小組合作如何分組(存儲(chǔ)版)
【正文】 大事，必作于細(xì)；天下難事，必作于易。尊重班委會(huì)、小組服從班級(jí)管理。而小組的勝負(fù)在于每個(gè)成員的努力，能調(diào)動(dòng)每個(gè)組每個(gè)學(xué)生的積極性。這樣能使交談的內(nèi)容更加生動(dòng)豐富，更加真實(shí)。我把班內(nèi)英語學(xué)習(xí)成績最好的8個(gè)學(xué)生任命為各組的組長；第二步，組長挑選組員。但值得注意的是，有小部分學(xué)生，因?yàn)榛A(chǔ)較差或者個(gè)性內(nèi)向的關(guān)系導(dǎo)致的自卑心理使得他們不敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。我經(jīng)常在以下環(huán)節(jié)使用小組合作學(xué)習(xí)：第五篇：代表小組分組情況縣人大人代委：現(xiàn)將勞山鄉(xiāng)代表小組分組情況呈報(bào)如下：勞山鄉(xiāng)有市人大代表1名、縣人大代表10名、鄉(xiāng)人大代表44名，其中市縣交叉1名，縣鄉(xiāng)交叉3名，代表總數(shù)51名，具體分組如下：美泉代表小組：（18名）組 長：牛小軍 聯(lián)絡(luò)員：黃志強(qiáng)牛小軍 葉 正 張占城 馬延兵 孔喜娥 李光德 賀丙忠 田小紅 喬隨隨 機(jī)關(guān)代表小組：（9名）組 長：張 敏 聯(lián)絡(luò)員：魏清智張 敏 李曉勇 杜二娃 高建民 邢志州 高增蓮 蘆莊代表小組：（9名）組 長：張萬勝 聯(lián)絡(luò)員：李本亮張萬勝 劉智榮 李俊娥 張恩仁 常紹喜 李本亮 林溝代表小組：（15名）組 長：胡占軍 聯(lián)絡(luò)員：賈巧麗胡占軍 馬巧燕 邢忠東 楊喜梅 拓生強(qiáng) 黨燕龍 雷軍山 崔繼軍 賈巧麗特此呈報(bào)2013楊春英 加生成 黃志強(qiáng) 任志改 拓小梅 加飛飛 李東平劉曉燕 任志彥張滿院 周 海 魏清智張?jiān)獙?周丙蓮 張四女白云豹 鐘興蓮 南亞鵬 張啟元 謝志英 李 燕 年4月8日。對(duì)于組中中等水平的學(xué)生來說，增加了更多的向好學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?；谝陨显?，在小組合作學(xué)習(xí)中，我是這樣分組的：現(xiàn)在以我所任教的四年級(jí)一班為研究對(duì)象，本班共有學(xué)生34人，分成8個(gè)小組，其中有6組是4人，有2組是5人。并以初定目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。1．均衡型：將整個(gè)班級(jí)成員分成若干個(gè)水平相當(dāng)?shù)男〗M。上課不許遲到，安靜地坐在位置上等待老師上課。只有細(xì)致明確的分工，成員的責(zé)任感和合作精神才能得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)任務(wù)才能順利完成。學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，教師觀察，對(duì)確實(shí)不能合作的小組，在兩三周后可進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教師應(yīng)該明確，座位形式的變化，是為學(xué)生合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，開發(fā)區(qū)四中內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目—“雙有”課堂建設(shè)學(xué)習(xí)資料小組合作學(xué)習(xí)在合作學(xué)習(xí)具體實(shí)施時(shí)，不應(yīng)刻意或過分專注于座位形式的研究。（2）當(dāng)進(jìn)行配對(duì)合作或是幫扶計(jì)劃的時(shí)候，老師只需要讓面對(duì)面得兩名學(xué)生合作便能保障所有的配對(duì)都是優(yōu)生與成績較差的學(xué)生的組合。開發(fā)區(qū)四中內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目—“雙有”課堂建設(shè)學(xué)習(xí)資料小組合作學(xué)習(xí)3．組員編號(hào)所謂組員編號(hào)，就是給各小組的成員編上1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)等的序號(hào)，用學(xué)生在組中的序號(hào)來區(qū)分其在組內(nèi)的學(xué)業(yè)水平。（2）組長必須是小組中成績具有較前列的。分組要遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則。綜合兩種分組特點(diǎn)，我們學(xué)校對(duì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組。第一篇：小組合作如何分組開發(fā)區(qū)四中內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目—“雙有”課堂建設(shè)學(xué)習(xí)資料小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的分組方案及管理措施小組合作學(xué)習(xí)：就是把學(xué)生分成若干小組，在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組
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