【正文】 知識(shí)目標(biāo)(1)能夠掌握A、B部分Let39。s chant 的內(nèi)容(5)能夠了解 Story time、Good to know、Task time 等部分的內(nèi)容情感態(tài)度、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)(1)情感態(tài)度：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生樂于與人交往的性格。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一層（4－9）交代孔乙己的經(jīng)歷和性格。）（2）前3段的描寫與敘述，對(duì)于孔乙己的出場(chǎng)有何作用？（揭示了孔乙己不幸的社會(huì)根源）（二）賞析第二部分文章第二部分介紹了有關(guān)孔乙己的哪些生活片斷？請(qǐng)找出來并分別加以評(píng)析。小說以這一含蓄語句作結(jié)尾，讓讀者自己去想象孔乙己的悲慘結(jié)局，思索造成悲劇的社會(huì)根源，言雖盡而意無窮。（4）自身原因：好喝懶做，鄙視勞動(dòng)。分豆的動(dòng)作和語言將孔乙己迂腐可笑得窮酸盡相?？偨Y(jié)課文主題。通過悟讀、品讀，了解人物的個(gè)性特點(diǎn)，感受古典小說中語言的精妙，從而將自身的體驗(yàn)、感受變成內(nèi)在的積淀，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)欣賞中國(guó)古典文學(xué)名著。教學(xué)時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生先分層理解、再聯(lián)系全文體會(huì)人物特點(diǎn)。一篇課文，既讀文，又學(xué)詩，可收雙重功效。第二，把握關(guān)鍵詞句，揣摩詩人情感，體會(huì)詩歌意境。步驟：在設(shè)計(jì)“文包詩”課型的教學(xué)時(shí)，我們必須牢牢抓住以下幾點(diǎn)。教師要抓住短文中與古詩聯(lián)系緊密的重點(diǎn)段落、重點(diǎn)語句引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，并與古詩詩句對(duì)應(yīng)比較，找到內(nèi)容意境上的聯(lián)系和語言表述上的差異，體會(huì)到“文”、“詩”之間的聯(lián)系，進(jìn)而突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。根據(jù)教材的編排，本組訓(xùn)練重點(diǎn)是“讀懂例文及提示部分,領(lǐng)悟如何進(jìn)行古詩改寫”，教學(xué)難點(diǎn)是“既要忠實(shí)于原詩的內(nèi)容，又要展開豐富的想象，把《村居》這首詩的意境及詩人所要表達(dá)的情感用生動(dòng)形象的語言表達(dá)出來”我們?nèi)绾稳グ压旁姼膶懗?記敘文呢？其改寫的方法與把現(xiàn)代詩歌改寫成 記敘文是不是一樣呢？激發(fā)學(xué)生的愛好，也為古詩改寫做好鋪墊，然后一起學(xué)習(xí)例文。練習(xí)七 語文與生活我們都來背背朝代歌吧。5口語交際：水滸故事擂臺(tái)賽，讓學(xué)生 閱讀《水滸傳》，記住其中的幾個(gè)故事，并精心準(zhǔn)備一段水滸故事準(zhǔn)備參加班級(jí)的水滸故事擂臺(tái)賽。關(guān)于重名現(xiàn)象的調(diào)查，可以調(diào)查統(tǒng)計(jì)、到圖書館或上網(wǎng)查閱資料。通過綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，增進(jìn)人文素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛中華民族的思想感情。要求筆筆到位，把字寫得勻稱、美觀，并有一定的速度。3自我修改。 村居》這篇課文課后練習(xí)第五題是一次寫的練習(xí)。，品“文”悟“詩”，體會(huì)聯(lián)系。從“例子”引發(fā)開去，用從“例子”中學(xué)到的方法，去學(xué)習(xí)新的詩歌，為學(xué)生自學(xué)詩歌鋪平道路，消除他們學(xué)習(xí)的畏難情緒，讓他們從中找到收獲的快樂，由此激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的興趣。所以，首先思考的是，如果從閱讀教學(xué)的角度來說，如何上出“文包詩”的特點(diǎn)來。其次，它以一篇完整的閱讀課文的形式出現(xiàn)，學(xué)生必須像閱讀其他課文一樣，首先要認(rèn)真讀好課文，借助語言文字，讀懂課文內(nèi)容，捕捉有效信息，學(xué)習(xí)課文語言，提高閱讀能力。那最終結(jié)果怎樣了呢？這個(gè)結(jié)果可以讓學(xué)生討論一下洪教頭被打敗的原因，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的一個(gè)很好的契機(jī)。通過本文學(xué)習(xí)，為學(xué)生打開一扇閱讀中國(guó)古典文學(xué)名著的窗戶。這哄笑是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。文章著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲迭起，悲涼的意味也就更濃。（2）社會(huì)原因：貧富懸殊，階級(jí)對(duì)立，人際關(guān)系的冷漠勢(shì)利。如何理解“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了”這句話的含義？（“大約”表估計(jì)、推測(cè)，因?yàn)闆]有人說起這件事，沒有確鑿的證據(jù)。Ｂ、從“我”職務(wù)的變換，可以窺見掌柜冷酷勢(shì)利的一面。第一部分（1－ 3）介紹咸亨酒店，交代環(huán)境。把握文章主旨，了解封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會(huì)的冷酷。(3)能夠認(rèn)讀Pronunciation部分的音標(biāo)：并能讀出例詞。s your hobby? I like collecting likes collecting stamps, too.（2）能用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句形式詢問他人的住處，工作等情況并作答，如：Does he live in the city? Yes, he he teach English? No, he doesn39。本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)余愛好的英語表達(dá)和一般現(xiàn)在時(shí)的簡(jiǎn)單用法，主要句型是：What’s your hobby? I like? He/She likes? Does he live in the city? Yes, he , he doesn39。建立課外合作學(xué)習(xí)小組。（4）能以小組討論的方式完成購書、當(dāng)小導(dǎo)游、采訪等任務(wù)，熟練運(yùn)用be going to句型。在教學(xué)中，都是要盡可能多地聯(lián)系學(xué)生學(xué)過的知識(shí)，幫助學(xué)生在有限的課時(shí)里不斷鞏固所學(xué)知識(shí)。主要學(xué)習(xí)一般將來時(shí)be going to do句型，教學(xué)內(nèi)容十分明顯地體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的思想。教師不必講解其語法意義，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)即可。如G0 straight，then turn left?．(3)試著去使用地圖描述場(chǎng)所、景物和方位。學(xué)生對(duì)文化差異的了解：在中國(guó)和美國(guó)等國(guó)家車輛*右行駛，但在有些國(guó)家車輛*左行駛，比如英國(guó)、澳大利亞、新加坡等地。教師可在課堂上進(jìn)行一些根據(jù)模擬的道路狀況問路的練習(xí)，盡可能為學(xué)生提供使用語言的渠道。3)文化目標(biāo)：了解中西方交通規(guī)則的異同。4).能夠了解不同國(guó)家交通規(guī)則的異同。【設(shè)計(jì)意圖】通過游戲，使學(xué)生在玩中學(xué)，增加學(xué)習(xí)樂趣，并使他們有一種成功感。B:教師指著夏季方格，畫一輪艷陽，表情夸張地說：Oh,Summer is after Spring and it’s months are in Summer?根據(jù)學(xué)生的回答教師把JuneJulyAugust貼在夏季方框，并板書August的簡(jiǎn)寫形式，指導(dǎo)學(xué)生拼讀、拼寫。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)（1）能夠掌握A、B部分Let’s learn中生詞的縮寫形式，以及Read and write 中的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。（2）、能夠詢問并回答某人生日在哪一月份，如：When is your birthday ? My birthday is in ，如：Uncle Bill’s birthday is in 。：教師發(fā)給每名學(xué)生寫有一些四季不同特征的形容詞，讓學(xué)生添寫另外一些表示不同季節(jié)特征的單詞，完成制作謎語的任務(wù)，并請(qǐng)制作人把謎底以圖文結(jié)合的方式表達(dá)在背面。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系密切，老師可以利用課件，組織模擬活動(dòng)等發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生充分感受到大自然不同時(shí)令的美，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)語言去描述自己對(duì)各個(gè)季節(jié)的感受，從而更加熱愛生活。(5)能掌握Read and write中的四會(huì)句子，能讀懂對(duì)話內(nèi)容，并完成閱讀理解檢測(cè)題。（5）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，一人扮演警察，一人扮演小記者Amy。教師繼續(xù)列舉各科教師的名字，讓學(xué)生說句子，進(jìn)一步熟悉這一動(dòng)詞短語。學(xué)生也許會(huì)猜測(cè)為play football / basketball / pingpong, jogging等。本單元實(shí)際上是五年級(jí)上冊(cè)第二單元課程安排與周末活動(dòng)的延續(xù)，weekend的概念在五年級(jí)上冊(cè)第二單元中已經(jīng)出現(xiàn)；動(dòng)作短語學(xué)習(xí)過play pingpong/football, paint, watch TV, read books, play puter games, do homework/housework等，頻度副詞often也已經(jīng)學(xué)習(xí)過。4)能夠了解字母組合ai, ay, gr, gl的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。教學(xué)難點(diǎn)：A部分的Let’s talk 和B部分的Let’s 、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)和錄音帶；單詞詞卡；動(dòng)物圖卡；四、單元內(nèi)容:采用圖畫和實(shí)物相結(jié)合的教學(xué)方法；注意Is this …?Are these /those …? How many …? How many…?和How much …?等的比較教學(xué)。（3）能夠聽懂并發(fā)出與農(nóng)場(chǎng)生活相關(guān)的簡(jiǎn)單的指令，如：shear a sheep.(4)能夠根據(jù)圖畫，寫出農(nóng)場(chǎng)常見的牲畜的名稱。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐的過程。Unit 5 How much is it? l Topic: shopping l Language systems:: colorful、pretty、cheap、expensive、sneakers、slippers、sandles、boots : the plural forms of nouns : can describe the clothes and shoes in simple words，can talk about the prices, colors and : the letter A ’s two different articulation in words l Language skills:: Follow and understand the words in Part A and ’s do and the sentences in : can describe the clothes and shoes in simple words, talk about prices and give evaluations: recognize the new words and read the articles about shopping or describing : the fourskill words such as apple, banana, pear, orange and the sentence “How much is it/are they?”l Objectives: Ability aim: describe the clothes and shoes in simple words, For example: it’s talk about the prices, colors and example: How much is it? follow and understand the instructions in the text such as Put on your in the aim: grasp the words in Part Aamp。四年級(jí)英語下冊(cè)第四單元 aims:：pants, socks ,shoes,sunny,snowy, warm, cold.[必須四會(huì)] : It’s warm ’s play ’s it cold? ’s talk中要求領(lǐng)會(huì)和理解的句型：This is the weather ’s cool in I wear my new shirt today?No,you can’, you are my are they ?They are on your ’s the world are you doing? Not ’s the weather like in Beijing?It’s rainy about New York?What’s the matter?jeans，I have to close the window.[這:些句式要反復(fù)的讓學(xué)生鞏固，并有針對(duì)的練習(xí)] 二．Teaching importances and difficulties:會(huì)表達(dá)天氣，會(huì)組織天氣預(yù)報(bào)。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)守紀(jì)的好習(xí)慣。盡可能為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。四．Teaching steps:可以自由支配整合自己的課時(shí)，但一定要讓學(xué)生當(dāng)堂基本鞏固。創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。通過大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。二、單元重點(diǎn)和難點(diǎn)單元重點(diǎn)：學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日常活動(dòng)。四．Teaching steps:’s learn 第二課時(shí)A Let’s talk 第三課時(shí)A Read and Write 第四課時(shí)B Let’s talk 第五課時(shí)B Read and Write,Pronuntion 五．教學(xué)中應(yīng)注意的問題1教學(xué)設(shè)計(jì)要力求滿足不同層次學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生都有所學(xué)。l Procedures: 1st Part A let’s learn let’s chant2nd Part A let’s talk Group work time 3rd Part A read and write ti