【正文】 目前有些教師的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生心靈的傷害是殘酷的，主要原因是他們?nèi)鄙俦匾男睦碇R(shí)，不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律及心理發(fā)展各階段的規(guī)律。因此，教師應(yīng)該發(fā)奮學(xué)習(xí)，隨時(shí)汲取適應(yīng)教育發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)。教學(xué)不是孤立進(jìn)行，是各科之間相互聯(lián)系的。那么，新時(shí)代要求教師具備哪些素質(zhì)呢？我認(rèn)為應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：教師要具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神教師肩負(fù)著傳播文明、開發(fā)人類智慧、塑造人類靈魂的使命。首先，經(jīng)常翻閱心理學(xué)書籍，如教育心理學(xué)方面專著及相關(guān)報(bào)刊雜志等，閱讀、思考和研究，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。歷史教師不但要成為專家，也要成為“雜家”，知識(shí)越多，語言越豐富；儲(chǔ)存越多，才會(huì)底蘊(yùn)越足，教學(xué)時(shí)才能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課堂情境和學(xué)情需要，信手拈來。第四，要把握各種上課技能。只有這樣，才能改變歷史教學(xué)的傳統(tǒng)模式，提升自身的教育教學(xué)水平。讀寫結(jié)合，以讀促寫，以寫促讀，相得益彰。需要時(shí)，直接結(jié)合教學(xué)展示，定能收到特殊效果。再例如在儲(chǔ)備世界史資料方面，我們可以在各國(guó)官方網(wǎng)站下載所需國(guó)家的國(guó)情介紹，包括某個(gè)國(guó)家的面積、人口、種族分布、宗教信仰、國(guó)家簡(jiǎn)況（包括國(guó)家地理位置、氣候環(huán)境、國(guó)家形成過程、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、主要政治制度、外交、教育文化事業(yè)）等等。（2）要有“源頭活水”。[1]社會(huì)主義教育的目的就是要培育具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的公民。本文擬就提升中學(xué)歷史教師專業(yè)素養(yǎng)的途徑進(jìn)行一些探討。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息時(shí)代，知識(shí)的更新迅速加快，這就要求我們掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，信息技術(shù)。只要我們努力實(shí)踐錘煉，就一定會(huì)提高自己的語言藝術(shù)水平，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。這就要求教師應(yīng)具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。要熟悉馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義原理，把握好生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系，上層建筑和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，主要矛盾和次要矛盾，現(xiàn)象和本質(zhì)，量變和質(zhì)變，認(rèn)識(shí)和實(shí)踐等矛盾的對(duì)立和辯證統(tǒng)一關(guān)系，以及國(guó)家與政黨，階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)，民族與宗教，人民群眾及個(gè)人在歷史上的作用等歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，并能夠以正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去講解、分析、評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件。這樣的教學(xué)很難講清歷史的來龍去脈，原因及影響。歷史貫穿于古今中外，人類社會(huì)發(fā)展的整個(gè)過程和人類活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域。因此，歷史教師要轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)歷史學(xué)科的德育功能，形成一種職業(yè)習(xí)慣，善于挖掘歷史教材中的德育內(nèi)容，抓住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。秉筆直書，是我國(guó)歷史學(xué)家的優(yōu)良傳統(tǒng)。如果我們這樣做了，我們的英語課堂將不再是枯燥無味，而是充滿了樂趣與活力。與此同時(shí)，教師一方面要嚴(yán)格要求，“言出必行；一方面要耐心和藹，尤其要控制自己的情緒變化，以求排除學(xué)生的心理障礙。因此溝通師生情感、達(dá)成師生間的雙向理解十分重要。為實(shí)現(xiàn)這一要求，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)、鉆研教材，正確把握和處理教材的設(shè)計(jì)和實(shí)施，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。現(xiàn)代信息技術(shù)具有直觀、形象的特點(diǎn)，特別是多媒體計(jì)算機(jī)更具有運(yùn)載信息量大，動(dòng)畫、音像剪輯、粘貼等多媒體組合技術(shù)，使課堂效果更為生動(dòng)，學(xué)生如親臨其境、在強(qiáng)烈逼真的情景中發(fā)展形象思維能夠很好地幫助激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；為實(shí)施以創(chuàng)造性學(xué)力和發(fā)展性學(xué)力的培養(yǎng)提供了重要的保證。在教學(xué)上嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誨人不倦、一生獻(xiàn)身于教育事業(yè)；在課堂上要以飽滿的熱情、良好的情緒、真誠(chéng)的微笑、慈祥的目光面對(duì)每個(gè)學(xué)生，以充沛的精力、生動(dòng)的語言、熱情的鼓勵(lì)，把學(xué)生帶進(jìn)愉悅的課堂教學(xué)中，使學(xué)生真正從內(nèi)心深處萌發(fā)參與熱情，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?！边@就要求老師要徹底走出傳統(tǒng)的教育模式，擺脫陳舊教育觀念的束縛，開辟創(chuàng)新教育之路，真正轉(zhuǎn)到新課程教育的軌道上來。因此，英語教師還應(yīng)具備豐富的文化背景知識(shí)，向?qū)W生講解在教學(xué)中涉及的文化知識(shí)，讓學(xué)生了解外國(guó)文化，通過價(jià)值觀念、文化風(fēng)俗、飲食習(xí)慣的比較，使學(xué)生在理解和尊重外國(guó)文化，增強(qiáng)世界意識(shí)的同時(shí)，更加熱愛祖文化。實(shí)施新課程進(jìn)行英語教學(xué)改革，要求我們英語教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)措施和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，對(duì)英語教師提出了新的素質(zhì)要求。學(xué)生千千萬萬，學(xué)生家庭、社會(huì)背景、感情經(jīng)歷千差萬別，但老師對(duì)學(xué)生父母般的愛使他們克服種種障礙，堅(jiān)持學(xué)英語，并在學(xué)習(xí)中發(fā)揮其最大的聰明才智。由于精誠(chéng)業(yè)余辦學(xué)的特殊性，一部分學(xué)生在課后不復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，再次上課時(shí)，就出現(xiàn)知識(shí)的遺忘。作為一名民辦高校教師，必須具備能夠承受工作壓力的能力。學(xué)校的基本功能在于教書育人，老師具有無可替代的作用，而具有牢固的專業(yè)知識(shí)是民辦教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一。老師只有具備更高的綜合素質(zhì)，以及駕馭課堂的能力，才能從容地站在講臺(tái)上“傳道、授業(yè)、解惑”。在我國(guó)的大多數(shù)民辦高校，教師擔(dān)當(dāng)者多種角色，承擔(dān)著多種任務(wù)，另外，還有來自學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生等方面的壓力，面對(duì)如此多的工作和責(zé)任，老師需要的不僅僅是責(zé)任，更重要的是要具有良好的心理素質(zhì)和組織與溝通的能力。做為教師如果是情緒失控，大發(fā)雷霆，當(dāng)眾訓(xùn)斥學(xué)生，就會(huì)傷害學(xué)生自尊心，引起學(xué)生“頂?！?。三、一定英語教學(xué)法知識(shí)一名英語老師應(yīng)了解，在一定的語言學(xué)和心理學(xué)理論背景下產(chǎn)生的多種教學(xué)流派，如語法、翻譯法、直接法、聽說法、交際法、暗示法、社團(tuán)學(xué)習(xí)法、咨詢法、沉默法，因?yàn)檫@些流派各自有其特殊的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)境。那么，英語教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)呢？從結(jié)構(gòu)上講，我認(rèn)為教師素質(zhì)應(yīng)包括三個(gè)方面：道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)素質(zhì)。英語教師不僅要精通英語知識(shí)，而且還要掌握現(xiàn)代教育學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、社會(huì)語言學(xué)等，現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是多媒體技術(shù)已成為傳遞信息的重要手段，應(yīng)用多媒體教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果，作為英語教師，應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，熟練操作電腦，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，搞好網(wǎng)上學(xué)習(xí)和教學(xué)。因此，只有具有創(chuàng)新能力的英語教師，才能在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。二 樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)素質(zhì)英語教師教師在教學(xué)的同時(shí)要注重自修與進(jìn)修、培訓(xùn)相結(jié)合 邊教邊學(xué)，在職進(jìn)修，獲取新知識(shí)、了解新信息、掌握新的教學(xué)動(dòng)態(tài)、提高專業(yè)水平和教學(xué)能力，以求終身、持續(xù)發(fā)展。作為一名教師必須熟練掌握和靈活運(yùn)用它，充分開發(fā)和利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，做到合理運(yùn)用，實(shí)施適度。使學(xué)生由“要我學(xué)”向 “我要學(xué)”發(fā)展。教師要在課堂上以親切、友好、大方的教態(tài)及幽默風(fēng)趣的語言使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。及時(shí)反饋鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心教師要幫助學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，有意識(shí)地找出他們的積極因素。這樣才能在新形勢(shì)下適應(yīng)新課改的要求才能成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)滿意、家長(zhǎng)滿意、學(xué)生滿意的教師。因此，作為歷史教師，面對(duì)的是學(xué)生，更要有良好的史德，堅(jiān)持實(shí)事求是，客觀公正地評(píng)價(jià)歷史，說真話，講真史，做到字字有出處，事事有根據(jù)，不隨便下結(jié)論，要做到論從史出。同時(shí)，歷史教科書本身在德育功能方面又有著得天獨(dú)厚的條件，只要我們重視，就會(huì)很好地利用教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。歷史學(xué)科的特點(diǎn)決定了歷史教師必須具備系統(tǒng)淵博的扎實(shí)的歷史知識(shí)。也就很難揭示出歷史現(xiàn)象掩蓋的歷史發(fā)展規(guī)律，因而難免照本宣科，更談不上提高學(xué)生的素質(zhì)了。培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)分析評(píng)價(jià)歷史的能力。教師通過準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言表述，能使學(xué)生清晰地了解和掌握史實(shí)，獲得科學(xué)的歷史知識(shí)。歷史教師除具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力外，還要有一定的文字表達(dá)能力，做到能說會(huì)寫。Internet已成為世界上最大的信息資源庫，我們利用互聯(lián)網(wǎng)可以迅速地查找我們所需要的信息，因此，我們必須學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用和計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的技術(shù)，能夠熟練地制作多媒體課件，充分運(yùn)用一切媒體資料（如電