【正文】 天賦的孩子從事競(jìng)技訓(xùn)練的主要原因。而創(chuàng)新來(lái)自于對(duì)平時(shí)訓(xùn)練深刻理解基礎(chǔ)上的發(fā)展?！敝袊?guó)男籃：恢復(fù)和休息是訓(xùn)練的一部分。理念不能從任何一種渠道獲得，它來(lái)自一個(gè)人所有的經(jīng)歷。如果你目標(biāo)明確并積極投入時(shí)，學(xué)生才可能做出相應(yīng)的一致反應(yīng)。因?yàn)?，學(xué)生更可能變得像你這樣而不是你希望的那樣。事實(shí)上，如果我們想從運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理的角度討論上述問題，只需回顧一下上面幾頁(yè)，更改幾個(gè)名詞就可以了?！薄跋窈髞?lái)尤納斯教練也說(shuō)，他現(xiàn)在感覺是跟中國(guó)的文化在作戰(zhàn)，因?yàn)橹袊?guó)的文化強(qiáng)調(diào)的就是含蓄，中庸，但是在籃球場(chǎng)上你必須要張揚(yáng)，你必須要去把你的個(gè)性，把你的激情展示出來(lái)，比如說(shuō)一個(gè)同樣的搶籃板的問題，他就很奇怪，為什么中國(guó)的球員不去搶籃板，或者說(shuō)沒有那么強(qiáng)的積極性，我就說(shuō)，我們從小受的教育就是這一個(gè)東西來(lái)了我們會(huì)讓給別人，表示謙讓，但是在球場(chǎng)上就不可能了，就這一個(gè)球你讓人家，你讓的話別人就會(huì)搶走，就會(huì)拿著，所以說(shuō)這種東西，確實(shí)有些東西很難改變的吧。體育教師要做好工作、帶好學(xué)生，就必須重視差異，避免“我教你怎么做你就怎么做，誰(shuí)叫你多嘴”這樣的單向溝通。三、善待差異在體育課教學(xué)中，我們往往強(qiáng)調(diào)的是人人平等。尤其是作為體育教師，認(rèn)同永遠(yuǎn)應(yīng)該是是主動(dòng)的。一、命令式家長(zhǎng)型在命令式一家長(zhǎng)型風(fēng)格的執(zhí)教中，體育教師以取勝為中，心，完成任務(wù)為目標(biāo)，自己做出所有的決策、指示、評(píng)價(jià)。如果他們不允許學(xué)生問他們問題，如果他們不解釋為什么用這種方法執(zhí)教，那么他們的不足就不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。他們?cè)趯W(xué)生參與下做出決定，與學(xué)生共同決策，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的鼓勵(lì)。命令式一家長(zhǎng)型風(fēng)格的執(zhí)教可能壓制學(xué)生的動(dòng)機(jī)，阻礙學(xué)生的成長(zhǎng)，降低了與學(xué)生發(fā)展有關(guān)的學(xué)生的自我滿足，難以使學(xué)生產(chǎn)生最佳表現(xiàn)，最終將疏遠(yuǎn)極富天賦的學(xué)生。合作式一民主型風(fēng)格的挑戰(zhàn)在于，如何在指導(dǎo)學(xué)生和讓學(xué)生自己指導(dǎo)自己之間取得恰當(dāng)?shù)钠胶?，在什么時(shí)候發(fā)出命令和給予指導(dǎo)，什么時(shí)候讓學(xué)生自己做出決策和承擔(dān)責(zé)任，需要多少規(guī)范才能為學(xué)生創(chuàng)造最佳的發(fā)展氛圍。3．注重性格我不能從隨人流的人中造就球隊(duì)的領(lǐng)軍人物。對(duì)此我必須一直保持清醒的認(rèn)識(shí)。作為教練你如果喪失了可信性，那么也就完了。因此我把自己的工作客觀化，把它看成是經(jīng)濟(jì)界中一項(xiàng)工作：我只需要完成自己的任務(wù)，其它事情與我無(wú)關(guān)。13．不要和妻子談?wù)撟闱蛟诩抑形乙屇X子“開小差”。從擔(dān)任體育課教師起，體育教師就具有了發(fā)出指令的授權(quán)，但這并不能使體育教師成為好的領(lǐng)導(dǎo)者。體育教師以其領(lǐng)導(dǎo)角色尋求建立一種環(huán)境，使每一位學(xué)生都有獲得成功的最大機(jī)會(huì)，進(jìn)而獲得團(tuán)隊(duì)的成功。今天的體育教師不僅是體育課和競(jìng)技場(chǎng)上的嚴(yán)師，而且應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展階段處理好與學(xué)生的關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友?？梢?，有效溝通能力是通向成功的鑰匙，是處理好人際關(guān)系的關(guān)鍵。面對(duì)工作中的千辛萬(wàn)苦，能否和自己溝通，說(shuō)服自己，視工作為快樂呢?為態(tài)度的不同，同樣的工作會(huì)干出不一樣的效果；而干同樣工作的人，也會(huì)有不同的體驗(yàn)和收獲。這樣的人討人喜歡，容易取得別人的合作。要是自己成為熾熱地對(duì)待人生，就需要與自己溝通，學(xué)會(huì)自言自語(yǔ)。因?yàn)槿藗兘涣鲿r(shí)間的40％用于傾聽。四、溝通的原則敬、誠(chéng)、當(dāng)、效、聽、讓六個(gè)字構(gòu)成了溝通的原則。美國(guó)管理學(xué)家雷鮑夫提出的雷鮑夫法則就是這種恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。下面的故事可以啟發(fā)我們?nèi)绾伍_始與他人溝通。人生的狀態(tài)由自己心靈的溫度決定。(二)要成功先學(xué)習(xí)快樂過去我們認(rèn)為是成功讓人快樂，而現(xiàn)在最新的發(fā)現(xiàn)是快樂讓人成功。每位教練都從事著高風(fēng)險(xiǎn)、低權(quán)威、高投入、低回報(bào)的上作。反之，沒有相互溝通就沒有相互理解，沒有相互理解就沒有相互信任，沒有相互信任就沒有相互仂、調(diào)，沒有相互仂、調(diào)就沒有事業(yè)的成功。三、領(lǐng)導(dǎo)行為的變換在體育課教學(xué)和學(xué)校代表隊(duì)訓(xùn)練中，不同類型執(zhí)教風(fēng)格的教練都有取得成功的案例。只有這樣，團(tuán)隊(duì)才能有共同的愿景，齊心協(xié)力，朝向一方，共同奔向目標(biāo)。采用這種風(fēng)格執(zhí)教的教練，不是真正的執(zhí)教，實(shí)際上是放棄了作為一名體育教師的職責(zé)。米夏埃爾無(wú)論我當(dāng)時(shí)的心情又多么緊張，我都必須如此。而我也會(huì)從外部強(qiáng)化他們的這種作用。否則，你很快就會(huì)說(shuō)一些蠢話。在多特蒙德隊(duì)時(shí)我堅(jiān)持信任里德爾，他在對(duì)尤文圖斯的冠軍杯決賽中以兩粒進(jìn)球回報(bào)了我。眾所周知，作為一名學(xué)生只具備運(yùn)動(dòng)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)，還必須能夠處理壓力，適應(yīng)變化的情境，長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)看待比賽，展示紀(jì)律、保持專注，具有犧牲精神、奉獻(xiàn)精神。因而，只要獲勝是體育教師的主要目標(biāo)，是學(xué)生的主要?jiǎng)訖C(jī)，那么，命令式一家長(zhǎng)型風(fēng)格會(huì)很有效。二、合作式一民主型選擇合作式一民主型風(fēng)格的體育教師，以學(xué)生為中心，以上好體育課和提高學(xué)校代表隊(duì)訓(xùn)練水平為目標(biāo)，包括通過體育運(yùn)動(dòng)幫助學(xué)生身體、心理和社會(huì)性的成長(zhǎng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)決策，幫助學(xué)生變得自立。有些體育教師采用這種風(fēng)格是因?yàn)樗麄儺?dāng)學(xué)生時(shí)自己的教練采用的就是這種模式。從表中可見，不同類型執(zhí)教風(fēng)格的體育教師在理念、目標(biāo)、決策、體育教師和學(xué)生的關(guān)系、交流風(fēng)格、成敗評(píng)價(jià)、學(xué)生發(fā)展、體育教師鼓勵(lì)作用、訓(xùn)練組織等方面的處理是不同的。而要想讓學(xué)生認(rèn)同你這個(gè)人，那么你就必須讓學(xué)生認(rèn)同你做的事，二者是互動(dòng)的關(guān)系，認(rèn)同永遠(yuǎn)是相互的。貝爾賓的團(tuán)隊(duì)角色理論正是通過把不同類型的人組合在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，客人短處，用人所長(zhǎng)，尊重差異，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，從而提高團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。二、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特征的影響不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，由于其規(guī)則不同，因而在比賽時(shí)間、比賽節(jié)奏、比賽場(chǎng)地、比賽方式、裁判辦法等諸方面表現(xiàn)出不同的項(xiàng)目特征，這種特征必然對(duì)參賽者，尤其是長(zhǎng)期從事系統(tǒng)訓(xùn)練和比賽的學(xué)生產(chǎn)生影響。2007年2月我國(guó)著名籃球運(yùn)動(dòng)員王治郅做客鳳凰衛(wèi)視《名人面對(duì)面》欄目，披露了成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)他的影響。二、學(xué)校中的依賴性依賴關(guān)系極為重要，人們首先學(xué)到的就是這種關(guān)系。一名體育教師有沒有威信，說(shuō)的東西學(xué)生聽不聽，他尊重不尊重你，就是看你自己做得怎么樣。目標(biāo)會(huì)限定你以何種方式看待自己的教師角色，進(jìn)而會(huì)限定你的許多教師行為。因此，采用一課多練的訓(xùn)練手段，即每天早晨、上午、下午、晚上練4遍，“少食多餐”，有效地提高了訓(xùn)練質(zhì)量?！艾F(xiàn)在靠死練、苦練已不是培養(yǎng)乒乓人才的唯一之路了。眾所周知，一支高水平、高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍是中國(guó)體育騰飛的關(guān)鍵。我們練10年的運(yùn)動(dòng)量可能是人家練20年的運(yùn)動(dòng)量，但我們10年就耗盡了。(七)時(shí)間與效益圖3展示的是中美兩國(guó)運(yùn)動(dòng)員周訓(xùn)練時(shí)間的比較?！爸卦趨⑴c”成為奧林匹克精神的核心。(四)重在參與與金牌至上1908年，在第4屆倫敦奧運(yùn)會(huì)的馬拉松賽場(chǎng)上，意大利糖果商多蘭多郎的故事我們引進(jìn)了雙贏。由于二千多年的熏陶和沉淀，這種丈化始終對(duì)中國(guó)人有著不同程度的影響。2．育人。我所說(shuō)的進(jìn)步不僅僅是比賽和訓(xùn)練成績(jī)的提高，還包括運(yùn)動(dòng)員的理論水平和人格修養(yǎng)方面的提高。我的主要原則是：全身心地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生，在工作中才能獲得創(chuàng)造性的快樂。二、什么是執(zhí)教理念理念是人們對(duì)所從事工作的一種基本信念，也可以說(shuō)是所具備的明確的基本認(rèn)識(shí)，是人們?nèi)〉檬聵I(yè)成功的最基本條件。這些使得教練工作是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，其中蘊(yùn)涵著許多困難決策和兩難選擇。在這個(gè)過程中，體育教師的角色不斷發(fā)生著變化，由最初的是一束光，到獻(xiàn)出一束光，再到反射一束光，最后到站在光圈之外。(十)學(xué)生體育教師還要把自己當(dāng)作學(xué)生，善于傾聽學(xué)生的意見，時(shí)刻反省自己，不斷自我完善。(五)導(dǎo)師體育教師運(yùn)動(dòng)員朝夕相處，其一言一行都在潛移默化地影響著運(yùn)動(dòng)員，是運(yùn)動(dòng)員人生的向?qū)?。一個(gè)合乎要求的體育老師必須具有廣博的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能正確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練。(2)掌握創(chuàng)新技法。D．經(jīng)濟(jì)管理。分析全局，掌握主動(dòng)。教學(xué)能力體育教師用科學(xué)的理論、方法、手段及先進(jìn)技術(shù)對(duì)體育課和訓(xùn)練課全過程進(jìn)行有效控制的能力。堅(jiān)強(qiáng)的意志意志是一個(gè)人確定目標(biāo)后，支配調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服各種困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理活動(dòng)，意志表現(xiàn)為堅(jiān)定、果斷、堅(jiān)韌、自制、獨(dú)立、自信等。B．教育特點(diǎn)：項(xiàng)目?jī)?nèi)容專門性，方法和手段多樣性，過程長(zhǎng)期性，負(fù)荷極限性，個(gè)人針對(duì)性，成績(jī)表現(xiàn)性等C．教育內(nèi)容：身體、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理、智能、思想作風(fēng)教育和培養(yǎng)等。身先士率、為人師表、嚴(yán)于律己(1)為人師表： “其身正不令而行，身不正雖令不從”。(二)職業(yè)道德素質(zhì)職業(yè)道德指體育教師教學(xué)、訓(xùn)練、比賽和培養(yǎng)學(xué)生的工作中所必須遵循的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。(3)和外國(guó)人交往中，有高度覺悟(尊嚴(yán))。另一方面，未來(lái)教師的活動(dòng)空間擴(kuò)大，影響范圍廣泛，要受到不同年齡層次、不同知識(shí)結(jié)構(gòu)整體的監(jiān)督和效仿。具體的說(shuō)就是要從過去為教學(xué)服務(wù)、為比賽服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)闉樘岣呷w學(xué)生素質(zhì)服務(wù)，從只有升學(xué)才能成才，從以考分、升學(xué)率、運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生基本素質(zhì)水平為標(biāo)準(zhǔn)，從重尖子、輕全體，重知識(shí)、輕能力，重灌輸、輕啟發(fā)，重講授、輕自學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w，打好基礎(chǔ)，發(fā)展能力，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的教學(xué)。實(shí)施素質(zhì)教育是以學(xué)校的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要為依據(jù)，以提高學(xué)生基本素質(zhì)為目的，培養(yǎng)全面發(fā)展的教育。每一個(gè)學(xué)生都會(huì)通過自己的心理活動(dòng)接受各種素質(zhì)教育的，心理活動(dòng)積極的，就會(huì)主動(dòng)地去接受教育，從而收到好的教育效果，否則反之。老師就是想教書的人，而不想教書但戴著教書名的帽子的人是卑鄙無(wú)恥之小人，有愧于老師這個(gè)稱號(hào)，常常讓他們玷污了‘教師’這兩個(gè)字眼。由一個(gè)純粹的網(wǎng)盲變成比較可以的新技術(shù)人員。……包括我們暑期培訓(xùn)的輔導(dǎo)老師（游老師），他是多么地寬以待人，嚴(yán)以律己。因此，教師必須具有通過創(chuàng)造性教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格、創(chuàng)新精神和激活學(xué)生創(chuàng)造性的能力。21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將有更大的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源將更加豐富，人類創(chuàng)造的最新資源也將以最快捷最優(yōu)先的方式上網(wǎng)儲(chǔ)存?zhèn)鞑?。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)更新周期日益加速。在教育實(shí)踐中，體育教師不同于其它專業(yè)教師，作為體育教師除具備豐厚的文化知識(shí)和專業(yè)技能外，還必須具備強(qiáng)健的體格，并根據(jù)自己的實(shí)際情況不斷進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的體格鍛煉，努力使自己保持強(qiáng)健的體格和外在的形體美，并通過外觀形象特征向?qū)W生展示或造就一個(gè)健美的外形，體育教師健壯的體格、優(yōu)美的姿態(tài)本身就是吸引學(xué)生積極參加體育鍛煉的一種無(wú)形的感召力，對(duì)激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生參加體育鍛煉將產(chǎn)生很大的影響和號(hào)召力。l、良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)作示范能力體育教師主要是通過形象生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言(體育術(shù)語(yǔ))和準(zhǔn)確無(wú)誤的動(dòng)作示范向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，因此體育教師必須具備較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)作示范能力。因此，跨世紀(jì)體育教師必須具有良好的心理承受力，能抗挫折、抗失敗，應(yīng)變要機(jī)智，并能及時(shí)有效地調(diào)控好自己的情緒，愉快地與他人合作，因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中，體育教師的心理特征以及所表現(xiàn)出來(lái)的行為對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生較大的影響。③應(yīng)具有廣博精深的文化專業(yè)知識(shí)和教育理論：未來(lái)學(xué)校體育對(duì)體育教師的專業(yè)知識(shí)水平以及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)水平要求越來(lái)越高，只憑學(xué)過的專業(yè)知識(shí)顯然是不夠的，隨著現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)的飛躍發(fā)展，學(xué)科知識(shí)的滲透、交叉，新興科技成果的不斷產(chǎn)生和涌現(xiàn)，從不同的層次、不同的方面去向體育滲透，豐富和發(fā)展著體育學(xué)科知識(shí)和理論體系，使知識(shí)的陳舊率空前加速，要適應(yīng)現(xiàn)代體育教育的需要，體育教師已不能再是僅僅懂得一些運(yùn)動(dòng)技能的教師，而就是一個(gè)理論扎實(shí)、基本功過硬、知識(shí)面廣、能力超人、經(jīng)驗(yàn)豐富、技巧通達(dá)的教育者，是一個(gè)育人的藝術(shù)家和教學(xué)的工程師，成為德才兼?zhèn)?，一專多能的?fù)合型教師。①應(yīng)具有高尚的思想品質(zhì)和崇高的精神境界：教師是人類靈魂的工程師，為人師表，敬業(yè)愛崗，無(wú)私奉獻(xiàn)都應(yīng)成為體育教師的座右銘，體育教師不僅要有堅(jiān)定正確的政治思想和強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，還要有較好的個(gè)人品質(zhì)，嚴(yán)以律已、以身做則、談吐文雅、衣著整潔、舉止文明、精神飽滿等。科學(xué)研究能提高教師的業(yè)務(wù)、理論水平，促使教師去接受新的知識(shí)和信息，了解新的動(dòng)態(tài)、站在學(xué)科發(fā)展的前沿，使體育教學(xué)更具有新穎性、豐富性和新時(shí)代的氣息。高學(xué)歷是當(dāng)今世界上許多發(fā)達(dá)國(guó)家教師素質(zhì)的共同特征，如：日本要求中小學(xué)教師都要有大學(xué)本科畢業(yè)的學(xué)歷水平，美國(guó)在《國(guó)家為21世紀(jì)師資作準(zhǔn)備》的教育調(diào)研報(bào)告中也明確要求所有教師都要經(jīng)過研究生階段的教育學(xué)訓(xùn)練，預(yù)計(jì)我國(guó)在2000年前后，對(duì)具有條件的地區(qū)也力爭(zhēng)使小學(xué)和初中教師的學(xué)歷分別提升到專科和本科層次，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)高中教師和校長(zhǎng)中獲碩士學(xué)位的都應(yīng)達(dá)到一定比例，這對(duì)于跨世紀(jì)的體育教師，應(yīng)及時(shí)采取各種有利措施，廣開渠道，不斷學(xué)習(xí)，努力探索來(lái)提高自己的學(xué)歷層次。教師語(yǔ)言描繪的形象性、生動(dòng)性、準(zhǔn)確性與幽默性，可喚起學(xué)生有關(guān)的記憶。互為影響的，高尚的道德品質(zhì)和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神是前提條件，廣博的知識(shí)和技術(shù)技能，良好的語(yǔ)言表達(dá)是有力的工具、手段。21世紀(jì)，隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的急遽變革，教育改革將更加頻繁、廣泛和深刻，教師將面對(duì)各種新的教育思想、資源、模式、過程、手段與方法，因而要求教師不僅要自覺地在情感、意志上不斷調(diào)適，而且要具備能夠分析、討論、評(píng)估和改變其教育思想與教育實(shí)踐的能力。四是激活創(chuàng)造性的能力。面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)人們將承受巨大的心理壓力，面向合作又要求人們能相互理解和支持。我一方面為有這樣自覺認(rèn)真的輔導(dǎo)老師而感到自豪驕傲，同時(shí)也為能做游老師的學(xué)生而感到有福氣，讓我學(xué)到了方方面面的成人成才的秘訣；另一方面，我也為沒來(lái)或遲來(lái)的伙伴們遺憾痛惜，他們既沒有體會(huì)到成為游老師的學(xué)生的真正感受，也耽誤了很多寫作、操作、完善等技能與技巧性的東西。所以，在此，我會(huì)很感激游老師的，能有緣有幸成為游老師的學(xué)生是一件很幸福、很有收獲的事情。身體素質(zhì)是素質(zhì)整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)層，身體素質(zhì)不好，其它各種素質(zhì)也不會(huì)好，即使別的素質(zhì)好，也很難發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。第三、教師應(yīng)具備高深的業(yè)務(wù)素質(zhì)。社會(huì)是不斷發(fā)展的，學(xué)生也不是死的，教師的教法是不能一成不變的，教師更要不斷地探索與研究出更好的教育手段與教育方法，所以教師應(yīng)具備教育科研的素質(zhì)能力。現(xiàn)代教育要求體育教師不只是個(gè)“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)必須具有強(qiáng)烈時(shí)代感，不受固有觀點(diǎn)和模式的約束，積極探索、