【正文】 初實有此心，畏卿嗔，故中輟耳。 游人不管春將老，來往亭前踏落花。各種鮮艷欲滴的喇叭花，朝著四面八方吹著歡快的民樂，像娶親的隊伍一樣浩浩蕩蕩，沿著鄉(xiāng)間的小路綿延不絕地蜂擁而來……一戶人家、一方籬笆、一畦菜地、一縷炊煙、一片紅白藍(lán)相間的蕓豆花，構(gòu)成了丹青妙手靈性的水彩，把莊戶人的日子渲染成一首清香四溢的田園詩。 ②學(xué)會一種思維 —— 歷史思維。以史為鑒，服務(wù)當(dāng)前，以史經(jīng)世。 —— 王陽明 。魏征上奏故意久久不停，鷂鷹最終悶死在皇上懷中。（此題答案不唯一?？偸怯|犯龍顏當(dāng)面直言規(guī) 勸；有時皇上非常生氣，魏征卻面不改色、若無其事，皇上也就息怒，不再發(fā)威了。 ⑤歷史是一把嚴(yán)苛的標(biāo)尺，度量分毫誤差；歷史又是一眼靈動的清泉，滋養(yǎng)貧瘠的心田。人們記錄歷史，研究歷史，絕非僅為發(fā)思古之幽情。 (4分 ) ？結(jié)合實際談?wù)?。中午，火辣辣的太陽早把大門外瘋長的青麻綠草曬卷了葉，而籬笆上的倭瓜花、蕓豆花和葫蘆花，卻在陰影里開得正盛，吸引著一批又一批蜂蝶紛至沓來 —— 它們把灼熱的日子剪成一行行五彩斑斕的詩！大人孩子將飯桌擺在倭瓜架下，沐浴著障間吹進的一絲絲涼風(fēng)，嘴里再嚼些黃瓜蘸雞蛋醬，耳畔再聽著膾炙人口的評書，那真叫一個“爽”，真叫一個“靜”，有聲勝無聲，心靜勝 境靜！農(nóng)家人醉心的就是這種安謐祥和的田園情境！ 晚上，四面蛙聲鼎沸，習(xí)習(xí)微風(fēng)中飄來了障邊花草的幽香，如一曲莫扎特的小夜曲，又像情人在柳絲下喁喁絮語，輕輕的、柔柔的、甜甜的，醉了籬笆邊靜坐吸煙的漢子…… ④籬笆不挑地不挑人，在哪兒安家，就在哪兒站成長城。 “ /”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。 (2分 ) (1)一食 或 ． 盡粟一石 (2)才美不外 見 ． (3)且欲與常馬 等 ． 不可得 (4)安 ． 求其能千里也 。 （ 3）己所不欲， 。 B.“語言貧瘠，則人生寡淡”一句中，貧瘠作賓語。 D．要把成都建設(shè)成世界現(xiàn)代田園城市，環(huán)境保護是基礎(chǔ)，我們應(yīng)均衡利用和開發(fā)環(huán)境資 源，合理劃分城市生態(tài)功能分區(qū)， 因地制宜 ． ． ． ． 規(guī)劃發(fā)展。 ，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）（ 2分） 作為語文教師，我們不會笑話學(xué)生的 ，而是告訴他們，文字的背后 是一個人的人生。 C.“①”是選擇關(guān)系復(fù)句。 （ 4）但愿人長久， 。 (2 分 ) (1)食馬者不知其能千里而食也。（ 2分） 征狀貌不逾中人而有膽略善回人主意 ，為什么故意久久不停止 ?請作簡要分析。籬笆邀來陽光和清風(fēng)，也邀來了各種青蔥的植物。（ 4分） （二）閱讀《從歷史中學(xué)什么》，完成 25～ 29題。司馬遷說寫史是“述往事，思來者”。 ？（ 3分） ②段的論證思路。魏征曾告假回家上墳，回來后對皇上說：“聽別人說，皇上打算去南山游玩，一切已經(jīng)安排妥當(dāng)、整裝待發(fā)。要求：列舉的歷史人物恰當(dāng)；并能夠圍繞浪線句的內(nèi)容談該人物對自己的影響，語句通順?！被噬显玫揭恢缓芎玫您_鷹，放在手臂上把玩，看見魏征前來，藏到懷中。 —— 培根 ，示訓(xùn)誡。“前事不忘后事之師”，學(xué)習(xí)歷史，可了解治亂盛衰之源，通曉興衰成敗之道。我們應(yīng)該以科學(xué)的態(tài)度對待歷史，把握其精要，從中獲得實實在在的教益?；ㄩ_時節(jié)，籬笆內(nèi)外花香如浪，潮起潮涌，姹紫嫣紅，繽紛絢麗，令人流連忘返。（ 4分） 豐樂亭游春（其三） 歐陽修 紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。 中看，千里馬遇不到伯樂，它們有著怎樣的命運？ (2分 ) ，反映了當(dāng)時怎樣的社會現(xiàn)實 ?