小組合作如何分組(存儲版)
【正文】 大事，必作于細；天下難事，必作于易。尊重班委會、小組服從班級管理。而小組的勝負在于每個成員的努力，能調動每個組每個學生的積極性。這樣能使交談的內容更加生動豐富，更加真實。我把班內英語學習成績最好的8個學生任命為各組的組長；第二步，組長挑選組員。但值得注意的是，有小部分學生，因為基礎較差或者個性內向的關系導致的自卑心理使得他們不敢于發(fā)表自己的觀點。我經(jīng)常在以下環(huán)節(jié)使用小組合作學習：第五篇：代表小組分組情況縣人大人代委：現(xiàn)將勞山鄉(xiāng)代表小組分組情況呈報如下：勞山鄉(xiāng)有市人大代表1名、縣人大代表10名、鄉(xiāng)人大代表44名，其中市縣交叉1名，縣鄉(xiāng)交叉3名，代表總數(shù)51名，具體分組如下：美泉代表小組：（18名）組 長：牛小軍 聯(lián)絡員：黃志強牛小軍 葉 正 張占城 馬延兵 孔喜娥 李光德 賀丙忠 田小紅 喬隨隨 機關代表小組：（9名）組 長：張 敏 聯(lián)絡員：魏清智張 敏 李曉勇 杜二娃 高建民 邢志州 高增蓮 蘆莊代表小組：（9名）組 長：張萬勝 聯(lián)絡員：李本亮張萬勝 劉智榮 李俊娥 張恩仁 常紹喜 李本亮 林溝代表小組：（15名）組 長：胡占軍 聯(lián)絡員：賈巧麗胡占軍 馬巧燕 邢忠東 楊喜梅 拓生強 黨燕龍 雷軍山 崔繼軍 賈巧麗特此呈報2013楊春英 加生成 黃志強 任志改 拓小梅 加飛飛 李東平劉曉燕 任志彥張滿院 周 海 魏清智張元寶 周丙蓮 張四女白云豹 鐘興蓮 南亞鵬 張啟元 謝志英 李 燕 年4月8日。對于組中中等水平的學生來說，增加了更多的向好學生學習的機會?；谝陨显颍谛〗M合作學習中，我是這樣分組的：現(xiàn)在以我所任教的四年級一班為研究對象，本班共有學生34人，分成8個小組，其中有6組是4人，有2組是5人。并以初定目標進行評價。1．均衡型：將整個班級成員分成若干個水平相當?shù)男〗M。上課不許遲到，安靜地坐在位置上等待老師上課。只有細致明確的分工，成員的責任感和合作精神才能得以培養(yǎng)，學習任務才能順利完成。學習一段時間后，教師觀察，對確實不能合作的小組，在兩三周后可進行適當?shù)恼{整。教師應該明確，座位形式的變化，是為學生合作學習創(chuàng)造學習條件，開發(fā)區(qū)四中內涵發(fā)展項目—“雙有”課堂建設學習資料小組合作學習在合作學習具體實施時，不應刻意或過分專注于座位形式的研究。（2）當進行配對合作或是幫扶計劃的時候，老師只需要讓面對面得兩名學生合作便能保障所有的配對都是優(yōu)生與成績較差的學生的組合。開發(fā)區(qū)四中內涵發(fā)展項目—“雙有”課堂建設學習資料小組合作學習3．組員編號所謂組員編號，就是給各小組的成員編上1號、2號、3號、4號等的序號，用學生在組中的序號來區(qū)分其在組內的學業(yè)水平。（2）組長必須是小組中成績具有較前列的。分組要遵循“組間同質，組內異質，優(yōu)勢互補”的原則。綜合兩種分組特點，我們學校對進行實驗的班級的學生進行科學合理的分組。第一篇：小組合作如何分組開發(fā)區(qū)四中內涵發(fā)展項目—“雙有”課堂建設學習資料小組合作學習小組合作學習的分組方案及管理措施小組合作學習：就是把學生分成若干小組，在教師的指導下，經(jīng)過學生獨立思考后，在小組
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