【正文】 后面的律動(dòng)上了，通過“動(dòng)”來感受歌曲的歡快，但是后來證明學(xué)生只顧著“動(dòng)”，并沒有真正把歌唱好。因?yàn)檎Z文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識(shí)字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。其實(shí)要讓課堂活躍起來，僅僅靠課件的新穎，教具的漂亮是很不夠的，這里還缺乏師生之間的互動(dòng)，最重要的39。那么就得讓老師這個(gè)火種去點(diǎn)燃這一根根的木材，只有全部都燃燒起來了，那么空殼就不再冰冷。媽媽臨走前，把飯菜都放在桌上。請(qǐng)其他小朋友幫助朗誦兒歌?！杜氖指琛方虒W(xué)反思8《拍手歌》是本冊(cè)教材集中識(shí)字單元的一首兒歌。二、成功之處：《拍手歌》一課具有很強(qiáng)的趣味性。四、改進(jìn)措施：指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)讀出節(jié)奏，并注意韻律。進(jìn)行寫字指導(dǎo)時(shí)，教師要板書示范,提醒學(xué)生注意筆畫、筆順。師：對(duì)了，通過學(xué)習(xí)這首歌，我們知道了小主人要和他的小毛驢去參加節(jié)日慶祝會(huì)。（利用有趣的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏的興趣）教師分句教唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“如果幸福就用行動(dòng)把它表現(xiàn)出來吧”（七次附點(diǎn)節(jié)奏）這一句。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到前邊來表演。教師需要根據(jù)不同的活動(dòng)靈活運(yùn)用語言，使學(xué)生更好地參與其中，讓教學(xué)與游戲相互融合，達(dá)到寓教于樂的效果。就是師生互動(dòng)。這節(jié)課讓我深有感悟，教學(xué)中有所思，也有所獲。通過愉快的氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，從中獲得知識(shí)。我們深知，教師的一個(gè)鼓勵(lì)可能會(huì)激發(fā)一個(gè)學(xué)霸，一個(gè)微笑可能會(huì)點(diǎn)燃一個(gè)夢(mèng)想，一句贊揚(yáng)可能會(huì)激勵(lì)一個(gè)勇敢者。希望能早日實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。學(xué)生的情感體驗(yàn)，體態(tài)語言。通過引導(dǎo)學(xué)生參與拍手歌的形式，讓他們?cè)谇榫持猩羁腆w會(huì)熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的重要性。孩子們掌握了基本的仿編技巧后，我決定讓他們找一個(gè)小伙伴，兩個(gè)人一組進(jìn)行合作。因此，本設(shè)計(jì)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，在讀中領(lǐng)悟兒歌大意，體會(huì)兒歌蘊(yùn)含的思想感情，使學(xué)生受到情感的熏陶。從一開始我就認(rèn)真?zhèn)湔n，我打算根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡游戲的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富的游戲活動(dòng)，將識(shí)字知識(shí)融入其中。如何讓課堂充滿活力呢？或許就需要老師像火種一樣，而學(xué)生則是一根根木材，需要老師點(diǎn)燃。研究表明，課堂教學(xué)對(duì)于教育目標(biāo)的設(shè)定和學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用。因此，我們教師在課堂上應(yīng)該重視師生互動(dòng)，營造一個(gè)輕松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供良好的心理成長空間。教師的激情和熱情對(duì)于課堂氛圍的營造至關(guān)重要。因?yàn)椤杜氖指琛肪哂泻軓?qiáng)的趣味性，在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩邊做動(dòng)作，讓他們?cè)谕鎯褐袑W(xué)，在學(xué)中玩兒，達(dá)到了預(yù)期的識(shí)字的效果。正因?yàn)檫@首游戲兒歌的趣味性很強(qiáng)，沒有多大的記憶負(fù)擔(dān)，特別適合邊玩邊學(xué)。我設(shè)置了一些趣味情境，幫助學(xué)生更好地理解詞語，同時(shí)針對(duì)一些難寫的字進(jìn)行示范指導(dǎo)，讓學(xué)生在書寫時(shí)更加準(zhǔn)確，從而提高他們的字識(shí)字寫字水平。新課標(biāo)指出：教科書已越來越不可能成為唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一渠道，教師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，創(chuàng)造性的開展各類活動(dòng)，多方面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，我在教學(xué)本課后，就給學(xué)生留下了一個(gè)廣闊的空間，我布置作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生自己或在父母的幫助下通過上網(wǎng)、看書查閱資料、詢問鄰里、親友長輩了解其他地區(qū)或國家的一些禮俗活動(dòng)，在下一節(jié)的課堂交流中實(shí)現(xiàn)資源交流共享。我組織學(xué)生通過合作來再現(xiàn)歌曲形象，對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。只有不斷地反思和總結(jié)，才能不斷進(jìn)步。在課堂上最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生互動(dòng)。通過這節(jié)課，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：教師的教學(xué)中語言組織非常重要，就好像一位優(yōu)秀的導(dǎo)游可以賞心悅目地介紹景點(diǎn)一樣，一位富有組織能力的老師能夠讓游戲教學(xué)變得更加有趣。研究表明，教育目標(biāo)的確立、學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等，與課堂教學(xué)息息相關(guān)。而會(huì)變得越來越火熱，越來越有學(xué)習(xí)的氛圍。通過這節(jié)課，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：教師在游戲教學(xué)中的語言組織至關(guān)重要。（同學(xué)相互配合，表演或回答：跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）分組請(qǐng)同學(xué)們到前面來表演，師生共同評(píng)價(jià)。（教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生記憶）教師大聲、同學(xué)們小聲地唱一遍，給學(xué)生個(gè)完整印象。二、導(dǎo)入新課播放錄音帶，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的歌曲《小毛驢爬山坡》，請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂表演。還可以通過組詞、造句等方式鞏固識(shí)字。在學(xué)習(xí)能力方面，雖然大部分同學(xué)已經(jīng)具備了一定的自主識(shí)字和閱讀能力。同時(shí)滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識(shí)，學(xué)用結(jié)合教給學(xué)生識(shí)字方法，提高識(shí)字效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛，從中受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛自然的情感熏陶。總之，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)，能很好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，幼兒在與同伴拍手游戲中，自然而然學(xué)會(huì)了兒歌。出示圖片，再次朗誦。努力讓自己早日成為學(xué)生的良師益友。一個(gè)課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍，那就只是一個(gè)漂亮的空花瓶。，沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，學(xué)生還不夠大膽（只局限于書上的那幾種動(dòng)作），應(yīng)鼓勵(lì)他們想出與眾不同的方法，在同學(xué)面前大膽表演。學(xué)生們通過這樣的活動(dòng)，不僅在情感上得到體驗(yàn)，同時(shí)也充分展現(xiàn)了他們的身體語言。由于歌曲有難度，速度又快，很多幼兒在唱的時(shí)候都沒有唱準(zhǔn)歌詞，這樣在歌曲所要表達(dá)的情感上就欠缺了。因此我直接讓幼兒學(xué)唱附點(diǎn)，只要他們能夠感受體會(huì)到連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒就達(dá)到了我的目的。通過創(chuàng)作歌詞并跟著錄音表演，幼兒的情感和體態(tài)語言得到了充分表達(dá)。其中的弱拍和連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，幼兒可能會(huì)比較容易理解弱拍，因?yàn)樵谥邪嚯A段就開始接觸了。在教學(xué)中，教師引導(dǎo)孩子從自身衛(wèi)生考慮：飯前便后要洗手，勤剪指甲勤洗澡，早晚刷牙，睡前洗腳，不吃臟東西。如果在家里，應(yīng)該注意多喝水，保持室內(nèi)通風(fēng)。在示范表演時(shí)，應(yīng)注意老師示范與幼兒示范相結(jié)合，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)舞蹈中的規(guī)則，便于他們自覺遵守。再次練習(xí)可讓幼兒分組進(jìn)行，便于老師觀察發(fā)現(xiàn)問題，還可以進(jìn)行對(duì)比示范，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決。在第二環(huán)節(jié)“學(xué)習(xí)踏步跟點(diǎn)地動(dòng)作”中就已經(jīng)出現(xiàn)了問題了。寫作時(shí)要把句子寫通順，把意思表達(dá)清楚。（三）朗讀習(xí)作，師生評(píng)價(jià)賞析，其他學(xué)生說一說聽后的想法。（3）每次踢球，我都踢得滿頭大汗。：寫踢足球這個(gè)愛好，可以寫不同的內(nèi)容。交流體會(huì)。反思：課題：我喜歡 課型習(xí)作時(shí)間：2015年11月日 課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握習(xí)作的初步知識(shí)。（3）出示帶有蟲字旁的詞語：蝴蝶、蜻蜓、蚯蚓、蜘蛛。”“在炎熱的夏天，大家都喜歡在樹蔭下乘涼。（四）積累有關(guān)天氣的詞語“讀讀記記”中的詞語，然后指名朗讀。這一過程主要引導(dǎo)學(xué)生以合作的形式展示學(xué)習(xí)成果，每個(gè)同學(xué)展示完畢后，要有禮貌 地請(qǐng)下一位同學(xué)展示。學(xué)生讀頻墓中的諺語并說出自己的理解。正確認(rèn)讀“大雁、鯉魚”等詞語；正確讀寫“有趣、秋雨、螞蟻”等詞語。布置作業(yè):“彩、丟、練”并組詞。引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，看看生字中哪些筆畫最容易寫 錯(cuò)。鞏固識(shí)字。需要指導(dǎo)認(rèn)讀的字有：“琴、民”是前鼻韻母；“風(fēng)箏”一詞中58 “箏”讀輕聲。正確認(rèn)讀“鋼琴、舞蹈、手絹”等詞語；正確讀寫“多彩、生活、二胡”等詞語；積累由“琴、棋、票”等字構(gòu)成的常用詞語。完成練習(xí)冊(cè)第九頁，第十頁。四，做拍手歌游戲五，？和同學(xué)交流。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利，有感情地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)教學(xué)過程一，復(fù)習(xí)。反思課題： 拍手歌 課型 生字，詞語，課文 時(shí)間：2015年11月日 課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 正確認(rèn)讀本課的生字；正確書寫“雞”。練習(xí)改進(jìn)。（1）先說說自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。最后拓展識(shí)字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。（二）初讀課文，整體感知，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)；熟讀課文，能做拍手游戲?！袄斡?、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語。你拍六，我拍六，六個(gè)小孩揀豆豆。你拍八，我拍八，動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法。你拍十、我拍十，輕松愉快把字識(shí)。你拍二、我拍二，電腦教我讀卡片。你拍五我拍五，助人為樂無所圖。你拍七我拍七，舉止文明要牢記。你拍六，你拍六，寶寶體操一起做 你拍七，我拍七，寶寶小腿踢一踢。你拍八，我拍八，寶寶爸爸發(fā)發(fā)發(fā)。你拍二，我拍二，寶寶愛用小手絹。（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。（板書課題）4．請(qǐng)同學(xué)們打開書,看著書完整的聽一遍這首歌曲。（七）拓展小結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。（1）先說說自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說。，鞏固生字。這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語：“牢記、保護(hù)、伙伴”。，糾正字音。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片 教學(xué)方法： 引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法 學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)教學(xué)過程（一）展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏。第一篇：拍手歌教學(xué)案例二年級(jí)語文《拍手歌》教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：“牢、記”等 13個(gè)生字；正確書寫“保、護(hù)”等 8個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。，選一選。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運(yùn)用整合起來。，交流對(duì)動(dòng)物的了解，升華情感。，練習(xí)改進(jìn)。二年級(jí)語文《拍手歌》教學(xué)案例高臺(tái)子學(xué)校吳 丹第二篇：《幸福拍手歌》教學(xué)案例片段《幸福拍手歌》教學(xué)案例片段 大新鎮(zhèn)大新小學(xué)劉吉升學(xué)唱歌曲1．播放《幸福拍手歌》2．師：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）這些都是——（肢體語言）3．揭示課題：《幸福拍手歌》。重音在小節(jié)線的后面。第三篇：拍手歌 幼兒教學(xué)拍手歌（一）你拍一，我拍一，寶寶年年得第一。你拍七，我拍七，寶寶天天要早起。你拍五，我拍五，寶寶肚子鼓一鼓。你拍六我拍六，勤儉節(jié)約爭優(yōu)秀。你拍四我拍四，遵規(guī)守法不惹事。你拍十，我拍十，文明上網(wǎng)不迷途?。ㄎ澹┬袨橐?guī)范拍手歌（4）你拍一、我拍一，美好時(shí)光要珍惜。你拍九、我拍九，一年認(rèn)字一千九。你拍七，我拍七，長學(xué)問得問問題。你拍五，我拍五，五個(gè)小孩敲鑼鼓。第四篇：拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)課題：.拍手歌 課型 生字，詞語，課文 時(shí)間：年月日 課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： “牢、記”等 13個(gè)生字；正確書寫“保、護(hù)”等 8個(gè)字。情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相