【正文】 知識目標(1)能夠掌握A、B部分Let39。s chant 的內容(5)能夠了解 Story time、Good to know、Task time 等部分的內容情感態(tài)度、策略、文化等有關目標(1)情感態(tài)度：鼓勵學生發(fā)展廣泛的興趣與愛好，培養(yǎng)學生樂于與人交往的性格。二、出示學習目標。第一層（4－9）交代孔乙己的經歷和性格。）（2）前3段的描寫與敘述，對于孔乙己的出場有何作用？（揭示了孔乙己不幸的社會根源）（二）賞析第二部分文章第二部分介紹了有關孔乙己的哪些生活片斷？請找出來并分別加以評析。小說以這一含蓄語句作結尾，讓讀者自己去想象孔乙己的悲慘結局，思索造成悲劇的社會根源，言雖盡而意無窮。（4）自身原因：好喝懶做，鄙視勞動。分豆的動作和語言將孔乙己迂腐可笑得窮酸盡相?？偨Y課文主題。通過悟讀、品讀，了解人物的個性特點，感受古典小說中語言的精妙，從而將自身的體驗、感受變成內在的積淀，讓學生逐步學會欣賞中國古典文學名著。教學時，應該引導學生先分層理解、再聯系全文體會人物特點。一篇課文，既讀文，又學詩，可收雙重功效。第二，把握關鍵詞句，揣摩詩人情感，體會詩歌意境。步驟：在設計“文包詩”課型的教學時，我們必須牢牢抓住以下幾點。教師要抓住短文中與古詩聯系緊密的重點段落、重點語句引導學生朗讀感悟，并與古詩詩句對應比較，找到內容意境上的聯系和語言表述上的差異，體會到“文”、“詩”之間的聯系，進而突破學習難點。根據教材的編排，本組訓練重點是“讀懂例文及提示部分,領悟如何進行古詩改寫”，教學難點是“既要忠實于原詩的內容，又要展開豐富的想象，把《村居》這首詩的意境及詩人所要表達的情感用生動形象的語言表達出來”我們如何去把古詩改寫成 記敘文呢？其改寫的方法與把現代詩歌改寫成 記敘文是不是一樣呢？激發(fā)學生的愛好，也為古詩改寫做好鋪墊，然后一起學習例文。練習七 語文與生活我們都來背背朝代歌吧。5口語交際：水滸故事擂臺賽，讓學生 閱讀《水滸傳》，記住其中的幾個故事，并精心準備一段水滸故事準備參加班級的水滸故事擂臺賽。關于重名現象的調查，可以調查統計、到圖書館或上網查閱資料。通過綜合性學習活動，增進人文素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛中華民族的思想感情。要求筆筆到位，把字寫得勻稱、美觀，并有一定的速度。3自我修改。 村居》這篇課文課后練習第五題是一次寫的練習。，品“文”悟“詩”，體會聯系。從“例子”引發(fā)開去，用從“例子”中學到的方法，去學習新的詩歌，為學生自學詩歌鋪平道路，消除他們學習的畏難情緒，讓他們從中找到收獲的快樂，由此激發(fā)學生自我學習的興趣。所以，首先思考的是，如果從閱讀教學的角度來說，如何上出“文包詩”的特點來。其次，它以一篇完整的閱讀課文的形式出現，學生必須像閱讀其他課文一樣，首先要認真讀好課文，借助語言文字，讀懂課文內容，捕捉有效信息，學習課文語言，提高閱讀能力。那最終結果怎樣了呢？這個結果可以讓學生討論一下洪教頭被打敗的原因，這也是對學生進行德育教育的一個很好的契機。通過本文學習，為學生打開一扇閱讀中國古典文學名著的窗戶。這哄笑是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。文章著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲迭起，悲涼的意味也就更濃。（2）社會原因：貧富懸殊，階級對立，人際關系的冷漠勢利。如何理解“我到現在終于沒有見——大約孔乙己的確死了”這句話的含義？（“大約”表估計、推測，因為沒有人說起這件事，沒有確鑿的證據。Ｂ、從“我”職務的變換，可以窺見掌柜冷酷勢利的一面。第一部分（1－ 3）介紹咸亨酒店，交代環(huán)境。把握文章主旨，了解封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會的冷酷。(3)能夠認讀Pronunciation部分的音標：并能讀出例詞。s your hobby? I like collecting likes collecting stamps, too.（2）能用一般現在時的一般疑問句形式詢問他人的住處，工作等情況并作答，如：Does he live in the city? Yes, he he teach English? No, he doesn39。本單元主要學習有關業(yè)余愛好的英語表達和一般現在時的簡單用法，主要句型是：What’s your hobby? I like? He/She likes? Does he live in the city? Yes, he , he doesn39。建立課外合作學習小組。（4）能以小組討論的方式完成購書、當小導游、采訪等任務，熟練運用be going to句型。在教學中，都是要盡可能多地聯系學生學過的知識，幫助學生在有限的課時里不斷鞏固所學知識。主要學習一般將來時be going to do句型，教學內容十分明顯地體現了任務型教學的思想。教師不必講解其語法意義，讓學生獲得感性認識即可。如G0 straight，then turn left?．(3)試著去使用地圖描述場所、景物和方位。學生對文化差異的了解：在中國和美國等國家車輛*右行駛，但在有些國家車輛*左行駛，比如英國、澳大利亞、新加坡等地。教師可在課堂上進行一些根據模擬的道路狀況問路的練習，盡可能為學生提供使用語言的渠道。3)文化目標：了解中西方交通規(guī)則的異同。4).能夠了解不同國家交通規(guī)則的異同?！驹O計意圖】通過游戲，使學生在玩中學，增加學習樂趣，并使他們有一種成功感。B:教師指著夏季方格，畫一輪艷陽，表情夸張地說：Oh,Summer is after Spring and it’s months are in Summer?根據學生的回答教師把JuneJulyAugust貼在夏季方框，并板書August的簡寫形式，指導學生拼讀、拼寫。教學重難點 重點（1）能夠掌握A、B部分Let’s learn中生詞的縮寫形式，以及Read and write 中的四會單詞和四會句子。（2）、能夠詢問并回答某人生日在哪一月份，如：When is your birthday ? My birthday is in ，如：Uncle Bill’s birthday is in 。：教師發(fā)給每名學生寫有一些四季不同特征的形容詞，讓學生添寫另外一些表示不同季節(jié)特征的單詞，完成制作謎語的任務，并請制作人把謎底以圖文結合的方式表達在背面。本單元的教學內容與學生的生活聯系密切，老師可以利用課件，組織模擬活動等發(fā)揮學生的想象，讓學生充分感受到大自然不同時令的美，鼓勵學生用所學語言去描述自己對各個季節(jié)的感受，從而更加熱愛生活。(5)能掌握Read and write中的四會句子，能讀懂對話內容，并完成閱讀理解檢測題。（5）學生兩人一組練習對話，一人扮演警察，一人扮演小記者Amy。教師繼續(xù)列舉各科教師的名字，讓學生說句子，進一步熟悉這一動詞短語。學生也許會猜測為play football / basketball / pingpong, jogging等。本單元實際上是五年級上冊第二單元課程安排與周末活動的延續(xù)，weekend的概念在五年級上冊第二單元中已經出現；動作短語學習過play pingpong/football, paint, watch TV, read books, play puter games, do homework/housework等，頻度副詞often也已經學習過。4)能夠了解字母組合ai, ay, gr, gl的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。教學難點：A部分的Let’s talk 和B部分的Let’s 、教具準備：錄音機和錄音帶；單詞詞卡；動物圖卡；四、單元內容:采用圖畫和實物相結合的教學方法；注意Is this …?Are these /those …? How many …? How many…?和How much …?等的比較教學。（3）能夠聽懂并發(fā)出與農場生活相關的簡單的指令，如：shear a sheep.(4)能夠根據圖畫，寫出農場常見的牲畜的名稱。新課程標準強調，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐的過程。Unit 5 How much is it? l Topic: shopping l Language systems:: colorful、pretty、cheap、expensive、sneakers、slippers、sandles、boots : the plural forms of nouns : can describe the clothes and shoes in simple words，can talk about the prices, colors and : the letter A ’s two different articulation in words l Language skills:: Follow and understand the words in Part A and ’s do and the sentences in : can describe the clothes and shoes in simple words, talk about prices and give evaluations: recognize the new words and read the articles about shopping or describing : the fourskill words such as apple, banana, pear, orange and the sentence “How much is it/are they?”l Objectives: Ability aim: describe the clothes and shoes in simple words, For example: it’s talk about the prices, colors and example: How much is it? follow and understand the instructions in the text such as Put on your in the aim: grasp the words in Part Aamp。四年級英語下冊第四單元 aims:：pants, socks ,shoes,sunny,snowy, warm, cold.[必須四會] : It’s warm ’s play ’s it cold? ’s talk中要求領會和理解的句型：This is the weather ’s cool in I wear my new shirt today?No,you can’, you are my are they ?They are on your ’s the world are you doing? Not ’s the weather like in Beijing?It’s rainy about New York?What’s the matter?jeans，I have to close the window.[這:些句式要反復的讓學生鞏固，并有針對的練習] 二．Teaching importances and difficulties:會表達天氣，會組織天氣預報。情感、策略、文化等有關目標：（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)時間觀念，養(yǎng)成守時守紀的好習慣。盡可能為學生提供使用英語進行交流的機會。四．Teaching steps:可以自由支配整合自己的課時，但一定要讓學生當堂基本鞏固。創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。二、單元重點和難點單元重點：學習時間的表達以及描述不同時間進行的日?；顒?。四．Teaching steps:’s learn 第二課時A Let’s talk 第三課時A Read and Write 第四課時B Let’s talk 第五課時B Read and Write,Pronuntion 五．教學中應注意的問題1教學設計要力求滿足不同層次學生的需求，使每個學生都有所學。l Procedures: 1st Part A let’s learn let’s chant2nd Part A let’s talk Group work time 3rd Part A read and write ti