【正文】 通過(guò)不斷地反思，才能實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)。課堂是學(xué)生心理成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，作為教師，我們需要用關(guān)愛(ài)和理解去引導(dǎo)學(xué)生，用智慧和善意去激發(fā)他們的求知欲。就像一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)游能夠?yàn)槊利惇?dú)特的景點(diǎn)增添魅力一樣，一個(gè)富有組織能力的老師能夠讓游戲教學(xué)更加有趣。在孩子們初步了解什么叫做壓韻之后，我就讓孩子們編兒歌，在仿編過(guò)程中，孩子們的情緒高漲起來(lái)了，并且將剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的押韻游戲經(jīng)驗(yàn)自然遷移到活動(dòng)中來(lái)，在仿編活動(dòng)中孩子互相幫忙，一個(gè)說(shuō)。通過(guò)降低難度，讓他們更容易編出順口的兒歌，這不僅增加了他們的信心，也為他們未來(lái)繼續(xù)仿編兒歌打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我告訴孩子們，這叫做“壓韻”。新西蘭毛利族人或北極的愛(ài)斯基摩人見(jiàn)面時(shí)，鼻子與鼻子互碰，表示親熱；我國(guó)臺(tái)灣省的闌嶼原著居民背靠背擦兩下，喊一聲“鍋蓋”；印度和泰國(guó)人雙手在胸前合十、屈膝；中國(guó)的39。通過(guò)課后反思我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)不能簡(jiǎn)單枯燥的給學(xué)生講何謂“弱起”，何謂“附點(diǎn)節(jié)奏”這些理論分析與講解，而是只要求學(xué)生感受體會(huì)到連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。研究表明，教育目標(biāo)的確立和學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與課堂教學(xué)息息相關(guān)。要讓課堂充滿活力，需要教師的熱情激發(fā)學(xué)生的熱情。希望通過(guò)自己的努力，早日達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。教師的一顰一笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一個(gè)課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來(lái)的氛圍，那就只是一個(gè)漂亮的空花瓶。五、活動(dòng)：化妝舞會(huì)師：同學(xué)們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學(xué)會(huì)了，看（拿出各種頭飾），那里的同學(xué)們邀請(qǐng)我們跳“化妝舞”呢。全班同學(xué)再次演唱歌曲，請(qǐng)同學(xué)們自己加動(dòng)作。師：參加慶祝會(huì)的小同學(xué)說(shuō)了，到那里的同學(xué)必須都得會(huì)唱這首歌，那為了早一點(diǎn)兒到那里，大家有沒(méi)有信心學(xué)好??？生：有。能力目標(biāo)：1）通過(guò)小組合作，使學(xué)生完成歌曲的創(chuàng)編，并能隨音樂(lè)的節(jié)拍自如地表演動(dòng)作；2）通過(guò)續(xù)編第4……段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。指導(dǎo)朗讀時(shí)，要提醒學(xué)生注意體會(huì)課文押韻和靈活換韻的特點(diǎn)。最后的39。”它告訴我們“人和動(dòng)物是朋友”“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，讀來(lái)朗朗上口。使幼兒知道夏季講衛(wèi)生的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。夏天是個(gè)好玩的季節(jié)，但是天氣太熱，小朋友如果不注意，也是很容易得病的。真的！這節(jié)課讓我教有所思，教有所獲。使課堂寓教于樂(lè)?？稍谶@節(jié)課上呢，卻讓我自己大失所望。音樂(lè)課，學(xué)唱歌曲很重要，但表達(dá)歌曲的情緒也是同樣重要的，所以，我應(yīng)該在練習(xí)節(jié)奏的時(shí)候，適當(dāng)加快速度，這樣，歌曲表演時(shí)，學(xué)生也可唱出歌曲的情緒了。因?yàn)?，?duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)長(zhǎng)句，還是比較難的。通過(guò)這樣的創(chuàng)編歌詞及跟著錄音表演，幼兒的情感體驗(yàn)，體態(tài)語(yǔ)言都表現(xiàn)的十分充分?！杜氖指琛方虒W(xué)反思4《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的日本兒童歌曲。我提議幼兒不僅可以拍拍手來(lái)表達(dá)幸福，還可以嘗試其他方式，他們想出了拍拍肩、拍拍腿等新穎的方法?？傊麄€(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)，能很好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，幼兒在與同伴拍手游戲中，自然而然學(xué)會(huì)了兒歌。今天，老師編寫(xiě)了一首兒歌叫《衛(wèi)生拍手歌》，內(nèi)容包括洗手、保持整潔、勤換衣、少吃零食等衛(wèi)生習(xí)慣。夏天，我喜歡在戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，比如游泳、打籃球或者騎自行車(chē)。經(jīng)驗(yàn)分析不到位，高估了幼兒的能力。在老師單獨(dú)示范時(shí)，太過(guò)強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)了。上星期結(jié)合《走進(jìn)小學(xué)》主題活動(dòng)，我組織了《幸福拍手歌》的藝術(shù)活動(dòng)。教師可以巡視評(píng)價(jià)。你想要怎樣介紹你的愛(ài)好呢？你打算怎么開(kāi)頭呢？介紹可以從不同的角度向大家介紹自己的愛(ài) 好——可以介紹喜歡這項(xiàng)活動(dòng)的理由，也可以介紹自己參加活動(dòng)的過(guò)程、發(fā)生的趣事，還 可以說(shuō)說(shuō)自己的收獲或感受。（2）我經(jīng)常踢足球。③說(shuō)說(shuō)自己的收獲或感受。讓他們會(huì)寫(xiě)“我喜歡……….”為題的短文。（詳見(jiàn)“書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)67 要點(diǎn)”。（“寒冷、炎熱”和“暖和、涼快”分別是兩組反義詞。（3）出示生字生詞，齊讀。具體步驟如下：（1）組內(nèi)交流：每人選擇一句諺語(yǔ)，先輪流說(shuō)說(shuō)句子的意思，然后再用句子中出現(xiàn)的 生字組兩至三個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：課件示出幾句諺語(yǔ)。、流利地朗讀諺語(yǔ)；積累與天氣有關(guān)的詞語(yǔ)?！安省弊?jǐn)U詞。(引導(dǎo)學(xué)生以“我最喜歡的課外 活動(dòng)是??”這句話為開(kāi)頭說(shuō)幾句話，要求把話說(shuō)完整。②課件展示雙音節(jié)詞語(yǔ)：“鋼琴、舞蹈、手絹、鴿子、軍棋、郵票”。（二）朗讀課文，識(shí)記生字 ，讀準(zhǔn)字音。、流利地朗讀課文；會(huì)準(zhǔn)確使用短語(yǔ)描述課外活動(dòng)。動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子。指導(dǎo)寫(xiě)字出示生字卡片，做找朋友（組詞）游戲。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。（八）布置作業(yè)：。，交流提醒。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢 記”，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏。學(xué)過(guò)的生字大家一定要（）。交流的過(guò)程中，教 師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語(yǔ)：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”?；貞浂昙?jí)學(xué)過(guò)的拍手歌。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。你拍一，我拍一，一個(gè)小孩坐飛機(jī)，你拍二，我拍二，二個(gè)小孩騎馬兒，你拍三，我拍三，三個(gè)小孩爬高山，你拍四，我拍四，四個(gè)小孩寫(xiě)大字，你拍五，我拍五，五個(gè)小孩在跳舞，你拍六，我拍六，六個(gè)小孩滾雪球，你拍七，我拍七，七個(gè)小孩坐滑梯，你拍八，我拍八，八個(gè)小孩吹喇叭，你拍九，我拍九，九個(gè)小孩玩氣球，你拍十，我拍十，十個(gè)小孩來(lái)剪紙。你拍三，我拍三，三個(gè)小孩來(lái)搬磚。你拍五，我拍五，我寫(xiě)作業(yè)不怕苦。你拍七、我拍七，爸爸媽媽笑瞇瞇。你拍十我拍十，明禮誠(chéng)信要堅(jiān)持。你拍二我拍二，助老扶弱好樣兒。你拍四我拍四，集體榮譽(yù)要珍惜。你拍三，我拍三，寶寶身子翻一翻。你拍五，我拍五，寶寶天生就有福。我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)不能簡(jiǎn)單枯燥的給孩子們講何謂連續(xù)附點(diǎn)，而是讓孩子們用肢體來(lái)感受連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒，以培養(yǎng)學(xué)生的健康、快樂(lè)、積極的音樂(lè)素養(yǎng)。8．老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲要求：（1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫(huà)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意哪些筆畫(huà)或部件。（五）整體把握，練習(xí)說(shuō)話，想一想：第 1小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理。3.“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過(guò)程（詳見(jiàn)“教學(xué)資源”），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。“拍手歌”。引導(dǎo)學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。動(dòng)物是我們的好（）。在說(shuō)完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)（六）書(shū)寫(xiě)“保、伙、伴”，歸類(lèi)書(shū)寫(xiě)。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。6．老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。分析：《幸福拍手歌》是日本一首膾炙人口的兒童歌曲。你拍四，我拍四，寶寶天天有喜事。你拍十，我拍十，寶寶有塊智慧石。你拍九，我拍九，寶寶屁股扭一扭。你拍九我拍九，誠(chéng)實(shí)守信不馬虎。你拍七我拍七，生命之樹(shù)要珍惜。你拍四、我拍四，寓教于樂(lè)學(xué)認(rèn)字。你拍二，我拍二，學(xué)習(xí)其實(shí)挺有趣兒。你拍十，我拍十，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)知識(shí)。（九）你拍一，我拍一，一個(gè)小孩坐飛機(jī)，你拍二，我拍二，二個(gè)小孩掰手腕，你拍三，我拍三，三個(gè)小孩去爬山，你拍四，我拍四，四個(gè)小孩寫(xiě)大字，你拍八，我拍八，八個(gè)小孩吃西瓜?！蚌縵huī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程（一）展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏 在今天要學(xué)習(xí)的課文中。糾正字音。這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)：“牢記、保護(hù)、伙伴”。鞏固生字。在說(shuō)完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能 夠說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)（詳見(jiàn)“教學(xué)建議”）。動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子。正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。（2）同桌互讀。活動(dòng)穿插在課文教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生在熟 讀課文、了解課文中提到的動(dòng)物之后，自由說(shuō)說(shuō)各自了解的動(dòng)物。反思。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“彩、練”等筆畫(huà)易錯(cuò)的字；體會(huì)偏旁表意的作用；積累與課外 生活有關(guān)的短語(yǔ)。記憶字形。打手鼓——打（）打（）彈鋼琴——彈（）彈（）練書(shū)法——練（）練（）。，學(xué)生臨寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)用動(dòng)詞組新詞。情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流識(shí)天氣的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)諺語(yǔ)、了解自然常識(shí)的興趣。發(fā)現(xiàn)有讀不準(zhǔn)的字音及時(shí)糾正，并出示對(duì)應(yīng)的生 字生詞卡片全班齊讀，學(xué)習(xí)生字。一評(píng)朗讀，看字 音是否讀得準(zhǔn)確，聲音是否響亮，斷句是否正確，是否有拖調(diào)現(xiàn)象等。看看這些詞語(yǔ)中，哪些屬于自然現(xiàn)象，用橫線在詞語(yǔ)的下面作 上標(biāo)記；哪些表示溫度，用波浪線標(biāo)出。（五）書(shū)寫(xiě)“螞、蟻”“摘蘋(píng)果”游戲，鞏固認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)。（4）說(shuō)一說(shuō)，用換偏旁的方法，“螞、蟻”兩個(gè)字還可以換成哪些字，拓展識(shí)字。讓他們會(huì)寫(xiě)“我喜歡……….”為題的短文。（2）請(qǐng)有相同愛(ài)好的同學(xué)一個(gè)一個(gè)具體談、相互補(bǔ)充啟發(fā)。教師根據(jù)交流情況，引導(dǎo)點(diǎn)撥。（4）和好朋友一起踢足球，我非常開(kāi)心。評(píng)價(jià)過(guò)程中教師要結(jié)合前面的環(huán)節(jié)再次強(qiáng)調(diào)可以從不同的角度來(lái)介紹自己的愛(ài)好，加 深記憶。板書(shū)設(shè)計(jì) 我喜歡……..喜歡這項(xiàng)活動(dòng)的理由過(guò)我喜歡程、趣事、收獲或感受。當(dāng)幼兒再次練習(xí)時(shí)，老師應(yīng)關(guān)注到全體幼兒，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，及時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。老師可以引導(dǎo)幼兒在踏步時(shí)不用固定，而是邊走邊找合作伙伴，進(jìn)行舞蹈，這樣也為第二教時(shí)做準(zhǔn)備。在幼兒園集體舞教學(xué)中，要提高教學(xué)的有效性，除了作好各項(xiàng)準(zhǔn)備之外，更要講究教學(xué)的策略，老師應(yīng)在幼兒園集體舞教學(xué)實(shí)踐中，不斷拓展創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)策略，探索和建構(gòu)集體舞學(xué)習(xí)的基本常規(guī)，萌發(fā)幼兒學(xué)習(xí)集體舞的興趣，提高集體舞教學(xué)的有效性。所以，在夏天要格外注意食品的衛(wèi)生，避免吃到被蒼蠅叮過(guò)的食物，以免導(dǎo)致肚子痛或者食物中毒。使幼兒知道夏季講衛(wèi)生的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我會(huì)通過(guò)讓幼兒感受到連續(xù)附點(diǎn)帶來(lái)的活潑、歡快、跳躍的節(jié)奏感，讓他們體會(huì)到這種特殊的節(jié)奏風(fēng)格。雖然幼兒對(duì)這首歌曲非常感興趣，但仍有幼兒只顧拍手不唱歌，說(shuō)明教授歌詞還不是很到位。讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新、激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)?！杜氖指琛方虒W(xué)反思5這首歌大量的運(yùn)用了附點(diǎn)節(jié)奏，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難掌握，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)由易到難的逐步推進(jìn)，讓學(xué)生理解帶附點(diǎn)的八分音符正確的節(jié)奏感覺(jué)，并能夠準(zhǔn)確地念出節(jié)奏。不足之處是由于我對(duì)學(xué)情分析和教學(xué)重點(diǎn)的把握不夠準(zhǔn)確，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我認(rèn)為這是一首大家都比較熟悉的歌曲，他們有人肯定會(huì)唱，所以重點(diǎn)就放在了