【正文】 生詞卡片教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)教學(xué)過程（一）展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏 在今天要學(xué)習(xí)的課文中。，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀?！芭氖指琛薄；貞浂昙?jí)學(xué)過的拍手歌。課件展示，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，其他學(xué) 生拍手應(yīng)和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。（二）初讀課文，整體感知，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。，糾正字音。（三）細(xì)讀課文，借圖識(shí)記 ，找一找。引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。交流的過程中，教 師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學(xué)資源”），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。最后拓展識(shí)字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。，選一選。這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語：“牢記、保護(hù)、伙伴”。教師可以出示如下練習(xí)： 牢記 保護(hù) 伙伴我們要（）大自然中的動(dòng)物。動(dòng)物是我們的好（）。學(xué)過的生字大家一定要（）。練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對(duì)比，出示“保、伙、伴”三個(gè)字，練習(xí)組詞和用詞 語說句子，看誰用得準(zhǔn)確。3.“開火車”認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理 解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運(yùn)用整合起來。，鞏固生字。（四）拍手游戲，品讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢 記”，體會(huì)詩歌的節(jié)奏。（五）整體把握，練習(xí)說話，想一想：第 1小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理。，交流對(duì)動(dòng)物的了解，升華情感。（1）先說說自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說。（2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能 夠說出動(dòng)物的特點(diǎn)來（詳見“教學(xué)建議”）。（六）書寫“保、伙、伴”，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁 需要注意些什么。，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時(shí)要特別注意 哪些筆畫或部件。，學(xué)生練習(xí)。，練習(xí)改進(jìn)。（七）拓展小結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁 有美麗的大自然。：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。（八）布置作業(yè)：。板書設(shè)計(jì) 拍手歌我們要愛護(hù)動(dòng)物。反思課題： 拍手歌 課型 生字，詞語，課文 時(shí)間：2015年11月日 課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 正確認(rèn)讀本課的生字；正確書寫“雞”。正確認(rèn)讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語。正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。鞏固識(shí)字過程與方法：通過引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的生字；正確書寫“雞”。正確認(rèn)讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。鞏固識(shí)字情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利，有感情地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)教學(xué)過程一，復(fù)習(xí)。.（1）學(xué)生自由試讀。（2）同桌互讀。（3）指名讀。二。，指導(dǎo)寫字出示生字卡片，做找朋友（組詞）游戲。雞（）（）（）指導(dǎo)書寫“雞”。教師在田字格中范寫，學(xué)生書空，練習(xí)寫生字。四，做拍手歌游戲五，？和同學(xué)交流。這個(gè)活動(dòng)指向擴(kuò)展交流，意在結(jié)合課文學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力，在自由交流中 了解更多的動(dòng)物，加深對(duì)愛護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)穿插在課文教學(xué)的過程中，學(xué)生在熟 讀課文、了解課文中提到的動(dòng)物之后，自由說說各自了解的動(dòng)物。教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué) 生談?wù)摰膭?dòng)物名稱寫在黑板上，然后讓學(xué)生說說這種動(dòng)物的特點(diǎn)，或是關(guān)于這種動(dòng)物的其 他方面的知識(shí)。六，課文小結(jié)師：你學(xué)了本篇課文以后知道了什么？ 學(xué)生：…………..師。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。布置作業(yè)：。完成練習(xí)冊(cè)第九頁，第十頁。板書設(shè)計(jì)課題雞（）（）（）我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。反思。課題： 多彩的生活 課型 生字，詞語，課文 時(shí)間：2015年11月日 課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：“彩、彈”等 14個(gè)生字；正確書寫“彩、活”等 7個(gè)字?！颁撉?、舞蹈、手絹”等詞語；正確讀寫“多彩、生活、二胡”等詞語； 積累由“琴、棋、票”等字構(gòu)成的常用詞語。、流利地朗讀課文；會(huì)準(zhǔn)確使用短語描述課外活動(dòng)。，追求健康的生活情趣和積極向上的生活態(tài)度。過程與方法：通過引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的生字；正確書寫“彩、活”等 7個(gè)字。正確認(rèn)讀“鋼琴、舞蹈、手絹”等詞語；正確讀寫“多彩、生活、二胡”等詞語；積累由“琴、棋、票”等字構(gòu)成的常用詞語。正確、流利地朗讀課文；會(huì)準(zhǔn)確使用短語描述課外活動(dòng)情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流各自喜歡的活動(dòng)，追求健康的生活情趣和積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫“彩、練”等筆畫易錯(cuò)的字；體會(huì)偏旁表意的作用；積累與課外 生活有關(guān)的短語。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞喜歡的活動(dòng)和同學(xué)交流。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)教學(xué)過程一）談話導(dǎo)入，揭示課題。（二）朗讀課文，識(shí)記生字 ，讀準(zhǔn)字音。①學(xué)生自讀課文，圈畫生字，把字音讀準(zhǔn)。②指名讀課文，正音。需要指導(dǎo)認(rèn)讀的字有：“琴、民”是前鼻韻母；“風(fēng)箏”一詞中58 “箏”讀輕聲。③采取同桌查讀、男女生分讀、做動(dòng)作讀等多種形式讓學(xué)生反復(fù)練讀。，記憶字形。①課件展示表示動(dòng)作的生字：“彈、踢、滑、喂、養(yǎng)、練”。認(rèn)讀的過程中，練習(xí)用 這些動(dòng)詞組詞。②課件展示雙音節(jié)詞語：“鋼琴、舞蹈、手絹、鴿子、軍棋、郵票”。重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記 “鴿”字。讓學(xué)生說說還見過哪些帶有鳥字旁的字。，鞏固識(shí)字。（三）理解運(yùn)用，學(xué)習(xí)表達(dá) 。打手鼓——打（）打（）彈鋼琴——彈（）彈（）練書法——練（）練（）。（）提琴（）沙包（）圍棋（）國歌（）羽毛球。學(xué)生交流自己最喜歡的課外活動(dòng)。(引導(dǎo)學(xué)生以“我最喜歡的課外 活動(dòng)是??”這句話為開頭說幾句話，要求把話說完整。)（四）指導(dǎo)寫字，細(xì)致觀察引導(dǎo)。課件出示“彩、丟、練”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，看看生字中哪些筆畫最容易寫 錯(cuò)。交流匯報(bào)。，學(xué)生臨寫。針對(duì)點(diǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)的書寫問題，指導(dǎo)學(xué)生再次臨寫。“彩”字?jǐn)U詞。先說幾個(gè)雙音節(jié)詞，再說幾個(gè)四字詞語。五），課堂小結(jié)。布置作業(yè):“彩、丟、練”并組詞。，第十二頁。板書設(shè)計(jì)用動(dòng)詞組新詞。打手鼓——打（）打（）彈鋼琴—— 彈（）彈（）練書法—— 練（）練（）反思：課題： 課型 生字，詞語，課文 時(shí)間：2015年11月日 課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：“陰、寒”等11個(gè)生字和多音字“場(chǎng)”；正確書寫“趣、夏”等8個(gè)字。“大雁、鯉魚”等詞語；正確讀寫“有趣、秋雨、螞蟻”等詞語。、流利地朗讀諺語；積累與天氣有關(guān)的詞語。，激發(fā)學(xué)習(xí)諺語、了解自然常識(shí)的興趣。過程與方法：通過引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握“陰、寒”等11個(gè)生字和多音字“場(chǎng)”；正確書寫“趣、夏”等8個(gè)字。正確認(rèn)讀“大雁、鯉魚”等詞語；正確讀寫“有趣、秋雨、螞蟻”等詞語。正確、流利地朗讀諺語；積累與天氣有關(guān)的詞語。情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流識(shí)天氣的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)諺語、了解自然常識(shí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過拼音識(shí)字、形聲字識(shí)字、字理識(shí)字等多種方法識(shí)記生字；理解諺語的 意思。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)課文簡單說說識(shí)天氣的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入：課件示出幾句諺語。今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。大雁北飛天將暖，燕子南歸天轉(zhuǎn)寒。學(xué)生讀頻墓中的諺語并說出自己的理解。（二）閱讀課文，學(xué)習(xí)字，檢查預(yù)習(xí)情況。發(fā)現(xiàn)有讀不準(zhǔn)的字音及時(shí)糾正，并出示對(duì)應(yīng)的生 字生詞卡片全班齊讀，學(xué)習(xí)生字。重點(diǎn)關(guān)注多音字“場(chǎng)”的讀音。，學(xué)習(xí)諺語，學(xué)習(xí)生字。具體步驟如下：（1）組內(nèi)交流：每人選擇一句諺語，先輪流說說句子的意思，然后再用句子中出現(xiàn)的 生字組兩至三個(gè)詞語。（2）集體交流：分小組向全班展示本組的學(xué)習(xí)成果。每組請(qǐng)第一位同學(xué)代表本組朗讀 一句諺語；第二位同學(xué)說說這句諺語的意思；最后兩位同學(xué)分別用這句諺語中的生字組 詞。這一過程主要引導(dǎo)學(xué)生以合作的形式展示學(xué)習(xí)成果，每個(gè)同學(xué)展示完畢后，要有禮貌 地請(qǐng)下一位同學(xué)展示。學(xué)生匯報(bào)的過程中教師可相機(jī)引導(dǎo)其他同學(xué)從以下三方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。一評(píng)朗讀，看字 音是否讀得準(zhǔn)確，聲音是否響亮，斷句是否正確，是否有拖調(diào)現(xiàn)象等。二評(píng)說話，看講解 句意是否正確，語言是否通順，有條理。三評(píng)組詞，看所組的詞語是否正確。（3）出示生字生詞，齊讀。（三）交流拓展，了解課外諺語 。“教學(xué)資源”中的諺語，請(qǐng)學(xué)生自由誦讀并想一想，哪些屬于氣候諺語，哪些屬于農(nóng)業(yè)諺語。（四）積累有關(guān)天氣的詞語“讀讀記記”中的詞語，然后指名朗讀。，畫一畫。看看這些詞語中，哪些屬于自然現(xiàn)象，用橫線在詞語的下面作 上標(biāo)記；哪些表示溫度，用波浪線標(biāo)出。，說說都在什么季節(jié)見到過?？幢硎緶囟鹊脑~語，先說說 它們分別是在什么季節(jié)的感受，再說說哪兩個(gè)詞語意思相反。（“寒冷、炎熱”和“暖和、涼快”分別是兩組反義詞。）。如：“最近天氣不好，常常刮風(fēng)?！薄霸谘谉岬南奶欤蠹叶枷矚g在樹蔭下乘涼。”等。（五）書寫“螞、蟻”“摘蘋果”游戲，鞏固認(rèn)讀本課生字、詞語?！拔?、蟻”兩個(gè)生字。（1）學(xué)生自主觀察課本中這兩個(gè)生字，說說書寫時(shí)要注意些什么。（詳見“書寫指導(dǎo)67 要點(diǎn)”。）（2）教師范寫，學(xué)生練習(xí)。師生賞評(píng)，練習(xí)改進(jìn)。（3）出示帶有蟲字旁的詞語：蝴蝶、蜻蜓、蚯蚓、蜘蛛。請(qǐng)學(xué)生觀察并說說