【正文】 論文10篇，其中獲全國獎6篇。大家 也都稱呼她為“媽媽老師”。愛園勝愛家。在她的眼里，幼兒園勝似自已的家，園里建設(shè)比家還重要。為了提高教師水平，她是要求老師之間“相互拜師”，不管是老教師、年輕教師，都要每年給自己找一個“師傅”。平時，抓緊點滴時間，博覽群書。九五期間，她不僅參與了南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師許卓婭領(lǐng)導(dǎo)的“九五”國家教委人文社會科學(xué)研究課題《早期兒童教學(xué)的心理學(xué)研究》和江蘇省人文社會科學(xué)研究課題《建構(gòu)中國早期兒童音樂教育的理論及實踐體系的研究》兩個課題的實踐研究，她個人還獨立承擔(dān)了江蘇省教育學(xué)會科研課題、南京市“九五”教育科學(xué)規(guī)劃立項課題《幼兒園創(chuàng)造性韻律活動設(shè)計與指導(dǎo)》的研究。課題以兒童的主動發(fā)展為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)遵循兒童為本，教師為本，促進富有個性發(fā)展的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。這些成果均對一線的園長和教師如何展開課程研究、課題研究、如何進行管理和教師的成長具有指導(dǎo)作用，獲得了廣泛的好評。她指導(dǎo)青年教師嚴(yán)格細(xì)致。她重視發(fā)揮特級教師的示范作用，每學(xué)年對區(qū)園長、市青優(yōu)開放示范課，她每學(xué)期都上多節(jié)示范課和舉辦講座。曾記得，我們帶著滿臉的稚氣和強烈的求知欲踏入幼稚園，每天清晨我們都去上學(xué)，開始既忙碌而又快樂的校園生活。教師的一言一行，一舉一動，對學(xué)生都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實際行動來告訴學(xué)生，老師對他們是非常關(guān)懷的，老師是愛他們的。在這繽紛的世界里，我也要學(xué)習(xí)您，就是像您一樣追求“愛”的教育，將“無私的大愛”傳遞?！庇谑?，在后來的日子里，克雷斯主動幫助了許許多多的人，并且每次都沒有忘記轉(zhuǎn)述那句同樣的話給所有被他幫助的人。有了學(xué)校的支持，新教師更多的有了自信與勇氣，在教學(xué)上的沖勁自然也與日俱增。幼兒教育首先是愛，是情感，老師愛孩子，孩子愛老師。對性格粗暴不守紀(jì)律的學(xué)生應(yīng)杜絕嚴(yán)厲呵斥和體罰，要對他們和風(fēng)細(xì)雨地耐心說服教育，因勢利導(dǎo)，要注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時給予表揚鼓勵，讓他們樹立自信心，自尊自愛，樹立榮辱觀。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。當(dāng)親身學(xué)習(xí)吳邵萍的事跡后，我的心中久久難以平靜，仿佛一股積蓄的力量一直在心中涌動。我經(jīng)常對自己說“假如我是孩子”，所以我就會用溫馨的語言教育學(xué)生，用母親般的愛感化幼兒，使幼兒感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。她用愛讓孩子熟悉校園，用愛讓孩子學(xué)習(xí)獨立，用愛讓孩子體會善意，用愛讓孩子感受被接納。當(dāng)然吳老師的好，不僅表現(xiàn)在她一個人，還表現(xiàn)她所在的幼兒園，這表明她的傳幫帶好，因為，她認(rèn)為每一位幼兒教師都是我們事業(yè)發(fā)展的力量，培養(yǎng)他們是自己應(yīng)盡的責(zé)任，所以她總是不厭其煩，毫無保留，全心全意地幫助所有幼教同行，對園內(nèi)的教師更是言傳身教。小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。從教27年來，吳邵萍老師把所有的愛全部傾注在幼兒身上，把所有的情全部奉獻給幼教事業(yè)，結(jié)出了累累碩果，取得了顯著成績。今后，我要像吳老師那樣關(guān)心愛護孩子，給每個孩子平等的愛，要相信野百合也有春天?！卑橹@動人的旋律，我仿佛看到了吳老師教育孩子時那親切的笑容，看到了她忍著病痛刻苦學(xué)習(xí)時那高大的身影，看到了她幫助同行時那謙和的神情??同在一片藍(lán)天下，共享美麗教育人生。二、活動時間即日起至2011年2月20日三、參加對象全市各級各類學(xué)校全體教師和學(xué)生。她曾先后獲得“全國優(yōu)秀教師”、“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”、“江蘇省特級教師”、“南京市十佳青年教師稱號”、“首屆南京市優(yōu)秀青年教師”、“南京市第二屆學(xué)科帶頭人”、“南京市千名崗位教師稱號”、“南京市名教師”、“玄武區(qū)首屆中青年拔尖人才”、“玄武區(qū)第二屆中青年拔尖人才”、“玄武區(qū)第三屆中青年拔尖人才”等稱號。附：吳邵萍老師事跡材料二〇一一年一月二十六日主題詞：教師 征文 通知 新沂市教育局辦公室 2011年1月26日印發(fā)附： 吳邵萍老師事跡材料愛注幼兒 情灑事業(yè)——南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍事跡材料吳邵萍，女，1965年1月生，江蘇省南京市人，大學(xué)文化程度，南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長，中學(xué)高級教師，1983年7月畢業(yè)分配到南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園開始從事幼兒教育工作，先后擔(dān)任音樂、語言、科學(xué)、美術(shù)、體育等各學(xué)科教師、年級組長、業(yè)務(wù)園長、園長。本次征文活動由江蘇教育報刊總社承辦。但是我可以學(xué)習(xí)她那愛崗敬業(yè)、愛生如子的高尚品德；學(xué)習(xí)她刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的進取精神；學(xué)習(xí)她甘為人梯、樂于助人的奉獻精神??“長大后我就成了你，才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。相比之下，我感到自己對學(xué)生的關(guān)心真的是太微不足道了。像泥土一樣樸實，像大海一樣寬廣，像春蠶一樣無私。做一個象吳老師那樣，務(wù)求實效，為人師表，象吳老師那樣“愛注幼兒，情灑事業(yè)”的好老師。俗話說“要想給學(xué)生一碗水，老師必須要有一桶水”，我們在教書之余，工作之余，千萬不能有惰性思想，活到老，學(xué)到老，不能只是一句空話。她深信每個孩子都會成長，只是有快有慢。愛，是教育的本色，吳邵萍愛孩子賽媽媽，愛園勝愛家，以無限的真情去關(guān)愛身邊的一切，用愛去感化每一個幼兒的心靈。作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓每一個孩子健康快樂地成長，以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，無私奉獻，爭做讓人民滿意的教師。好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍老師的摯愛追求。教師對學(xué)生的關(guān)心愛護，可以使學(xué)生產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。我們是休閑地看書好，還是端坐著看書好？”吳邵萍通常的回答只有一個，“陪才是最重要的，形式不重要”，因為這里有家長對孩子的愛和孩子對家長的愛。吳老師很注重新教師的培養(yǎng)，而姚王中心幼兒園同樣重視這方面的工作。見此情景，這位男子二話沒說便用馬幫助克雷斯把汽車?yán)搅诵℃?zhèn)上。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有愛，就沒有教育。一個教師必須熱愛學(xué)生才能教育好學(xué)生。每場講座，聽眾均在1000人以上。這些做法和經(jīng)驗，經(jīng)常吸引全國各地的同行到該園跟班學(xué)習(xí)。對園內(nèi)的青年教師，她更注重言傳身教，在平日工作中，她有良好的師德修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。研究過程中將園長的管理與教師的成長、與幼兒園的發(fā)展結(jié)合，從理論和實踐中都進行了很好的總結(jié)，“理論學(xué)習(xí)必須借助教育情境”、“鼓勵教師成為家長合作伙伴”、“不做理論的奴隸”、“為老師的發(fā)展提供服務(wù)”、“管理應(yīng)變他控為自控”、“要使教師的發(fā)展可持續(xù)”、“不要輕易否定教師的想法”、“問題是園長管理的契機”等系列文章均發(fā)表在江蘇省《早期教育》和浙江省《幼兒教育》上。她結(jié)合教育教學(xué)實踐，進行鉆研，展開系統(tǒng)研究，有效解決了一些教育改革和發(fā)展中的前沿問題。她鉆研、善研，始終致力于教育教學(xué)改革實踐和科學(xué)探索，醉心于課題研究。為了不放過任何一次學(xué)習(xí)的機會，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓(xùn)，從未完整地休息過一個寒暑假。對園內(nèi)的青年教師，她更注重言傳身教。在工作中，她從不計較個人得失，從不叫苦叫累。吳 老師還有一句話值得我們做班主任的借鑒，那就是“每一個老師首先是孩子的保育員、安全 員和心理輔導(dǎo)員，其次才是老師。1983年，剛踏上工作崗 位的吳邵萍就給自己的幼教生涯定下了“愛”的基調(diào)。她把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上，結(jié)出了累累碩果，取得了顯著成績。她的先進事跡深深地感動著我們，震撼著我們，也讓我們陷入了深深的思考。27年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，從一個中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班，自理近萬元的學(xué)費。二、好學(xué)上進心吳邵萍老師的教育理念“不斷學(xué)習(xí)，才能站在更高的層次看幼兒教育，踏實鉆研，才能把幼兒教育的全貌看得更清楚，干得更出色。老師對孩子的愛并不僅僅是教好書，盡到自己的職責(zé)，更是對孩子的一種關(guān)愛與引導(dǎo)，一種良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，正所謂好的習(xí)慣可以使人受益終生。”蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的這句名言早已深深刻入我們的腦海?！皩W(xué)習(xí)吳紹萍老師的事跡后，也讓我對自己有一個更加清醒的認(rèn)識：我做不了專家，但我可以做一個有追求、有理想、有進步的“操作工”，因為我至少還有愛。要想使一桶水始終保持清新不腐，還要不斷進行更換。吳老師愛孩子賽過媽媽，她對幼兒園小朋友的照顧無微不至，就像照顧自己的孩子一樣。吳邵萍，南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長。所謂授之以“魚”,不如授以“漁”是也。我們的老師面對的不是一個、兩個孩子，而是一群這樣的孩子，但是她們從來沒有對孩子們發(fā)過火，沒有對孩子們大聲過，而是拿出十二分的耐心哄著、教育著孩子們，這是怎樣一種偉大的耐心呀！幼兒園是一個大家庭，幼兒園的一草一木，一桌一椅都需要我們保護?？纯催@張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓仰著小臉，渴求著陽光雨露。所以只有不斷的提高自身素質(zhì)，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，才能贏得孩子的喜愛，家長的贊許和信任。我們自己如何看待教師這個崗位、這種職業(yè)呢？教師是一個崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。在學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的事跡后，我越發(fā)地眷戀這片凈土了。我相信，站在孩子的角度去聆聽他們，才能聽見世界上最真最美的聲音！二、不斷學(xué)習(xí)、樂享工作善于思考、勤于學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新的吳邵萍老師27年來從未間斷過學(xué)習(xí)，為了不放過任何一次學(xué)習(xí)的機會，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓(xùn)，從未完整地休息過一個寒暑假，并且拖著病體學(xué)習(xí)完了近百本教育理論專著。讓我們用自己的實際行動將“愛”傳遞一、用心灌溉、愛為根本蘇霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。我曾看到一則小故事：在美國得克薩斯州的一個風(fēng)雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年輕人因為汽車“拋錨”被困在郊外。當(dāng)然，在吳邵萍老師身上也是一樣。套用朱元璋的軍師劉伯溫的一句話：豈能盡如人意，但求無愧我心。顧嚴(yán)武說：“天下興亡，匹夫有責(zé)。她也有著如孩子般天真的神情，講起孩子的可愛，她興奮地起身模仿，講起工作中的小插曲，她仰頭大笑。套用朱元璋的軍師劉伯溫的一句話：豈能盡如人意，但求無愧我心。因此我認(rèn)為：人格完善是教育的理想與追求，使學(xué)生人格完善也就應(yīng)該是師愛的基點和終點。古人云：“感人心者，莫先乎情。27年，她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。也許我窮極一生也不能達(dá)到吳邵萍老師那樣的境界，但是人生的價值并不取決于一個人的身份地位和已取得的成就的大小，而在于你的精神和價值取向。作為一名我更要已經(jīng)在幼教崗位上工作了二十多年的老兵更要靜下心，沉下氣，踏踏實實工作，勤勤懇懇教書。她的事跡令我深深震撼和感動。善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，幫助他們長善救失。愛護、關(guān)心必須以尊重為前提，學(xué)會關(guān)心必須學(xué)會尊重。“智慧型園長”這樣的社會褒賞對一個孜孜不倦的教育者是最大的鼓勵?？丛谡l手里。四、“傳”，是她盡心履職的真情流露。她曾先后獲得“全國優(yōu)秀教師”、“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”、“江蘇省特級教師”、“南京市十佳青年教師稱號”、“首屆南京市優(yōu)秀青年教師”等稱號。好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛追求。我可以學(xué)習(xí)她那無私奉獻的師魂精神；學(xué)習(xí)她那關(guān)愛孩子勝過自己子女的崇高品格；學(xué)習(xí)她那潛心鉆研的永恒的追求精神；學(xué)習(xí)她那真正做到了工作即事業(yè)的的高尚情懷，盡自己最大的努力向她靠攏，成為學(xué)生愛戴、同事欣賞、家長滿意的教師。孩子們都會銘記在心，都有了溫暖，前進的動力。“失敗了不要緊，還有這么多老師、專家一起來幫忙。把學(xué)習(xí)她的先進事跡與學(xué)校正在開展的“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動結(jié)合起來，真正將楷模的力量轉(zhuǎn)換成實實在在的工作動力，兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作，為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展貢獻出自己的一份力量。要想使一桶水始終保持清新不腐，還要不斷進行更換。古人云：“感人心者，莫先乎情。從吳邵萍老師身上，我們看到了她的敬業(yè)、奉獻、熱愛、責(zé)任?！碧K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的這句名言早已深深刻入我們的腦海。”何況我們是人民教師，從事著“太陽底下最光榮的職業(yè)”，更加應(yīng)該“鐵肩擔(dān)道義”。在畢業(yè)后的三至五年之內(nèi)，我們老師還能保持一股在校做學(xué)生時的學(xué)習(xí)勁頭，參加一些自學(xué)考試、業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面的學(xué)習(xí)，但時間一久，加上工作的加重，家庭的一些瑣碎的事情，便漸漸放松了學(xué)習(xí)，甚至停止了學(xué)習(xí)，對于一些培訓(xùn)，更是沒有了當(dāng)初的熱衷。課堂上，她是方法獨特、機敏智慧的魅力教師；管理中，她是善解人意、和員工交心的好領(lǐng)導(dǎo)；科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的探索者。當(dāng)我聽了吳邵萍老師的心得后，我深深感覺到作為一名幼兒教師，最基本的首先是要關(guān)心，愛護自己的學(xué)生?！?小凱”是幸運的，遇上了慈母般的吳邵萍老師，在吳老師的悉心照顧下，適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。態(tài)度決定一切！吳邵萍同志“愛園勝愛家”的工作態(tài)度給大家留下了深刻的印象。27年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，從一個中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班，自理近萬元的學(xué)費。好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛追求。最讓我這個新老師佩服的是吳老師在27年教育生涯中里能一貫堅持的愛心。要是到一個更有頭腦的人手里，把它適當(dāng)?shù)匕l(fā)酵、加溫，很用心地釀造，一瓶酒有可能是一二十塊錢的價值，所以一碗米到底多少價值，這要因人而宜。讀了吳邵萍老師的事跡，我又頓悟到了水的“七善”?！边@樣就會得到被尊重的信息。吳邵萍老師“不斷學(xué)習(xí)，才能站在更高的層次看幼兒教育，踏實鉆研，才能把幼兒教育的全貌看得更清楚，干得更出色?！笆×瞬灰o，還有這么多老師、專家一起來幫忙。好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛追求。我可以盡量發(fā)揮自己已有的能力；努力學(xué)習(xí)必須有的能力；爭取獲得更高層次的能力，從而豐富自己的教育人生，為自己的工作創(chuàng)造更有利的條件。其實，我們自己又何嘗不是這樣呢？我們經(jīng)常會說起哪個孩子的調(diào)皮，哪個孩子的聰明，有的老師模仿起班上的孩子，那一舉手，一投足，像極了?！焙螞r我們是人民教師，從事著“太陽底下最光榮的職業(yè)”，更加應(yīng)該“鐵肩擔(dān)道義”。當(dāng)然，教師發(fā)火，處罰學(xué)生也會傷害師生感情，教師應(yīng)該慎用，但出于教育之目的，為了學(xué)生的健康成長而必須處罰時，教師應(yīng)“執(zhí)之以正”，而不能以傷感情為借口放棄“處罰”這一教育手段，因為我們承擔(dān)著父母都不可能完成的教育責(zé)任?！@是吳邵萍老師教育生命的真實寫照，她用實際行動詮釋了師愛無疆的高尚師德形象。一個教師必須熱愛孩子才能教育好學(xué)生。所以我可以學(xué)習(xí)她那無私奉獻的師魂精神；學(xué)習(xí)她那關(guān)愛學(xué)生勝過自己子女的崇高品格；學(xué)習(xí)她那潛心鉆研的永恒的追求精神；學(xué)習(xí)她那真正做到了工作即事業(yè)的的高尚情懷。作為一名普通教育工作者的吳邵萍老師，將自己最多的愛無限保留地奉獻給了教育、奉獻給了幼兒園的孩子們?！眳巧燮祭蠋煟鳛橐幻逃叩奈?，在這里我敬佩您的這種“愛”的追求。事后，當(dāng)感激不盡的克雷斯拿出不菲的美鈔對他表示酬謝時，這位男子說：“這不需要回報，但我要你