【正文】 學(xué)校是青少年健康成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，而課堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心環(huán)節(jié)?！杜氖指琛方虒W(xué)反思15近日，我準(zhǔn)備了一堂《拍手歌》識(shí)字教學(xué)課。在孩子們初步了解什么叫做壓韻之后就是我們寶貝自己的仿編環(huán)節(jié)，仿編過(guò)程中，孩子們的情緒高漲起來(lái)了，并且將剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的押韻游戲經(jīng)驗(yàn)自然遷移到活動(dòng)中來(lái)，在仿編活動(dòng)中孩子在打氣”“八個(gè)娃娃過(guò)家家”，“十個(gè)娃娃買零食”等既自然又順口的兒歌。我引導(dǎo)學(xué)生將拍手、跺腳、拍肩、握手、點(diǎn)頭。課堂是學(xué)生心理成長(zhǎng)的主要空間，我們教師要用關(guān)愛去呵護(hù)學(xué)生脆弱而又充滿潛力的`心靈，用智慧和善意去激發(fā)孩子們的求知欲。在日常的教學(xué)實(shí)踐中，教師與學(xué)生之間的心理互動(dòng)對(duì)學(xué)生心理健康的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。就像一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)游可以為美麗的景點(diǎn)增添魅力一樣，一個(gè)有條理、生動(dòng)活潑的老師能夠讓游戲教學(xué)更加生動(dòng)有趣。加上附點(diǎn)節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，嚴(yán)格糾正學(xué)生不對(duì)的節(jié)奏，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。如:拍，拍手，同學(xué)們喜歡玩拍手游戲。 我積極引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩，讓他們?cè)谕鎯褐袑W(xué)，在學(xué)中玩兒，既達(dá)到了識(shí)字的效果，又讓學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，收獲頗豐，效果極佳。提問(wèn)：兒歌里面講了些什么？這首兒歌有什么特別的地方？請(qǐng)一名幼兒和老師合作玩拍手游戲。那么如何要讓一個(gè)空殼里充滿那種活潑的氣氛呢？也許就是老師的引導(dǎo)，老師就只好一個(gè)火種，學(xué)生是一根根木材，要想讓爐子的火熱起來(lái)?！杜氖指琛方虒W(xué)反思6作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我深知一個(gè)孩子在接受啟蒙教育時(shí)識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低會(huì)對(duì)他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。音樂(lè)課，學(xué)唱歌曲很重要，但表達(dá)歌曲的情緒也是同樣重要的，所以，我應(yīng)該在幼兒熟悉歌詞之后，適當(dāng)加快速度，這樣，歌曲表演時(shí)，幼兒就可以更好的詮釋歌曲的情感了。培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，還增進(jìn)了同學(xué)之間的友愛和團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)了集體合作的精神。通過(guò)學(xué)念兒歌，并能根據(jù)兒歌和同伴一起游戲。在熟練舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上，老師再進(jìn)一步對(duì)幼兒提出舞姿、表情等的要求，循序漸進(jìn)，這樣效果可能會(huì)好很多。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，他們還習(xí)慣于鏡面示范，由于幼兒的座位是雙馬蹄型，因此老師示范動(dòng)作時(shí)，兩旁的幼兒看得比較累，接受得比較慢。，師生評(píng)價(jià)交流，互相借鑒。想想每個(gè)句子后面可以寫什 么不同的內(nèi)容？請(qǐng)大家討論交流。過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握習(xí)作的初步知識(shí)，習(xí)作的初步技巧?！钡?。學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中教師可相機(jī)引導(dǎo)其他同學(xué)從以下三方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。正確、流利地朗讀諺語(yǔ)；積累與天氣有關(guān)的詞語(yǔ)。交流匯報(bào)。③采取同桌查讀、男女生分讀、做動(dòng)作讀等多種形式讓學(xué)生反復(fù)練讀。板書設(shè)計(jì)課題雞（）（）（）我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。.（1）學(xué)生自由試讀。（七）拓展小結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，再結(jié)合著理 解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說(shuō)話，將字詞句運(yùn)用整合起來(lái)。圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。你拍九，我拍九，用腦用嘴也用手。你拍三、我拍三，培養(yǎng)興趣把心專。你拍八我拍八，團(tuán)結(jié)友愛笑哈哈。你拍九，我拍九，寶寶會(huì)說(shuō)小九九。9．完整演唱歌曲。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。（四）拍手游戲，品讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。（三）細(xì)讀課文，借圖識(shí)記，找一找?！袄斡洝⒖兹?、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。（二）初讀課文，整體感知，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。，學(xué)生練習(xí)。（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。你拍六，我拍六，寶寶出去溜一溜。你拍五我拍五，教師教導(dǎo)記心里。（五）行為規(guī)范拍手歌（3）你拍一，我拍一，校服穿在星期一；你拍二，我拍二，問(wèn)好敬禮有樣兒；你拍三，我拍三，上下樓梯靠右邊；你拍四，我拍四，說(shuō)話從不帶臟字；你拍五，我拍五，雙手接過(guò)長(zhǎng)輩物；你拍六，我拍六，廢紙雜物不亂丟；你拍七，我拍七，公益活動(dòng)要積極；你拍八，你拍八，勤做好事人人夸；你拍九，我拍九，別人東西不動(dòng)手。你拍六，我拍六，努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)優(yōu)秀。（八）你拍五，我拍五，五個(gè)小孩學(xué)跳舞，你拍六，我拍六，六個(gè)小孩載楊柳，你拍七，我拍七，七個(gè)小孩滑滑梯，你拍八，我拍八，八個(gè)小孩吹喇叭，你拍九，我拍九，九個(gè)小孩拉拉手，你拍十，我拍十，動(dòng)手動(dòng)腦長(zhǎng)知識(shí)（十）你拍一，我拍一，一個(gè)寶寶開飛機(jī)，你拍二，我拍二，二個(gè)寶寶梳小辮，你拍三，我拍三，三個(gè)寶寶去爬山，你拍四，我拍四，四個(gè)寶寶學(xué)寫字，你拍五，我拍五，五個(gè)寶寶敲鑼鼓，你拍六，我拍六，六個(gè)寶寶吃石榴，你拍七，我拍七，七個(gè)寶寶做游戲，你拍八，我拍八，八個(gè)寶寶吹喇叭，你拍九，我拍九，我們都是好朋友，你拍十，我拍十，吃飯干凈不挑食。課件展示，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，其他學(xué) 生拍手應(yīng)和。練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對(duì)比，出示“保、伙、伴”三個(gè)字，練習(xí)組詞和用詞 語(yǔ)說(shuō)句子，看誰(shuí)用得準(zhǔn)確。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要特別注意 哪些筆畫或部件。鞏固識(shí)字情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。①學(xué)生自讀課文，圈畫生字，把字音讀準(zhǔn)。)（四）指導(dǎo)寫字，細(xì)致觀察引導(dǎo)。，激發(fā)學(xué)習(xí)諺語(yǔ)、了解自然常識(shí)的興趣。（2）集體交流：分小組向全班展示本組的學(xué)習(xí)成果。）。板書設(shè)計(jì)今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。為了給后續(xù)的寫作做鋪墊，教師評(píng)價(jià)過(guò)程中要把關(guān)鍵詞板書在黑板上，提醒學(xué)生可以 從不同方面思考與交流。，教師巡視指導(dǎo)?；顒?dòng)前，我對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)研究，對(duì)舞蹈動(dòng)作仔細(xì)斟酌，預(yù)想可能會(huì)出現(xiàn)的各種狀況，原本以為不會(huì)出很大岔子，可是結(jié)果還是很不令人滿意。在場(chǎng)地的布置上，老師應(yīng)根據(jù)人數(shù)在地上貼上標(biāo)記，便于幼兒走隊(duì)形。兒歌朗誦起來(lái)歡快有趣，容易記憶，能夠幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。隨后，我繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)意，嘗試將“拍”字換成其他動(dòng)作。同時(shí)也激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，增進(jìn)了同學(xué)之間的友愛、團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)了集體合作的精神。同時(shí)，這節(jié)課缺乏激情，沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒。從快樂(lè)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)知識(shí)。那么，你覺(jué)得夏天我們?cè)撟⒁庑┦裁茨?？今天，老師把這些要注意的事情編成了一首兒歌叫《衛(wèi)生拍手歌》。一、學(xué)習(xí)效果本課看圖、識(shí)字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、語(yǔ)言實(shí)踐中來(lái)，再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。所以一定要立足課本，挖掘語(yǔ)文教材資源 ，充分利用教材上的圖片等資源給學(xué)生以直觀的感受。（信心十足的）（打開課本P34）教師范唱一遍歌曲，請(qǐng)同學(xué)們配合老師在相應(yīng)節(jié)奏處拍手。（分發(fā)頭飾，全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)一起舞蹈）六、教師總結(jié)師：今天，我們和好多同學(xué)參加了節(jié)日慶祝會(huì)，學(xué)會(huì)了一首非常好聽的歌曲《幸福拍手歌》，大家高興嗎？（高興）沒(méi)有戴上頭飾的同學(xué)也不要著急，下一堂課我們?cè)倮^續(xù)，好嗎？（好）（師生再見，下課）《拍手歌》教學(xué)反思10近日，我準(zhǔn)備了一堂《拍手歌》識(shí)字教學(xué)課。因此，我們應(yīng)該在課堂上注重師生之間的互動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能在這種氛圍中茁壯成長(zhǎng)。教師就如同火種，學(xué)生是木材，只有點(diǎn)燃了每一根木材，課堂的爐火才會(huì)熊熊燃燒。再接下來(lái)對(duì)本課進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，我改變了這種理論分析式教學(xué)換以愉快體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生一下子變得頭腦靈活思維敏捷起來(lái)，我讓學(xué)生多聽反復(fù)聽各種形式聽，帶著要求聽（如可在第二遍聽賞時(shí)，要求學(xué)生在書上藍(lán)色方塊處拍手，這樣學(xué)生帶著要求去聽賞歌曲不僅聽的更仔細(xì)了也為下面的教學(xué)熱熱身作了鋪墊，這種帶著任務(wù)去聽的效果比無(wú)目的的來(lái)聽效果要好得多），讓學(xué)生在整體聽唱的基礎(chǔ)上再用分句摸唱法學(xué)唱歌曲。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課文內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了許多動(dòng)物自由活動(dòng)玬耍的場(chǎng)景，讓學(xué)生在欣賞中感受到動(dòng)物的生動(dòng)形象，激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物的興趣?！耙粋€(gè)娃娃哭哭哭”，有的接“兩個(gè)娃娃笑哈哈”還有的“三個(gè)娃娃過(guò)家家”等等既自然又順口的兒歌。我們深知，一句鼓勵(lì)的39。這節(jié)課讓我深感教學(xué)中需要有所思、有所獲。通過(guò)這節(jié)課，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，語(yǔ)言組織非常重要。結(jié)果表明，這種分組合作的方式效果很好。不同的國(guó)家或地區(qū)的人們有不同的禮俗動(dòng)作。學(xué)校是青少年健康成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，而課堂教學(xué)則是學(xué)校教育的核心環(huán)節(jié)。未來(lái)，我會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中持續(xù)反思，不斷學(xué)習(xí)，努力成為學(xué)生們的好老師和朋友。教師的激情很重要。糾正個(gè)別學(xué)生只拍手、不唱歌的毛病，告訴他們要將歌唱好，再加上拍手，就更好聽了。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1）用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》；2）掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。在教學(xué)過(guò)程中，我努力使學(xué)生的情感始終傾注于動(dòng)物朋友的身上，識(shí)字的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)與動(dòng)物相處的過(guò)程，潛移默化地滲透著人文關(guān)懷，包括后面播放的小動(dòng)物遭到虐待時(shí)，學(xué)生的種種難過(guò)。通過(guò)學(xué)念兒歌，并能根據(jù)兒歌和同伴一起游戲。三是一堂好的課堂是充滿靈魂充滿活力的課堂，愛是教育的基礎(chǔ)，只要我們心中充滿愛，孩子就能有所投入。一開始我精心的去準(zhǔn)備這節(jié)課，本來(lái)我是打算根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡游戲的特點(diǎn)，在教學(xué)中把識(shí)字融入豐富的游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在新奇有趣的識(shí)字場(chǎng)景中體驗(yàn)識(shí)字的快樂(lè)。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，由于第一個(gè)出示的難句，比較長(zhǎng)，更好的方法應(yīng)該把這句分成兩個(gè)小句。音樂(lè)課，學(xué)唱歌曲很重要，但表達(dá)歌曲的情緒也是同樣重要的，所以，我應(yīng)該在幼兒熟悉歌詞之后，適當(dāng)加快速度，這樣，歌曲表演時(shí)，幼兒就可以更好的詮釋歌曲的情感了。兒歌《衛(wèi)生拍手歌》的篇幅短小精巧，結(jié)構(gòu)單純而不復(fù)雜，并富有教育意義，容易激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，易學(xué)。夏天是四季中最熱的一個(gè)季節(jié)。在第三環(huán)節(jié)的合作表演時(shí)，老師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察了圖譜，理解了圖意后，老師與一名幼兒合作示范前可以提醒幼兒觀察都做了哪些動(dòng)作。內(nèi)容方面可以結(jié)合板書評(píng)價(jià)，其他如丟字漏字錯(cuò)字、語(yǔ)句通順與否，句與句之間的連 貫等問(wèn)題也都可以交流。這一句后面，可以具體地寫寫踢足球的過(guò)程以及愉快的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握習(xí)作的初步知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握習(xí)作的初步技巧。（1）學(xué)生自主觀察課本中這兩個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意些什么。三評(píng)組詞，看所組的詞語(yǔ)是否正確。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)課文簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)識(shí)天氣的方法。針對(duì)點(diǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)的書寫問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生再次臨寫。認(rèn)讀的過(guò)程中，練習(xí)用 這些動(dòng)詞組詞。“鋼琴、舞蹈、手絹”等詞語(yǔ)；正確讀寫“多彩、生活、二胡”等詞語(yǔ)； 積累由“琴、棋、票”等字構(gòu)成的常用詞語(yǔ)。二。：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。；教師引讀。引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。你