如夢(mèng)令教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ：朗讀并背誦這首詩。她寫的詞獨(dú)具一格，稱“易安體”?？凑l讀得準(zhǔn)確，讀得流暢。（評(píng)價(jià)）——個(gè)人讀——師生集體讀二、批文悟情，理清情線怎樣讀懂一首詞呢？有什么好方法？（生交流，比如看注釋、聯(lián)系上下文等，看插圖等。再讀這首詞，你能從中找到幾幅“畫”嗎，“畫”的名字分別是什么？（學(xué)生自由表達(dá)，教師引導(dǎo)）你喜歡哪一幅畫呢？讀一讀?？偨Y(jié)：教師把整個(gè)畫面連貫起來，再次把學(xué)生帶入美輪美奐的意境之中。板書設(shè)計(jì)：如夢(mèng)令沉醉————興盡————爭渡溪亭日暮 —（誤入）藕花深處 —（驚起）一灘鷗鷺第五篇：《如夢(mèng)令》教學(xué)設(shè)計(jì)《如夢(mèng)令》教學(xué)設(shè)計(jì)華容縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鐘丹教學(xué)目標(biāo)：。：在宋代有位才華橫溢的女詞人——李清照。參考：還時(shí)常記得游溪亭，玩到日黑天暮，醉酒忘記歸路。指名讀這兩句。詞人為何而醉？是香醇的美酒，更是那美麗的自然風(fēng)光與愉悅的心情，令詞人“沉醉”而“不知?dú)w路”。？生各抒己見，教師根據(jù)交流的情況提煉出幾個(gè)詞：“記、興、醉”。（2）“溪亭日暮”，讓你想起怎樣的畫面來？生用自己的話描述：小溪邊有座亭子，詩人就站在亭子里面看日落。指名誦讀，師生評(píng)議。一、導(dǎo)入新課 《漁歌子》。（個(gè)人背誦——個(gè)人背誦——集體背誦）四、欣賞吟唱，適度拓展詞不僅可以當(dāng)成畫來欣賞，還可以譜成曲來吟唱，如果你喜歡，就跟著視頻輕輕地唱起來。第三幅畫面：“一灘鷗鷺”在這個(gè)畫面中，你看到了什么？聽到了什么？生描述畫面，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在焦急中得到的一份意外的驚喜。板書：沉醉————興盡————爭渡齊讀這首詞。讓學(xué)生再讀這首詞?！比胧郑岢鰧W(xué)習(xí)要求：用心展開想象，用眼仔細(xì)觀察，用口有感情地吟誦。此情、此景、此人都很美?！庇纱丝闯?，女主人是多么關(guān)切她周圍美好的事物?！薄爸瘢恐?？”用疊句形式把女主人公的活潑多情表現(xiàn)了出來。詞中刻畫了一個(gè)年輕女子愛花、惜花的細(xì)膩感情，創(chuàng)造了鮮明、優(yōu)美的藝術(shù)形象。南渡前，李清照的詞多描寫少女、少婦的閨中生活，如《如夢(mèng)令》、《怨王孫》兩首詞，于輕快活潑的畫面中見作者開朗歡樂的心情和輕松悠閑的生活。課型：新授課。（六）、總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，懂得詩詞的表達(dá)情感。詞中把本來用以形容人的“肥”、“瘦”二字，借來用以形容綠葉的繁茂與紅花的稀少，暗示出春天的逐漸消失。是啊，“雨疏風(fēng)驟”之后，“海棠”怎會(huì)“依舊”呢？這就非常自然地帶出了結(jié)尾兩句?！币饧幢磉_(dá)自己對(duì)丈夫的思念。卷簾人：指侍女。知否？知否? 應(yīng)是綠肥紅瘦。有“千古第一才女”之稱。本學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一首李清照的詞，是哪一首呢？學(xué)生齊說：《如夢(mèng)令》。三、教學(xué)難點(diǎn)： 。胡仔《苕溪漁隱叢話》稱：“此語甚新。一個(gè)“卻”字，既表明侍女對(duì)女主人委曲的心事毫無覺察，對(duì)窗外發(fā)生的變化無動(dòng)于衷，也表明詞人聽到答話后感到疑惑不解。2．結(jié)合杜甫《三絕句》詩句“不如醉里風(fēng)吹盡，可忍醒時(shí)雨打稀”，說說女主人公昨夜飲酒過量（睡醒了還有殘酒），到底是為什么？昨夜酒醉是因?yàn)橄Щ?。第一篇：如?mèng)令教學(xué)設(shè)計(jì)《如夢(mèng)令》李清照教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀這首詞，背誦這首詞。,但在南渡后,她的詞更多的表現(xiàn)出對(duì)國家,人民和個(gè)人的深沉傷感,她的詞對(duì)女性內(nèi)心世界的嚴(yán)肅而深刻的描繪,于委婉細(xì)膩中一洗以往詞作的嫵媚不實(shí)的氣氛,給詞壇帶來清高的意趣,淡遠(yuǎn)的情懷,空》,已散佚,后人有《漱玉詞》輯本,今人有《李清照集校注》 二．詞文賞析：1．“昨夜雨疏風(fēng)驟”中的“疏”字應(yīng)解為“疏狂”，側(cè)重于“狂”字?！皡s道”有豐富
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