出中外古今歷史的框架體系,才能梳理出邏輯清楚的知識系統(tǒng),才能在教學(xué)過程中廣談博倫、旁證側(cè)引。歷史課程就是用歷史唯物主義觀點闡釋人類歷史發(fā)展的進程和規(guī)律,進一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史意識、文化素質(zhì)和人文素養(yǎng),促進學(xué)生全面發(fā)展的一門基礎(chǔ)課程。淺探提升中學(xué)歷史教師專業(yè)素養(yǎng)的途徑【摘要】一般認為,中學(xué)歷史教師專業(yè)素養(yǎng)包括如下幾方面的內(nèi)容:牢固的唯物史觀,深刻的歷史學(xué)的基本知識、會開發(fā)和利用歷史課程資源、高超的教學(xué)藝術(shù)和堅實的語言修養(yǎng),還有關(guān)于學(xué)生的知識等。六、歷史教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。切忌拖泥帶水,拉里拉雜與題無關(guān)的廢話;顛三倒四疙里疙瘩、濫用詞藻、花里胡哨,華而不實的巧話;不懂裝懂,“或許”“大概”模棱兩可的混話;干巴枯燥、平淡乏味,催人欲睡的淡話;挖苦譏笑、低級趣味、不干不凈的粗話;粗詞濫調(diào)、生搬口號,八股味很濃的套話。歷史學(xué)科的特點,決定了歷史教學(xué)有很強的表述性。因此,作為歷史教師,要具備一定的政治理論修養(yǎng)。但長期以來,由于部分學(xué)校對歷史教學(xué)的不重視,一些歷史教師未受過正規(guī)、嚴格的歷史專業(yè)訓(xùn)練,缺少系統(tǒng)的專業(yè)理論和知識,教學(xué)中拘泥于歷史課本和參考書涉及的內(nèi)容。三、歷史教師要具有扎實、系統(tǒng)、廣博的歷史專業(yè)基礎(chǔ)知識。說起來重要,做起來次要。而歷史則以想象和主觀構(gòu)思為大忌??傊?,初中英語教師只有不斷發(fā)展自身條件,不斷充實專業(yè)知識,提高專業(yè)水平,對自己的教學(xué)不斷反思改進,在英語課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造了一種極為良好的環(huán)境,在這種氣氛中,他們的注意力高度集中,思維的潛力得到充分挖掘,聰明才智得到充分發(fā)揮,平時學(xué)到的知識得到充分運用,英語水平得到明顯提高。實際上這樣的抓緊反而浪費了時間,收不到預(yù)期的效果。老師的品德或威信甚至能決定學(xué)生學(xué)與不學(xué)、喜歡與討厭某一學(xué)科,這是一種感情遷移現(xiàn)象。一位優(yōu)秀的教師,做到面向全體學(xué)生,積極實行啟發(fā)式、探索式和討論式富有感染力的教學(xué),使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及交流、合作等能力的培養(yǎng)、使學(xué)生主動地、生動活潑地學(xué)習。現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂上的優(yōu)勢已得到明顯體現(xiàn),掌握和運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)是21 世紀教育改革對教師的基本要求,因為現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)替代了靜止、呆板的教具,參與了直觀教學(xué),猶如給課堂教學(xué)注入了一股新鮮血液,特別是對學(xué)生的形象思維起到了導(dǎo)引、刺激的獨特作用。為此教師要樹立先進的教育教學(xué)觀、教師觀和人才觀,維護學(xué)生的人格尊嚴和教師形象,以寬容催化情感,以耐心期待轉(zhuǎn)化,在愛的環(huán)境中實現(xiàn)教書育人的目的。教師的創(chuàng)新是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習的先決條件,是新課程的著眼點,陳至立部長說:“只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師才能對學(xué)生進行啟發(fā)式教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。隨著中國和外面世界的頻繁來往,英語,作為一門國際語言,在跨文化中變得**益重要。一名具有高度社會責任感、高尚的人格修養(yǎng)、完整的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和知識運用能力以及豐富的教育學(xué)知識和教學(xué)法知識的英語教師才是一名優(yōu)秀的英語教師。最終將英語等學(xué)科學(xué)得更好。另外,一名優(yōu)秀的英語老師還須具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識。再次,要有承受壓力,善于溝通的能力。首先,要有扎實的專業(yè)知識和熟練的授課能力。因為民辦高校的學(xué)生相對于公辦學(xué)校來說,學(xué)生的學(xué)習成績普遍較差,自學(xué)能力不強,自控能力不高,綜合素質(zhì)較低,因此,教師在授課過程中,要針對學(xué)生的特點,教學(xué)方法要靈活多樣,授課要生動有趣,力爭最大限度地吸引學(xué)生,使他們在課堂上能夠汲取更多的知識。由于一些民辦高校的內(nèi)部管理制度還有待完善,有可能出現(xiàn)考核制度不夠合理、勞動付出與所得不對等、待遇不公平等情況。按照馬斯洛的需要層次理論,只有當生理、安全、歸屬、尊重與自尊等低級需要得到滿足時,個體才會產(chǎn)生并追求滿足認識、審美及自我實現(xiàn)等較高級的需要。英語教師在教學(xué)過程中可取長補短,充實自己的教學(xué)實踐知識和教學(xué)技能。一、道德素質(zhì)教師職業(yè)道德素質(zhì)是教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的首要素質(zhì),新世紀的英語教師必須具備高尚的品德修養(yǎng),健康的思想情操,具有愛崗敬業(yè)、無私奉獻的師魂。三、教學(xué)素質(zhì)《新課標》對英語教師提出了更高的要求,除了具有扎實的專業(yè)素質(zhì)外,還必須具備一定的教學(xué)素質(zhì)??傊?,實施新課程是全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度與價值觀”三位一體的課程功能,著重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和激發(fā)他們的學(xué)習興趣,作為一名合格的英語教師應(yīng)該具備較高的道德素質(zhì),專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)素質(zhì)。:《英語世界》、《英語學(xué)習》、《初中英語學(xué)習園地》等,擴大自己的詞匯量和知識面;收聽、收看廣播、電視講座,觀摩英語教學(xué)錄像、影碟,并利用電腦網(wǎng)絡(luò)和遠程教育手段,訓(xùn)練自己的聽說能力;要樹立終身學(xué)習的理念,以適應(yīng)時代發(fā)展的需要。在現(xiàn)代教育信息技術(shù)的掌握上,教師應(yīng)學(xué)會各種電教媒體的使用方法,如各種媒體的使用和計算機各個模塊的
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