遼寧省大石橋市20xx屆九年級(jí)上學(xué)期期末模擬考試語文試卷(存儲(chǔ)版)
【正文】 歐陽修 紅樹青山日欲斜，長(zhǎng)郊草色綠無涯。高粱收割后，選出粗壯、筆挺的高粱稈，曬干，搡去葉子 ，再用柔軟的柳條綴上“腰”，秫稈們就連成一片籬笆了。花開時(shí)節(jié)，籬笆內(nèi)外花香如浪，潮起潮涌，姹紫嫣紅，繽紛絢麗，令人流連忘返。 (4 分 ) ，按照要求完成下面題目。我們應(yīng)該以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待歷史，把握其精要，從中獲得實(shí)實(shí)在在的教益。不能見孤木以為森林， 不能用局部的考察代替整體的把握，更不能用個(gè)別案例的結(jié)論代替對(duì)全局的認(rèn)識(shí)?！扒笆虏煌笫轮畮煛?，學(xué)習(xí)歷史，可了解治亂盛衰之源，通曉興衰成敗之道。如古人所說，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”。 —— 培根 ，示訓(xùn)誡。 要求：（ 1）自擬題目；（ 2）自選文體，不少于 600字；（ 3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。”皇上曾得到一只很好的鷂鷹，放在手臂上把玩，看見魏征前來，藏到懷中。 2略（結(jié)合自己的生活談即可） （二） 2我們應(yīng)該以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待歷史，把握其精要，從文中獲得實(shí)實(shí)在在的教益。要求：列舉的歷史人物恰當(dāng)；并能夠圍繞浪線句的內(nèi)容談該人物對(duì)自己的影響，語句通順。 ②“融化”原意指冰、雪等變成水，這里指濃濃的化不開的鄉(xiāng)思在風(fēng)景秀麗的田園里化解了，表達(dá)了作者對(duì)田園生活的熱愛和贊美之情。魏征曾告假回家上墳，回來后對(duì)皇上說：“聽別人說，皇上打算去南山游玩，一切已經(jīng)安排妥當(dāng)、整裝待發(fā)。 （ 2）話題作文 溝通是打開心門的鑰匙，溝通是增進(jìn)理解的橋梁，溝通能使親情更暖，友情更真，溝通能讓你發(fā)現(xiàn)一個(gè)更廣闊的世界。 ？（ 3分） ②段的論證思路。人類歷史之河波瀾壯闊、奔騰浩瀚，個(gè)人在其中不過是滄海一粟。司馬遷說寫史是“述往事，思來者”。要堅(jiān)持將研究對(duì)象置于較長(zhǎng)的歷史時(shí)期冷靜觀察、深入分析。（ 4分） （二）閱讀《從歷史中學(xué)什么》，完成 25～ 29題。我有這樣的感覺：每次欣賞籬笆上植物們的綠芽萌動(dòng)，都會(huì)有一種純凈的歡欣和原始的激動(dòng)在胸 襟里脈動(dòng)、奔涌、狂舞； 每次走近籬笆，都是對(duì)心靈的一次慰藉，更是一次精神上的立體按摩…… ，概括“鄉(xiāng)土的籬笆”的特點(diǎn)?；h笆邀來陽光和清風(fēng)，也邀來了各種青蔥的植物。在鄉(xiāng)下，籬笆通常被稱作“障子”。（ 2分） 征狀貌不逾中人而有膽略善回人主意 ，為什么故意久久不停止 ?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。④謁告：請(qǐng)假。 (2 分 ) (1)食馬者不知其能千里而食也。（ 16分） （甲） 馬 說 世有伯樂，然后有千里馬。 （ 4）但愿人長(zhǎng)久， 。不多一會(huì)我已經(jīng)走近岸邊，到了可以聽見喊聲的地方。 C.“①”是選擇關(guān)系復(fù)句。 A．④①③⑤② B．①④⑤③② C．①③④⑤② D．①②④⑤③ ，請(qǐng)把它們找出來，并加以改正。 ，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（ 2分） 作為語文教師，我們不會(huì)笑話學(xué)生的 ，而是告訴他們，文字的背后 是一個(gè)人的人生。 20212017 學(xué)年度上學(xué)期期末模擬檢測(cè) 九年語文試題 一、積累與運(yùn)用 (30分 ) 、字形完全正確的一項(xiàng)是（ ）（ 2分） A. 皸 ． 裂（ jūn） 趿 ． 拉（ tā） 諂 ． 媚（ chǎn） 懨 ． 懨欲睡（ yān） B. 脫 臼 ． （ jiū） 虬 ． 枝（ qi D．要把成都建設(shè)成世界現(xiàn)代田園城市，環(huán)境保護(hù)是基礎(chǔ)，我們應(yīng)均衡利用和開發(fā)環(huán)境資 源，合理劃分城市生態(tài)功能分區(qū)， 因地制宜 ． ． ． ． 規(guī)劃發(fā)展。 ⑤如再不及時(shí)挽救，華南虎在下一個(gè)虎年到來之前，就必然步入巴厘虎、爪哇虎和里海虎的后塵，從我們面前消失。 B.“
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