【正文】 用同一個標準衡量所有的學生，讓每一個學生都懂得獨特的自我，體驗到生命成長的快樂。教師從積極的旁觀者的身份予以指導；也可直接改變談話的語氣，使自己以朋友、知己的身份出現(xiàn)，而不是以權威者的身份出現(xiàn)。三、著力“三個環(huán)節(jié)”——創(chuàng)設教學情景、引導主體探究、組織實踐活動《初中思想品德課程標準》明確規(guī)定：“社會實踐活動是本學科不可缺少的部分。在情景對比中，讓學生感受到生命如此精彩，生命值得我們尊重與關愛，生命值得我們歌頌與贊美，地球——這個繽紛美麗的世界不僅是人類的家園，也是所有生命的搖藍。創(chuàng)設教學情景、引導主體探究、開展實踐活動三個環(huán)節(jié)，符合思想品德課新教學理念的要求，凸顯了“情感、態(tài)度、價值觀”的課程目標，并將課程的情意因素提高到一個新的層面，賦予其重要的價值取向，使學生通過“（具體）感知→（抽象）概括→（實際）運用”的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律；教師通過師生的雙邊活動，使教育目標在學生身上得以實現(xiàn)——養(yǎng)成良好的學習習慣，其思維能力、學習能力得到提高與發(fā)展，真正實現(xiàn)從“感知→概括”、從“概括→應用”兩次飛躍，圓滿完成教育目標。第四篇：新課程理念下如何進行初中數(shù)學創(chuàng)新教學設計新課程理念下如何進行初中數(shù)學創(chuàng)新教學設計在新課程理念下，進行初中數(shù)學創(chuàng)新教學設計時，要注意初中數(shù)學各個不同領域關注點的變化，將新的理念物化到具體的教學環(huán)節(jié)中，進而在課堂行為中物化為具體的課堂教學行為?，F(xiàn)在我們來研究一個類似的問題：12＋23＋?＋n（n+1）＝______？三、編排例題、習題時要注意設計一定數(shù)量的應用性、探索性和開放性的問題例題和習題的配備數(shù)量和難度都要適當，可有層次區(qū)分，例如，分為基本題和選作題兩類。五、把握《數(shù)學課程標準》的基本要求，賦予教學設計一定的彈性《數(shù)學課程標準》所列出的目標是全體學生都應達到的基本要求，教學設計編寫必須明確這些基本要求，不要任意拔高，以確?；疽蟮膶崿F(xiàn)。體會人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴精神品質，學習在自然災害面前自救互救的方法。首先確定《當災害降臨的時候》的教學目標：通過觀察和查找資料，了解曾經發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。具體到一節(jié)課的教學設計，代數(shù)式、方程、函數(shù)的內容設計要注意承上啟下，多次反復，要注意過程性的呈現(xiàn)。教學設計過程還應重視呈現(xiàn)那些針對數(shù)學規(guī)律進行探索，并用代數(shù)式表示規(guī)律的內容，這樣，可以使學生在自主探索的過程中要更好地理解代數(shù)式的意義和作用，并促進學生數(shù)學思維能力的發(fā)展。總之，素質教育觀念下的思想品德教學，是一種完整的育人的教育。最后，教師組織開展“編織生命網”活動，讓學生扮演“人、牛、羚羊、兔、獅子、鷹、草”等各種生命角色，將比較抽象的食物鏈方面的知識，通過游戲方式與學生一起編織，激發(fā)學生的親切感與新鮮感，讓“枯燥”的思想品德課堂“鮮活”起來，在游戲活動中讓學生感悟到：大千世界，每一個生命之間只是這其中的一個“結”，生命與生命息息相關、環(huán)環(huán)相扣，當其中某一個“結”消失的時候，整張網就坍塌了……。如在進行“世界因生命而精彩”這一框節(jié)的教學時，教師播放了兩組畫面，一組是火星與地球的畫面：火星上是一個荒涼的星球，冰冷的巖石、干涸的土地，沒有生命，毫無生機；而地球上有山河湖泊、飛禽走獸、花鳥蟲魚，生命自由生活，充滿活力。通過指導學生參加活動，使學生日益達到自我激勵，自我完善的崇高境界，進而實現(xiàn)自己的人生價值、人生理想。這就是：“學生求知主動”教師要積極營造融洽、活躍的學習氛圍，就要求教師建立一種平等、友好、和諧的新型的師生關系，要努力使自己成為學生的知己和朋友，成為學生最可依賴的支持源，要以滿腔的熱情去感化每一位學生，以父母般的情懷去善待每一位學生，以合理而科學地舉措去幫助每一位學生。故此，上課時要多贊揚，少批評；多鼓勵，少指責，從不吝嗇任何一句贊揚的話，如：“你的提問太棒了”、“你的回答很有創(chuàng)新”、“你的這次小組活動比我組織得好，我祝賀你”…….每一個表揚和鼓勵都是發(fā)自老師的內心，是真誠的。為此，我們在教學中應注意從以下幾個方面入手：實行“微笑教育”，理解生命的生成性。一、堅持“一個觀點”育人為本，為了全體學生的發(fā)展《讀者》上有一段利奧積極構建思想品德學科的綜合評價體系，促進學生的全面發(fā)展和綜合素質的提高。在閱讀，分析，思考中，使學生體會在兩難情景中作出選擇的艱難，學會傾聽他人不同的意見，體驗人生中遇到意外時永不言棄的困難和堅強，在自主合作中永不言棄的主題得到內化。（三）小組合作活動當今社會既是一個競爭激烈的社會，又是一個交往頻繁、高度相互依存的社會，因而也就既需要競爭，又需要合作。一旦平淡的文本素材用生活化的形式呈現(xiàn)出來，就會激活學生的思維，引起他們的興趣，從而加深學生對內容的理解。要逐步學會運用所學知識去指導自己觀察、分析和解決實際問題的能力，要勤于思考、勇于創(chuàng)新，要有自己的見解。教師可先放一段事先編輯好的有關目前中學生上網情況調查的錄像，然后教師列出四個問題，要求全班以小組為單位進行討論。試卷命題已完全改變了以往的只注重知識的覆蓋率的做法，而是從實際問題出發(fā)，尋找社會熱點問題，讓學生運用所學知識去分析問題、解決問題。只有這樣,才能讓學生積極主動地思考問題,掌握知識,培養(yǎng)能力,提高覺悟。然而,并不是所有的情景都能對學生的學習興趣起激勵作用,只有那些帶有探索因素的問題性情景才具有強大的吸引力,才能激發(fā)學生的學習興趣。這些工作做細做好了,相應的思想觀念也會留在腦海中,在潛移默化之中就可以影響他們的思想、行為,進而實現(xiàn)該門功課的目標。比如，上課時，有學生講話，你不妨給他一個警示的眼神或一個會心的微笑，這樣既可以使其明白自己己違反課堂紀律，又讓學生感到教師有顆寬容心，還可以不影響其他學生上課，教學不會間斷，氣氛又和諧，豈不是一石多鳥。教師把自己看成是絕對的權威，既無視學生的獨立人格，也漠視學生的內在需要，師生之間不能在平等的基礎上進行交流。同時，教師應多鼓勵學生，不要打擊學生的自尊心和自信心。如果教學需要也可以把收看錄像、播放相關的記錄片和討論相結合，學生在觀后進行討論并寫出心得體會，使學生養(yǎng)成主動參與、積極思考、清楚表達、獨立論證的學習習慣。課堂教學要避免從定義、概念或學科理論體系出發(fā)，結論先行，搞所謂原理加例子。”但是一些思想政治課教學方法簡單化、絕對化。這兩種傾向的實質都是因為沒有認真分析教材的問題。一、“思品課”課堂教學設計中的缺陷教學設計是為了實現(xiàn)一定的教學目標，依據(jù)課程內容主題、學生特征和環(huán)境條件，運用教育學的原理，為學生策劃學習資源和學習活動的過程，即教學設計是在現(xiàn)代教育理論指導下，為了促進學生學習和發(fā)展而設計的解決教與學問題的一套系統(tǒng)化程序。沒有認真分析教材教材是教學設計的基本依據(jù)。思想品德理論課教學的傳統(tǒng)過程難以滿足學生追求事業(yè)成功和人生幸福的需要。思品課的教師如何進行教學設計，才能達成最優(yōu)化的教學效果呢？準確定位教學基點。靈活選擇教學方法。講究教學語言藝術。第二篇：新課程理念下如何上好思想品德課范文新課程理念下如何上好思想品德課【摘要】當前我國的基礎教育課程改革正在如火如荼地進行著，但是在我們的思想品德課堂教學中，受教學模式、教學習慣以及對教學質量過分擔憂的影響，我們的教師還難以真正邁出傳統(tǒng)教學結構的束縛，幾乎仍是如出一轍的環(huán)節(jié)：復習—新授—訓練—小結—作業(yè)，灌輸知識仍是課堂所要達到的目標，還難以體會到課改的氣息?！睘榇耍處煂W生要充滿愛心，做到耐心啟發(fā)，循循善誘，而不是頤指氣使，“橫桃鼻子，豎挑眼”的。目前,從考試分值的角度說,該門課程在無形之中定位了“小課”的地位,每周就2節(jié)課,按傳統(tǒng)方式精打細算安排時間,學新課的問題能解決,往往考試、考核的效果不是很理想。二、培養(yǎng)學生學習的興趣學習興趣是構成學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分,對于促