【正文】 同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學(xué)資源”），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。3.“開火車”認讀，鞏固識記。，交流對動物的了解，升華情感。，學(xué)生練習(xí)。板書設(shè)計 拍手歌我們要愛護動物。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：識記與動物有關(guān)的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。教師在田字格中范寫，學(xué)生書空，練習(xí)寫生字。布置作業(yè)：。過程與方法：通過引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的生字；正確書寫“彩、活”等 7個字。②指名讀課文，正音。讓學(xué)生說說還見過哪些帶有鳥字旁的字。課件出示“彩、丟、練”三個字。五），課堂小結(jié)。過程與方法：通過引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學(xué)讓學(xué)生掌握“陰、寒”等11個生字和多音字“場”；正確書寫“趣、夏”等8個字。大雁北飛天將暖，燕子南歸天轉(zhuǎn)寒。每組請第一位同學(xué)代表本組朗讀 一句諺語；第二位同學(xué)說說這句諺語的意思；最后兩位同學(xué)分別用這句諺語中的生字組 詞?！敖虒W(xué)資源”中的諺語，請學(xué)生自由誦讀并想一想，哪些屬于氣候諺語，哪些屬于農(nóng)業(yè)諺語。如：“最近天氣不好，常常刮風(fēng)。師生賞評，練習(xí)改進。大雁北飛天將暖，燕子南歸天轉(zhuǎn)寒?！拔蚁矚g??”。收獲或感受（二）學(xué)習(xí)例句，寫出自己的愛好 。這一句后面，可以先寫還在其他什么時間去踢球，然后寫寫經(jīng)常踢球有什么收獲。這次習(xí)作是引導(dǎo)學(xué)生由寫話向?qū)懚芜^渡，所以教師在巡視時要重點關(guān)注學(xué)生寫作中能 否圍繞自己的愛好來寫，發(fā)現(xiàn)問題及時指正。70 ：同學(xué)們，向別人介紹自己的愛好，可以先用一句話說清楚自己的愛好是 什么，然后圍繞自己的愛好，從多個角度去寫。第一教時中第一環(huán)節(jié)的回憶、欣賞歌曲中幼兒能較好的跟著節(jié)奏做相應(yīng)的動作。合作表演對幼兒來說已經(jīng)有一些難度了，再過分強調(diào)細節(jié)，大大增加了活動的內(nèi)容量，超出了幼兒所能接受的程度，這樣幼兒的積極性自然就降低了，對下面的活動組織造成了嚴重阻礙。還應(yīng)在幼兒勾手的那只手上貼上標記并區(qū)分內(nèi)圈和外圈。夏天的確很熱，容易讓人感到疲憊。在課堂上，老師可以通過唱兒歌和拍手游戲的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)衛(wèi)生知識，并培養(yǎng)他們的衛(wèi)生意識?！杜氖指琛方虒W(xué)反思3《幸福拍手歌》是一首廣受歡迎的日本兒童歌曲。于是，他們紛紛創(chuàng)作了敲敲腿、彎彎腰、按按摩等新奇動作。而附點節(jié)奏幼兒很少接觸，跟他們講解他們是很難理解的39。雖然幼兒對這首歌曲非常感興趣，但仍有幼兒只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位。我組織學(xué)生們合作，通過再現(xiàn)歌曲的形象來進行二次創(chuàng)作，引導(dǎo)他們運用拍手、跺腳、拍肩、握手、點頭等方式進行表演，并與錄音配合，將課堂氛圍推向高潮。在德育滲透方面表現(xiàn)得也不明顯，應(yīng)強調(diào)學(xué)生在互動合作時的團結(jié)合作意識。，教學(xué)流于形式。二是教師的很重要。所以以后應(yīng)該在教學(xué)中多反思，多學(xué)習(xí)，多實踐。教師完整朗誦一遍。兒歌《衛(wèi)生拍手歌》的篇幅短小精巧，結(jié)構(gòu)單純而不復(fù)雜，并富有教育意義，易學(xué)。我利用兒童的生活經(jīng)驗識字，并力求將識字與游戲結(jié)合起來幫助學(xué)生突破識字的難點。三、不足之處：在授課過程中，編寫兒歌部分對于二年級的學(xué)生而言難度會比較大，沒有達到預(yù)期效果。引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有的知識經(jīng)驗，鞏固識字成果。教學(xué)過程：一、師生問好。跟教師朗讀歌曲歌詞。小組討論后，得出結(jié)論。一開始我認真地籌備了這節(jié)課，我計劃根據(jù)低年級學(xué)生的特點，他們活潑好動，喜歡游戲，所以我想在教學(xué)中將識字融入各種有趣的游戲活動中，讓學(xué)生在新奇有趣的識字場景中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。那么就得讓老師這個火種去點燃這一根根的木材，只有全部都燃燒起來了，那么空殼就不再冰冷。學(xué)校是培養(yǎng)青少年健康成長的重要場所，而課堂教學(xué)則是教育教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。一開始我精心的去準備這節(jié)課，本來我是打算根據(jù)低年級的學(xué)生活潑好動，喜歡游戲的特點，在教學(xué)中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學(xué)生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。當每一根木材都被點燃，課堂就會充滿溫暖，學(xué)習(xí)的氛圍也會逐漸濃厚起來。這節(jié)課讓我深感教學(xué)中要有所思，才能有所收獲。接著在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上我設(shè)置了“我的創(chuàng)造”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗創(chuàng)新激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。學(xué)生根據(jù)這些圖模仿他們的動作與表情，然后將這些有趣的禮俗動作填入歌曲中演唱和表演。課文每節(jié)字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，我引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀來識字記字，注重寫字訓(xùn)練。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得《拍手歌》，并且一代一代傳下去，就是因為它念起來瑯瑯上口，有很強的趣味性，可以邊吟邊唱邊玩。編出順口的兒歌使孩子們信心大增，讓孩子們邊編邊玩拍手游戲，個個都高興得不亦樂乎。通過快樂的氛圍，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，獲取知識。話語可能會成就一個未來的科學(xué)家，一個微笑可能會點亮一個藝術(shù)家的心靈，一次認真傾聽可能會激發(fā)一個創(chuàng)新者的靈感。希望能早日達成這個目標。在日常的教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間的心理互動對學(xué)生的心理健康發(fā)展有著深遠的影響。只有當每一根木材都被點燃時，整個課堂才會充滿熱情，學(xué)習(xí)氛圍也會逐漸升溫。讓學(xué)生在充滿趣味的識字場景中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。在讀的基礎(chǔ)上，認真分析本課生字的特點，分類組合，并用圖文結(jié)合的方式引出生字，激發(fā)了學(xué)生的識字興趣，提高了學(xué)生的識字效率。他們很快就開始合作，互相討論，共同創(chuàng)作。在活動之前，我在黑板上寫下了一首兒歌的前半部分。最后，我讓學(xué)生欣賞教師制作的各地有趣的風(fēng)俗禮儀Flash動畫?！杜氖指琛方虒W(xué)反思12《幸福拍手歌》又名《假如幸福的話就拍拍手吧》，是一首膾炙人口的日本兒童歌曲。因此我們教師在課堂上應(yīng)該注重精心安排師生互動，努力營造一個輕松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，為孩子們的成長提供良好的心理支持。教師的熱情是課堂活力的源泉。通過不斷反思，我相信我會不斷成長。在課堂上，教師不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生心靈成長的引導(dǎo)者。只有讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，才能更好地吸收知識。（讓學(xué)生偷偷地告訴老師用什么動作表現(xiàn)幸福，然后大聲唱出來，帶領(lǐng)大家一起唱）學(xué)生互評，共同進步。齊唱歌曲，教師點評。那今天這堂課我們就跟隨他們一起去慶祝節(jié)日，大家說好不好？生：好?！杜氖指琛方虒W(xué)反思9教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》；學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》；音樂活動：化妝舞會。拍手歌節(jié)奏感很強，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，一方面要根據(jù)標點停頓，另一方面，根據(jù)句子所表達的意思。在教學(xué)本課時，我用圖文結(jié)合的方式引出新課，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。本課共十節(jié)，字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，形式多輕快活潑，目的是讓學(xué)生在一種輕松的氛圍中達到識記生字的教學(xué)目標。幼兒自己找一個朋友合作邊拍手邊朗誦兒歌……在教學(xué)中，教師引導(dǎo)孩子從自身衛(wèi)生考慮：飯前便后要洗手，勤剪指甲勤洗澡，早晚刷牙，睡前洗腳，不吃臟東西?？墒?，明明吃完飯后，忽然覺得肚子好痛。而會變得越來越火熱，越來越有學(xué)習(xí)的氛圍。老師的引導(dǎo)。近日，我上了一節(jié)《拍手歌》識字教學(xué)。雖然學(xué)生對這首歌曲非常感興趣，但仍有同學(xué)只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位。通過老師的示范，學(xué)生能夠準確地念出歌詞正確的節(jié)奏。我讓幼兒創(chuàng)造除了拍拍手還可以怎么做表達幸福，他們紛紛想出了拍拍肩、拍拍腿等，之后我繼續(xù)鼓勵幼兒創(chuàng)作把拍字也換掉。由于歌曲有難度，速度又快，很多幼兒在唱的時候都沒有唱準歌詞，這樣在歌曲所要表達的情感上就欠缺了。在學(xué)唱過程中，我會播放錄音讓幼兒跟唱，尤其是在第三、第四句比較長的部分，我會重點指導(dǎo)幼兒練習(xí)，確保他們能夠掌握。在熟悉兒歌后，鼓勵創(chuàng)編拍手歌，培養(yǎng)幼兒的想象能力，以及收集拍手歌和自編拍手歌的興趣。總的來說，夏天是一個充滿樂趣的季節(jié)，但也是一個需要格外注意健康的季節(jié)?！杜氖指琛方虒W(xué)反思2小朋友，當然知道一年有四個季節(jié)：春、夏、秋、冬。第二教時重點引導(dǎo)幼兒在雙圈上舞蹈，學(xué)習(xí)在行進中交換舞伴。這里對新教師的要求比較高，要對活動組織有較好的靈活應(yīng)變能力。反思：第五篇：《拍手歌》教學(xué)反思《拍手歌》教學(xué)反思《拍手歌》教學(xué)反思1集體舞是在音樂的伴奏下，全體幼兒共同參與，在集體活動中進行隊形變化、人際交流的一種集體性舞蹈。，組內(nèi)互讀，互相提提建議，評價交流。這一句之后，可以寫寫自己和好朋友踢球的經(jīng)過，表達自己和好朋友在一起運動的愉 快心情。具體分析如下：（1）我最喜歡踢足球，因為踢足球是一項非常有趣的運動。這一環(huán)節(jié)教師可根據(jù)學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容相機評價或者啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從以下三個方面進 行交流：①交流喜歡這項活動的理由。情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)對學(xué)生進行努力學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)的教育。（螞—嗎—媽等。“螞、蟻”兩個生字。，說說都在什么季節(jié)見到過。二評說話，看講解 句意是否正確，語言是否通順，有條理。重點關(guān)注多音字“場”的讀音。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：通過拼音識字、形聲字識字、字理識字等多種方法識記生字；理解諺語的 意思。打手鼓——打（）打（）彈鋼琴—— 彈（）彈（）練書法—— 練（）練（）反思：課題： 課型 生字，詞語，課文 時間：2015年11月日 課時：3課時教學(xué)目標知識與技能：“陰、寒”等11個生字和多音字“場”；正確書寫“趣、夏”等8個字。（）提琴（）沙包（）圍棋（）國歌（）羽毛球。①課件展示表示動作的生字：“彈、踢、滑、喂、養(yǎng)、練”。教學(xué)難點：圍繞喜歡的活動和同學(xué)交流。課題： 多彩的生活 課型 生字，詞語，課文 時間：2015年11月日 課時：3課時教學(xué)目標知識與技能：“彩、彈”等 14個生字；正確書寫“彩、活”等 7個字。教學(xué)時，教師可以將學(xué) 生談?wù)摰膭游锩Q寫在黑板上，然后讓學(xué)生說說這種動物的特點，或是關(guān)于這種動物的其 他方面的知識。（3）指名讀。鞏固識字過程與方法：通過引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的生字；正確書寫“雞”。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁 有美麗的大自然。（六）書寫“保、伙、伴”，歸類書寫。（四）拍手游戲，品讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。教師可以出示如下練習(xí)： 牢記 保護 伙伴我們要（）大自然中的動物。（三）細讀課文，借圖識記 ，找一找。，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。過程與方法：通過引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學(xué)讓學(xué)生掌握“牢、記”等 13個生字；正確書寫“保、護”等 8個字。你拍九，我拍九，九個小孩齊步走。（七）你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機。你拍三，我拍三，我學(xué)功課不怕難。你拍五、我拍五，不用父母太辛苦。你拍八我拍八，鄰里和睦樂哈哈。你拍十我拍十，遵規(guī)守紀樂無比。你拍二我拍二，孝敬父母尊長輩。（二）你拍一，我拍一，寶寶小手在哪里。你拍十，我拍十，寶寶身體美又直。感受音樂作品歡快的情緒以及弱起節(jié)拍的音樂風(fēng)格，連續(xù)附點音符是本次教學(xué)活動的重難點。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準備在后面的學(xué)習(xí)中交流。出示生字卡片“保、伙、伴