教師應當具備的基本素質-免費閱讀
【正文】 另外，有人還借鑒其它學科的理論來研究教師素質問題，如應用社會心理學的角色理論來分析教師的角色意識、角色技能。第一個層次是認知能力，第二個層次為應有能力，由自學能力、審美能力、適應能力、自我修養(yǎng)能力等構成；第三個層次是實踐能力?！ ?二)教師的知識素質 １、教師的知識結構： (1)馬克思主義的理論和古今中外科學的思想理論，如系統(tǒng)論、進化論等。三是教師特有的知識結構以及由知識轉化的多重能力結構，還包括思想、政治以及職業(yè)傾向等等”?！ ∮嘘P教師素質的研究 關于教師素質的定義 (1)“教師素質是教師穩(wěn)固的職業(yè)品質，它是以人的先天稟賦為基礎，通過科學教育和自我提高而形成的具有一定時代特點的思想、知識、能力等方面的身心特征和職業(yè)修養(yǎng)?！ ?五)提高教師素質，經(jīng)常的大量的活動是在學校通過教研、科研和各種形式的學習進行的。教師素質應是知識、道德、個性等多方面素質的綜合反映，更是社會發(fā)展對人才素質要求的現(xiàn)實體現(xiàn)。前蘇聯(lián)認為“完整型教師”是指完整的、和諧發(fā)展的、有學問有教養(yǎng)的全面發(fā)展的教師。前蘇聯(lián)學者彼得羅夫斯基提出教師必須具備六種能力：教學能力、創(chuàng)造能力、知學能力、表達能力、交際能力、組織能力。美國發(fā)表的《為21世紀而教育美國人》的報告中明確指出，“21世紀的基礎已不僅是讀、寫、算，還包括通信技術，高超的解決問題的技能，以及科學技術方面的素養(yǎng)……這些新基礎是所有學生都必需的。韓國今后將通過繼續(xù)教育，使許多中小學教師獲得碩士 和 博士學位?！ 。?、要具有科研能力。能與家長、社會密切合作，共同育人。能堅持四項基本原則，執(zhí)行黨的基本路線，樹立共產(chǎn)主義世界觀、人生觀、價值觀，忠誠人民教育事業(yè)?！ 。?、熱愛學生，了解學生?！ 。?、有創(chuàng)造性的教學能力?！ 。?、心理素質：有健康的心理，健全的人格，性格開朗，胸懷坦蕩；勇于進取，勤奮向上；面對挫折，有較強的承受能力；情緒穩(wěn)定，善于自解；正確處理人際關系，發(fā)揚合作精神煥鐘誚渙鰨薪锨康氖視。 二、廣博精深的科學文化素質 主要包括扎實的基礎知識、精深的專業(yè)知識、廣博的相關學科知識、基本的教育科學知識和美學知識等。德國則規(guī)定未受到高等師范教育的人一律不得被聘為中小學教師?！ ∷?、整體素質上的“全能型”和“完整型” 進入21世紀后，作為教師如果僅僅是某一學科的教學專家，已不能適應社會需要，而必須是理論和實踐、教學與生活結合起來的“全能型教師”和“完整型教師”。此外，教師的師德水平普遍低下，一些教師對待學生方法簡單粗暴、動輒打、罵、罰?！ ?二)地方和學校都應該結合教師的實際狀況，制訂提高教師素質的培養(yǎng)規(guī)劃或實施方案?！ ∥迨菍煹陆逃瑯I(yè)務進修都要重視，做到有機結合。 (4)“教師素質結構體系是由思想品德、知識、智能(智力和能
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